【寒假阅读提升】五年级下册语文试题-现代文阅读（三）-人教部编版（含答案解析）

【寒假阅读提升】部编版五年级语文现代文阅读（三）（有答案解析）

【考点回顾】

分析写作手法及作用

【常考题型】

某段（文）采用了什么写法？有什么作用？

【常见手法及作用】

（1）象征手法：.....象征......，表达了......的情感，增强了文章的表现力。

（2）对比手法：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。

（3）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加

强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（4）欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，

突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（5）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出

主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（6）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。

（7）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

（8）文章开篇的常见写作手法有：

A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。

B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的。

C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈。

D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采。

E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。

F、开门见山。

G、倒叙开头。

（9）文章末尾的常见写作手法有：

A、抒情议论结尾，画龙点睛，点明主旨。（又称卒章显志）

B、出人意料，又合乎情理

C、戛然而止，发人深省

（10）修辞之美-----修辞要领及作用：

答题套路：这句话运用了XX的修辞手法，生动形象地写出了.....表现了......（修

辞手法+内容+作用）

常见的几种修辞手法的抒发作用

A比喻：形象活泼、简洁凝练地描写物质、讲解道理，增强语言的活泼性、形象性、

化抽象为具体，使人易于理解。

B拟人：付与物质以人的性格、思惟、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而

到达形象活泼的效果。

C夸张：凸起特征，揭示素质，给读者以鲜明而强烈的印象。

D排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

E对偶：使句式整洁，结构一致，形式柔美，音韵，互相衬映，互为增补。

F重复：强调某种意思，更能凸起文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。

G设问：自问自答，引人注意，启发思考。

H反诘：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

I引用：使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密。

J对比：形成强烈反差，加强读者的印象，凸起文章的中心。

【例题精析】

例、阅读短文，回答问题。

等待一颗种子发芽

小时候，我喜爱栽花种草。每年春夏，我家小小的院子总是被我装点得①颜色非常

好看，色彩相当丰富，散发出阵阵清香。然而，最初的三次种花经历却让我终生难忘。

那年初春，母亲向邻居要来一把向日葵籽，准备种在田间地头。我突然也想在院子

里种上几棵向日葵，便趁机向母亲要种子。母亲吝惜地从手里捏出几颗向日葵籽，对我

说：“你先种上一颗试试。”我便郑重地在院里种下了一颗种子。

于是，每天早上一从床上爬起来，第一件事就是跑到院子里，在我埋下种子的地方

双膝跪下，身子趴下，眼睛几乎贴着泥土，看看那一小块地面是否已经开始隆起。然而

一直等了五天，地面仍然纹丝未动。我终于等不及了，刨开泥土，却发现种子已经霉烂

To母亲捡起那颗再也不能发芽的“种子”，说：“记住！播种之前首先要选好种子。”

我点了点头，挑选了一颗饱满的种子又埋入泥土里。

这一次，我比上一次更急切，每天几次地观察。三天过去了，我终于发现我整天②

某事牵动灵魂，萦绕于梦中，形容万分思念的那块地面裂开了一条小缝，我想肯定是我

的种子要破土而出了！果然，一棵嫩芽正在新奇地向外张望！我轻轻地用一根小树枝撬

开土盖，帮它破土而出！然而令我难过的是，太阳一晒，它便萎瞽了。母亲摇了摇头说:

“孩子，你太心急了！一颗种子在泥土里生根发芽，凭的是自己的力气啊。”

我又第三次种下了一颗种子。这次我把种子深深地埋入土里，耐心地等待起来。我

足足等了十天，地面仍然没有丝毫反应！我疑惑地一点点刨土，发现了一棵粗壮的根苗

——因为埋得太深，它蜷缩在一起，像个侏儒一般！颜色也已发黄发黑。母亲叹息道：

“没用了，埋得太深，太久了。”

后来，我终于种出了自己的幼苗，也终于收获了满院的芬芳！

人生的奋斗历程其实就像一颗种子发芽，要想让自己的理想变为现实，首先要选好

理想的种子，其次要有顽强的毅力和足够的耐心，再者让自己心中的种子接近灿烂的阳

光一一不要把目标定得太高，让自己在黑暗中摸索得太久。

（1）根据画线句子的意思写出相应的成语。

①②

（2）从文中找出下列词语的反义词。

大方迟缓暗淡

（3）文中写了“我”次种花的收获，不是这几次种花收获的一项是

（）

A.明白了要挑饱满的种子。

B.明白了种子发芽要靠自己的力气，不能帮它破土而出。

C.终于收获了满院的芬芳。

D.懂得了不能将种子埋得太深太久。

（4）“一棵嫩芽正在新奇地向外张望”运用了的修辞手法，生动形象地写出了

当时o

【答案】（1）五彩斑斓；魂牵梦萦

（2）吝惜；急切；灿烂

（3）C

（4）拟人；当时嫩芽在土盖下快破土而出的情态。

【解析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练

掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，

词语就锁定在短文中了。

（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题,

要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的反义词。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）把“一棵嫩芽”当作人来写，赋予人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典

