二年级上册道德与法治家乡物产养育我

教学课

第14课：家乡的物产养育我

题

课型新授

教学课

二课时

时

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

教学目

2、了解这些物产的来历及特点。

标

3、培养学生热爱家乡的情感。

妙当岳教学重点:知道自己的家乡有哪些物产。

教学重

点、难点教学难点:知道一些物产的来历和特点。

教学方

教学方法：引导、补学、激学、评学

法与学

学习方法：自学讨论

习方法

教学准

备及手课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等

段

教学

动态修改部分

流程

一、激趣导入

师:同学们,有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友，想带小朋友去他们的家

乡去看一看，你们愿意去吗？生:回答（略）。

师:演示电脑课件（小红、小丽介绍自己家乡的物产）。

生:看电脑课件（边看边观察）o

师:提问:你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？生:回答教师提出

的问题。

师:你们爱自己的家乡吗?你们了解自己的家乡有哪些物产吗?物产多吗？生:回答问题。

师:今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）生:读课题。

二:活动过程

1、介绍家乡物产。

师:小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?你们是用什么方法了解的，告诉大家。

生:说一说:（自己家乡的物产）师:你们了解这些物产的来历及特点吗？生:说一说:（物产

的来历及特点）

师:老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？生:回答：

师;那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放录音）生：

各小组准备自己的展览台。

2、展示自己家乡物产

师:你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的

物产？

生:采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产师:同学们评一评哪组搜

集的家乡物产多,哪组表演精彩生:小组互评师:小结活动

二、总结全文

师:通过今天的活动，你有些什么感受？生:谈自己的感受。

师:老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大

后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

家乡的物产养育我

我的家乡产什么

家乡物产博览会

马头琴的传说

计

家乡物产惹人爱

情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道

二次备德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的

课冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景，才能使学生在愉悦的教

学氛围中陶冶情操、净化心灵。

学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学

生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备

表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有知识的交流，同

时也有情感的沟通。对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简

教学反

单地用对错来评判，教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。道德与法治

思：

教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教

学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课

堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种

生活中发展，在发展中生活。

14、家乡物产养育我

教学目标：

1、了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。

2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本

地的物产。

3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

教学重、难点：

能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。

教学方法：引导、补学、激学、评学

教学准备：多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、导入。

导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的

家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让

人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？

二、新授

活动一。

我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。）

1、导语：那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧,

家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家

乡呢？谁来做领航员呢？

这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请

同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领

航员。

（注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料

的查找。）

2、学生小组交流。（老师给予及时地引导）

三、活动二。

我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜

和自然资源，并为之自豪）

导语：下面就让我们一起出发吧！请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳

小导游、最佳智囊团呢？

1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同

学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料

的。

2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。

3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材

料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

四、活动三。

心中的赞美。（目的：让学生们通过自己的形式，抒发一下自己内心地感受，从而进一

步为自己的家乡感到自豪。）

导语：同学们，你们瞧！我们的家乡不仅山美、水美、人美而且还有丰富的物产资源。

看到这些，你们的心里在想些什么呢？你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢？

1、小组同学讨论。（诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画,,,,）

2、请同学代表表演。

五、总结：

同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们

不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语

感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡

为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。

让我们永远记住这个千年古镇一生我、养我、爱我、育我美丽的水东家乡吧！

六、播放课件：课件内容为老师课前收集到的风景、物产、人文图片资料，并配以《谁

不说俺家乡好》的歌曲伴奏。

板书设计:

家乡物产养育我

我的家乡产什么？

家乡物产惹人爱

家乡物产养育我教学设计

教材分析

《家乡物产养育我》是第四单元的第二课，它包含两个主题，分别是“我的

家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”。教材主要以图画的形式呈现了这样的情景:

孩子们跟随家长在集市上购买特产，博览会上展出各地的特色产品，各地盛产丰

富多彩的物产，旨在让孩子们了解并且知道家乡的特产，明白这些特产都是人们

付出了辛勤的劳动得来的。其设计目的是让学生通过现实情景的捕捉和再创造，

更加热爱自己的家乡。

学情分析

对于小学二年级的学生来说，他们已经适应了小学的生活，有了一定的分析

能力，所以在了解了家乡的特产以及这些特产的来历后，自然能产生热爱家乡的

情感，并且能在教师介绍祖国各地的丰富物产的同时.产生自豪感，从而立志建

设家乡。

教学目标

1.知识与能力

(1)知道家乡的特产，能介绍这些特产的优点并且能分类。

(2)会做调查报告，并对家乡物产作统计。

2.情感与态度

认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同，产生强烈的热爱家乡的情感。

3.行为与习惯

能够熟记家乡特产及特点，并为他人作介绍。

4.过程与方法

在游戏等活动过程中，知道家乡物产丰富，做好调查报告。

教学重难点

1.重点

搜集家“乡特产，并分类整理。

2.难点

⑴了幅祖国各地的特产。

(2)增强热爱家乡的情感。

教学准备

教师准备：幻灯片、一些特产。

学生准备：课前了解家乡的特产。

教学过程

(一)我的家乡产什么

1.教师出示课本第54页图片。

师：在这个集市上，你看到了什么呢？

学生纷纷回答。

生1：看到摊位上写着“本地特产”。

生2：看到人们在买东西，如手：亡围巾、土鸡蛋、糖人等。

教师小结：家乡的物产真是非常丰富呀1

2.师：那么，我们的家乡有什么特产呢？

生思考，讨论。

师出示调查统计表，学生完成调查报告。

3.师出示博览会的图片，并讲解每一个展品的名称、用途、制作流程等。

师：在博览会上，你最喜欢的是什么？为什么？

学生分成小组讨论，班内汇报结果。

(二)家乡物产惹人爱

1.出示童谣。

家乡什么多?水多。

千条渠，万条河，

鱼满筐，虾满萝。

莲藕甜了心窝窝！

出示问题：大家猜一猜这是什么地方呢？

学生：水乡

2.出示教材第56页上方水乡风光图。

师：在那里，人们靠山吃山，靠水吃水，那里的山水养育了几代人。你们从

图上可以看到什么呢?你们会有什么感觉？

学生纷纷回答。

生1：我看到人们在船上摘莲子。

生2：我看到人们特别高兴，肯定是捕捉到很多鱼。

生3：我看到那里水那么多，感觉水里肯定有很多的虾、螃蟹呢！

生4：我感觉他们肯定唱着歌，高高兴兴地回家。

3.出示教材第56页下方三幅图。

(1)洛宁县淡竹栽培历史悠久，素有“竹乡”之称。洛宁竹编在全国享有盛

名，采用完全手工制作的传统工艺，融传统工艺与现代美学为一体，精巧雅致，

清新自然，深受广大消费者的喜爱，成为都市家庭、高级宾馆、礼堂饭店以及馈

赠亲友的高档工艺品。

(2)藏袍人民的平常衣着，也是区别于其他民族最显著的特征。

(3)竹筒饭是傣族、拉祜族、布朗族、基诺族、景颇族等众多民族经常做的

一种风味饭食，有普通竹筒饭和香竹糯米饭两种。傣族喜欢吃香竹糯米饭，其他

民族喜欢吃普通竹筒饭。

出示问题：我们的家乡有什么特产呢?具有什么特点？

学生讨论交流。

4.出示“千人糕”童谣。

一块千人糕，

看似很平常。

谁先播下种？

谁又插下秧？

谁在勤耕耘？

谁去收割忙？

谁来碾成米？

谁来下厨房？

经过多少手？

给我一口香。

出示问题：为什么叫“千人糕”呢？

学生讨论。

生1：因为它凝结了很多人的劳动成果。

生2：因为我们想让人们爱惜粮食。

生3：这是一种夸张的说法。

师：一块千人糕，原来是这么多人的劳动成果啊!你最喜爱的家乡物产是什

么？它也像千人糕一样，需要许多人的劳动吗？

学生分组介绍。

【设计意图：让学生通过介绍家乡的物产，知道这些物产的特点、制作流程,

从而感受到家乡的富饶和美丽，产生热爱家乡的情感。】

板书设计

家乡物产养育我

我的家乡产什么一一富有地域色彩

家乡物产惹人爱一一靠山吃山，靠水吃水

是藏族

《家乡新变化》

一、教材分析

本课是二年级《道德与法治》上册最后一课。教材内客分为两大部

分:一方面通过调查交流对家乡的变化有所了解；另一方面通过图文展示家乡的传统特色是

不变的通过这节课的学习，使同学们了解家乡的变化，培养学生与同学合作和社会实践的

技巧，放发学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。

二、教学目标

知识与能力目标

了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。

［过程与方法目标

通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力

情感态度价值观目标

为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。

三、教学重难点

让学生通过社会调查，了解家乡的查化，关教学重点、难点心家乡的发展变化。

数学难点）

通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。

四、课前准各

1、通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料；

2、教师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根据当地实际和学生的兴趣确定，

选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来。

五、教学过程

（一）导入新课

（给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”）

老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？

学生：（略）

老师：这两幅图片展示的是“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”大家是不是有点不

相信呢?赏几幅日石家庄城市的新貌图片。（让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜

景”和“石家庄的交通”）是感觉石家庄的变化很大呀？

学生：《路》

老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调

大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行交流

（过渡）

（二）讲授新课我家门前新事多

活动一社会调查交流

（同学们分组对社会调查进行交流。）

老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的？

学生：（略）

老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来

的，有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。

大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说。

学生；略

老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经

济收入、家用疆等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么

呢？

学生:（略）

老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地

的委化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧

学生:（略）

老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市街遵改头换面；休闲锻炼人人爱：

郊区荒地旧貌换新颜：祭祖方式现代化、环保化.•-下面我们大家可以把你们在调查中

搜集的图片、资料制作成“家乡变化”剪贴报展示给大家。

学生:（略）

欣赏视频“今日河北”、“城市发展”、“感受市场变化”、“农村的变化发展”、“农村发展”。）

同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地乡正在飞速发展，日

新月异,我们应该为我们家乡的发展感到骄做和自豪，大家说对吗？

最后，让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福，井让同学们跟着唱。

二、家乡特色代代传

活动三：家乡探宝

老师家乡变化真大啊？那家乡有没有什么一直没变呢我们一起找找吧学生，分小队汇报“家

乡探宝”活动成果。

示例：

1、豪乡的文化艺术

声副庐副原名“偶七戏”，又称“小刀戏”。为安徽省著名地方副种，它是以大期山和准河一

带的山歌、民歌、门歌、花鼓灯等民间歌舞为基础发展起来的，因美创作、演出活动中心在

皖中一带，古属庐州管辖，故称“庐剧”。

2、家乡的风味小吃

四大名点麻形如月饼，表面金黄，香气袭人。烘糕用的是比较厚一点的方片糕，经过烘烤，

外面焦黄，入口松脆绵甜。而寸金糖是类似于小棒子一般的小吃，其特点在于入口香脆，里

面的面糖极其甜蜜;寸金还含有“珍惜时光，一寸光阴一寸金”的意义。白切是月糖稀与白

芝麻混合，搅拌均匀了，入锅烘炒到将要熟透，出锅用快刀切割成很薄的两寸见方的薄片。

白切入口甜香，又有芝麻的香味。

3、家乡的传统工艺

羽毛扇：羽毛扁是合肥传统手工艺品，与杭州折扁、苏州团扇被誉为中国三大

名扇，而合肥羽毛扇又以三河镇的制作工艺最好。三河羽毛扇已经有千年的历史,

在春秋战国时期就已经有羽毛扇了。那时的三河四面环湖，是一个岛屿，人们以

捕鱼为生，同时还养殖鹅、鸭等作为副业。后来，人们将成熟的鹅毛拔下来，晒

在沙滩上，发现鹅毛会隧风自然飘来。”自此，人们就想到将轻柔的鹅毛扎起来,

用来扇风纳凉。，这都是祖先留给我们的文化瑰宝，我们要代代相传。

三、我的家乡会更好

1.你能大胆设想一下家乡的明天会变成什么样子吗？请同学们先闭上眼睛想一

想，然后在组内说一说。

2.学生畅谈明天的家乡。如：家乡的房子会变得更加美丽，家乡的道路会更加

宽阔，家乡的设施会更加完善，等等。

3、从你们的描述中，我能感觉到未来家乡的美好，如果能把她画下来，就更好

了。（你能把她画下来吗？学生画未来的家乡）3、从你们的措述中，我能感觉

到未来家乡的美好，如果能把继置下来就更好了。你能把她画下来吗？（学生画

未来的家乡）

（三）课堂小结

同学们了解了家乡的变化，我们］生在家乡，长在家乡，即便有一天我们不得不

离开生我养我的土地，但我们的心永远停留在这一方敏土上，让我们一起为家乡

美好的明天努力

反思

16、家乡新变化

教学目标:

1、了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。

2、通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。

3、为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。

教学重点：让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。

教学难点：通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。

教学方法：讨论法、探究式教学法

教学准备：1.通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。

教学过程：

导入新课

（给同学们展示两张图片“天津旧貌”）

老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？

学生：（略）

老师：这两幅图片展示的是天津以前的样子，大家是不是有点不相信呢？

学生：（略）

老师：我们再欣赏几幅今日天津城市的新貌图片。

（让大家欣赏图片“天津城市新貌”、“天津夜景”和“天津的交通”。）

老师：大家是不是感觉天津的变化很大呀？

学生：（略）

老师：天津在变，我们的家乡也在变，课前我们大