理解词义。

（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多

积累，增加词汇量。

（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

【专题练习】

一、阅读语段，回答问题。

巨变

几年没回老家了。去年暑假，妈妈提议：“咱们回趟老家吧！"我本想在暑假里和小

伙伴们痛痛快快地玩几天，这下又完了。老家是山区，什么也没有，吃不上好东西不算,

连《尼尔斯骑鹅旅行记》也看不上了，我很不高兴。可是不能违背妈妈的意愿，只好跟

着爸爸、妈妈坐上了火车。

快下车了，我心里不免嘀咕起来：唉，又该爬山了，老家离县城还有几十里路，走

到老家也该累死了！

可没想到，这次舅舅是开着汽车来接我们的。上车后，我问舅舅：“这汽车是大队

的吧？”“不，是咱家的。”舅舅一边开车一边对我说。“真的？咱家能买得起吗？”“怎

么买不起？有了党的好政策，你姥姥这几年光养猪的收入就有几千元，加上你舅妈养的

那些鸡呀、兔呀，再加上农业收入，这几年每年的总收入上万元哩！”“啊！姥姥家是万

元户啦！"我心里高兴极了，农村人家现在有这么多收入，比我们城市可强多啦！

不知不觉，我们来到了村边。这时天已经黑了下来，站在村头一望，真是万家灯火。

我不禁问舅舅：“现在咱们村家家都用上了电灯了吗？”“嗯，村里建了小水电站，不仅

点上了电灯，连碾米磨面都电气化了。”这可真是没想到的事。上次来，家家点的煤油

灯，屋里暗得什么也看不清，进门不小心，我还摔了一跤呢！进了村，舅舅领着我们朝

姥姥家走去。走到门口，我借着灯光一看，记忆中的那两间小草屋不见了，代替它的是

一排整齐的大瓦房。舅舅看我脸上惊讶的神色，就说：“去年咱家盖了这十间大瓦房。

小辉，你看这房子好不好？”“好，好，太好了！我们再也不用挤着睡在一起了！"我拍

着手高兴地说。

走进屋子里，我一下子惊呆了。屋子里摆着崭新的家俱，正中央的桌子上放着一台

十四英寸的彩色电视机，旁边还摆着一架双喇叭的收录机。我跑进左面的卧室一看，一

台“航空牌”洗衣机正隆隆作响。“哎呀，真好！我家还没有洗衣机呢，这里却已经用

上了！”我羡慕地赞叹着。

过了一会儿，姥姥和舅妈摆上了丰盛的饭菜，“呀，真香啊！"我连忙拿起筷子夹了

一块瘦肉。记得上次来的时候，我们只能吃稀饭窝窝头。那时，我还小，不懂事，顺手

把窝窝头扔了，姥姥很伤心，当时就哭了。为这，妈妈还打了我一顿呢！

想想过去，看看现在，我真不敢相信，可这一切又是的的确确的事实。

开饭了全家围坐在一起爸爸端起酒杯说家乡有了这样大的变化可是件大喜事来为

了全家的幸福日子一年比一年更好我们干了这杯酒吧我听了赶忙举起我面前那个盛满

了桔子水的酒杯说我也干一杯

晚上，睡在床上，我高兴地搂着妈妈说：“妈妈，明年我们还回老家，行吗？”“行

啊！"妈妈瞧着我笑了，我也不好意思地笑了起来。

(1)给本文第八自然段加上标点符号。

(2)全文按照“路上一一村边一一大门口一一进屋一一吃饭一一睡觉”这一思路，用

"II”把全文分成6段。

(3)这篇文章是按分段的。

(4)本文通过作者一次回山区老家的经过，以无可辩驳的事实，说明

(5)本文在写作方法上，作者采用了对比，对比的手法，把、

词语渗透在各段之中，使文章的条理________主题_________o

二、阅读短文，回答问题。

孩子，我为什么打你

有一天与朋友聊天，我说；“就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我这

一辈子，从没打过人……”你突然插嘴说：“妈妈，你曾经打一个人，那就是我……”

那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。

孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正

无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是

轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。

在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我

生怕任何一点儿轻微地碰撞，一将你推弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。

面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护

你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩

具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，

都像走路会跌跤一样应该原谅。

第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而

言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常

又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受

人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失

效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器一

—这就是殴打。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色

抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次

与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。

我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免一一打是爱。世人将

这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。

我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都

在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其

它的只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，

我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将

苛烈十倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥健中的食品，只有你自己

嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也

为人父母时，才会理解。

打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是

人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛弹子……

我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一

条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。

这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重。

我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因

为，重要的不是身累，而是心累...

孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大了，因为你已经懂得

了很多道理，毫不懂道理的婴儿和已经懂道理的人，都不必打。只有对半懂不懂、自以

为懂其实不怎么懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。

孩子，打与不打都是爱，你可懂吗？

（1）根据上下文②中划横线理解词语的含义。

刻苦铭心：

（2）品析第3段中画波浪线句子的表达效果。

（3）为什么面对孩子摔破碗盆、拆毁的玩具、污脏的衣服“我”都不曾打他？（请用

文中原句来回答）

（4）怎样理解第11段的“最要的不是身累，而是心累？

（5）第13段在文章的结构和内容上有什么作用？

（6）你对于父母责打孩子是怎样看的？谈谈你的理解。

三、阅读短文《剥豆》，完成练习。

一天,我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离

位，新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。

看他碗里粒粒可数的豆,我问：“想比赛？”

“对”儿子眼动手剩，利索地回答

“可这不公平,我盆里已不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里o

“不，”他按住我的手：“就这样,我才能试出自己的速度。”

一些喜悦悄悄在我心里散开。

一时,原本很随意的家务劳动有了节奏,只见手起豆落,母子皆敛声息语，入是想让

儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如是想,手不知不觉就慢了下来，借拾豆的机会稍

停一下。

“在外面争是靠实力。谁会让你?让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明

快了。

儿子手不停,眼却时时在两个容器中峻。见他如此投入,我心生怜爱:学校的考试名

次，够他累的了…剥豆的动作不觉中又缓了下来。

“不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。

一大袋豆很快剥光,一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较,凭常识,我知道儿子

背定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗,先将他的立倒进去,正满一碗,然后

又用同样的碗来量我的豆,也是一碗,只是凸出了，像隆起的土丘。

“你赢了，”他朝我笑笑,很轻松,全没有剥豆时的认真和执着。

“是平局，我本来有底子。”我纠正他。

“我少、我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清

澈的笑容。

细想起来，自己瞻前顾后。小心翼翼，实在是多余了。

(1)文中画线句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”，作者“喜”的是什么？

(2)文中母亲剥豆的速度时快时慢,请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原

因。

①慢下来的原因是:

②快起来的原因是：

（3）儿子的性格特征表现得十分鲜明，其中最突出的两点是:

（4）文末加点的“瞻前顾后”一词能否换成“优柔寡断”？为什么？

（5）文中叙述情节、刻画人物时采用的描写方法有:神态描写、描写、

描写和描写。

（6）下列名言，哪一项与本文的主题最为接近？（）

A.蓬生麻中，不扶自直。《荀子•劝学》

B.意诚而后心正，心正而后身修。《礼记•大学》

C.不积小流,无以成江海。《荀子》

D.既来之，则安之。《论语》

四、阅读课文片段，回答问题。

记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷

着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到

我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了

我。

“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲

看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。"母亲摸着我的脑袋，笑着说。

整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用漂亮的花体字把诗认认真真地重

新誉了一遍，还用彩色笔在它的周围上描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进

饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。

七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲。

他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的

诗。

（1）写出文中的一个比喻句，并写写这个比喻句的作用。

（2）对文中画横线的句子理解正确一项是（）

A.点明“我”对父亲的期待，体现出紧张的心情。

B.说明时间过得很快。

C.“我”实在是没事可干，就看着钟表玩。

（3）用一句话概括选文的主要内容。

五、阅读短文，回答问题。

枯叶蝴蝶

①峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽，是峨眉山最珍贵

的特产之一。

②当它阖起翅膀的时候，像生长在树枝上的一片干枯了的树叶，谁也不去注意它，谁也

不会瞧它一眼。

③它收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止了它翱

翔的姿态，它变成了一片憔悴的、干枯了的，甚至不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰

颜色的枯叶。

④它这样伪装，是为了保护自己，但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽,

更因为它那用来隐藏它的美丽的枯槁与憔悴。

⑤它以为这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还聪

明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪这种行径是瞒不过这种生物一一人

的。

⑥枯叶蝴蝶被人捕捉，被制成标本后出售，价钱越来越高，最后几乎把它捕捉得再也没

有了。这一生物品种快要绝种了。

⑦这时候，国家下令禁止捕捉枯叶蝶。但是，已经来不及了。国家的禁止更增加了它的

身价。枯叶蝶真是因此而要绝对的绝灭了。

⑧我们既然有一对美丽的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们。装模作样，化为一只枯叶

蝶，最后也还是被售，反而不如那翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶到处飞翔，被捕捉而又生

生不息。

⑨我要我的翅膀两面都光彩夺目。

⑩我愿这自然界的一切都显出它们的真相。

（1）本文通过对枯叶蝴蝶的描写，表达了哪些意思？

（2）本文第①段写枯叶蝶之美，第②段写它的丑陋，为什么要这样写？

（3）本文第③段用了一组排比句来描述枯叶蝶，这样描写的作用是什么？

（4）本文第⑦段有一句话：“国家的禁止更增加了它的身价。”隐含在这句话里的深层

意思是什么？

参考答案解析：

一、（1）,0：“，。，，，！”…“！”

（2）第一段：“几年没回老家了……比我们城市可强多啦！"；第二段：“不知不觉……

我还摔了一跤呢！”；第三段：“进了村……我拍着手高兴地说着。”；第四段：“走进屋子

里……我羡慕地赞叹着。”；第五段：“过了一会儿……我也干一杯。”；第六段："晚上……

笑了起来。”

（3）地点转换

（4）老家面貌发生巨大变化是因为党的政策好。

（5）过去与现在；农村和城市；高兴；赞叹；清晰；鲜明

【解析】：（1）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标

点符号。

（2）整体感知课文内容，按照“路上一一村边一一大门口一一进屋一一吃饭一一睡觉”

这一思路，把全文分成6段。

（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，

找主关键词语分析即可。

（4）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

（5）写作特点是指文章在某方面所体现出来的显著的写作技巧和效果。写作特点运用

得好，能增强文章的表达力，使得文章引人入胜。

【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（2）此题主要考查学生给短文划分段落的能力。

（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

（5）本题考查文章的写作手法。

二、【答案】（1）牢记在心，永远不忘

（2）运用了比喻的修辞方法。生动形象地写出了孩子被父母保护的样子，体现了父母

对孩子疼爱和怕孩子受到伤害的心情。

（3）我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。

（4）孩子做错事让父母感到心疼和无奈，父母对自己的努力付之东流而感到心疼，因

为爱孩子所以才觉得心累。

（5）照应文章标题，点明文章主旨，体现了父母打孩子是想帮助孩子认识并改正错误

的良苦用心。引起读者的反思。

（6）略

【解析】（1）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及

主旨来思考。（2）考查学生对画线句子的赏析能力。结合语境，对句子进行赏析是重要

的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达

方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出

句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（3）考查从文中搜索信

息的能力。带着问题细读课文都能从文中找到答案。（4）理解含义深刻的句子：撇开表

面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知孩子做错事让父母感到心疼和

无奈，父母对自己的努力付之东流而感到心疼，因为爱孩子所以才觉得心累（5）本题

考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分

析作答。（6）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知

识，联系自己的生活实际学以致用。

【点评】（1）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，

做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。（2）

此题考查学生对画线句子的赏析能力。（3）此题考查从文中搜索信息的能力。（4）此题

考查对句子的理解能力。（5）本题考查对文段在文中的作用的把握能力。（6）此题属

于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。

三、【答案】（1）儿子敢于挑战的勇气、儿子的自信和大气。

（2）怜爱儿子，增强儿子的自信心。；让儿子知道竞争靠实力，不给他虚假的胜利。

（3）比赛时认真，自信；比赛后坦然淡定，不沮丧。

（4）不能。因为用“瞻前顾后”更能表明母亲做事考虑周密谨慎，而“优柔寡断”，则

变成母亲办事没有决断，与文意不符。

（5）语言；心理；动作

（6）B

【解析】（1）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知

文章内容，再围绕中心用简洁的语言概括出来即可。

（2）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）考查学生对词语的辨析。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，

表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。

（5）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。

解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（6）考查对名言理解，答题时依据主题筛选符合要求的名言即可。

【点评】（1）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题考查学生对词语的辨析能力。

（5）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（6）此题主要考查对名言的理解能力。

四、【答案】（