Unit2教案- 2023-2024学年鲁教版英语七年级下册

Unit2教案-2023-2024学年鲁教版英语七年级下册一、教学内容

本节课为2023-2024学年鲁教版英语七年级下册的Unit2教案。本单元主要围绕“家庭成员”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握家庭成员的英文表达，以及如何描述他们的年龄和外貌特征。

教材内容主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生将学习到与家庭成员相关的词汇，如parent,sibling,grandparent等。

2.对话理解：通过阅读对话，学生能够理解家庭成员之间的相互关系，并学会用英文进行简单的交流。

3.语法点：本单元主要介绍现在进行时态的用法，学生需要掌握现在进行时态的构成和基本句型。

4.写作练习：学生将根据所给的图片，用英文描述家庭成员的外貌和年龄特征。

5.文化拓展：通过学习本单元，学生了解英语国家家庭成员的称呼和关系，增进对不同文化的认识。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生通过听、说、读、写等多种方式，提高运用英语描述家庭成员和交流信息的能力。在文化意识方面，学生通过学习英语国家家庭成员的称呼和关系，增强对不同文化的认知和尊重。在思维品质方面，学生通过分析家庭成员的年龄和外貌特征，提高观察、分析和判断的能力。在学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和策略，提高英语学习效率。三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生能够熟练运用现在进行时描述家庭成员的年龄和外貌特征，难点在于学生对现在进行时态的构成和用法的理解和运用。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生多次接触和练习现在进行时态的构成和基本句型，从而加深对现在进行时态的理解。

2.提供具体的语境，如家庭成员的图片，让学生在实际情境中练习使用现在进行时描述家庭成员，提高学生的实际运用能力。

3.分组讨论和展示，鼓励学生相互交流和反馈，让学生在互动中掌握现在进行时态的用法。

4.设计不同难度的练习，让学生在练习中不断巩固和提高现在进行时态的运用能力，从而突破难点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过展示家庭成员的图片和视频，创造真实情境，激发学生学习兴趣，提高学生的语言实践能力。

2.任务型教学法：设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.互动式教学法：采用问答、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、Flash等软件，制作生动有趣的教学课件，帮助学生直观地理解现在进行时态的用法。

2.网络资源：利用网络平台，为学生提供丰富的学习资源，拓宽学生的视野，提高学生的自主学习能力。

3.教学软件：运用口语评测系统等教学软件，实时检测学生的口语表达，提高学生的英语听说能力。

4.小组合作学习：利用小组合作学习平台，让学生在讨论和交流中，共同完成任务，提高学生的合作能力和团队意识。

5.移动学习：鼓励学生利用手机、平板等移动设备，进行随时随地的学习，巩固所学知识，提高学习效果。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家庭成员”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“家庭成员”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭成员的图片和视频等方式，引出“家庭成员”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文表达和相关词汇，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述家庭成员的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英文表达和相关词汇。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的英文表达和相关词汇，掌握描述家庭成员的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“家庭成员”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“家庭成员”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员的英文表达和相关词汇。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭文化：介绍不同文化背景下家庭成员的称呼和关系，如中文和英文中的家庭成员称呼，以及不同国家的家庭传统和习俗。

-语言练习：提供与家庭成员相关的词汇和表达的练习，如家庭成员的特征描述、制作家庭成员的关系图等。

-现实生活中的应用：举例说明家庭成员的英文表达在实际生活中的应用，如机场接机时的交流、家庭聚会时的介绍等。

-文化差异：探讨中西方文化在家庭成员称呼和关系方面的差异，如西方家庭中的individualism与东方家庭中的collectivism。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如在线词典、教育平台等，进一步学习家庭成员的英文表达和相关词汇。

-学生可以观看与家庭成员相关的英语电影、电视剧或纪录片，提高英语听力水平，同时了解不同文化背景下的家庭成员关系。

-学生可以参加学校或社区组织的国际交流活动，与来自不同国家的学生交流，了解他们的家庭文化和家庭成员关系。

-学生可以阅读与家庭成员相关的英语文章或书籍，提高阅读理解能力，同时拓宽视野，了解不同家庭的故事和经历。

-学生可以尝试用英语与家人或朋友描述他们的家庭成员，练习运用所学知识，提高口语表达能力。

-学生可以制作家庭成员的关系图或海报，展示家庭成员之间的相互关系，提高信息整理和设计能力。七、教学反思与改进

在本次“家庭成员”主题的教学中，我尝试了多种教学方法和手段，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力。在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和问题，引导学生提前了解家庭成员的英文表达，培养他们的自主学习能力。在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点和设计课堂活动，帮助学生深入理解家庭成员的英文表达和相关词汇，掌握描述家庭成员的技能。在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源，让学生进一步学习和思考。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在课前自主探索环节的预习效果不够理想，对于家庭成员的英文表达还不够熟练。其次，在课中强化技能环节，我发现一些学生在角色扮演等课堂活动中，口语表达还不够流畅，需要进一步提高。此外，我也发现部分学生在课后拓展应用环节的作业完成情况不够理想，需要加强对他们的指导和反馈。

针对以上问题，我制定了以下改进措施。首先，在课前自主探索环节，我将更加明确预习要求，并提供更多的辅助材料，帮助学生更好地掌握家庭成员的英文表达。其次，在课中强化技能环节，我将设计更多的口语练习活动，如小组讨论、情景模拟等，让学生有更多机会练习和应用所学知识。同时，我也会给予学生更多的鼓励和指导，提高他们的自信心和口语表达能力。最后，在课后拓展应用环节，我将加强对学生的作业指导和反馈，及时发现和解决他们在学习中遇到的问题。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况、小组合作情况等，评价学生的课堂表现。如学生能够积极参与课堂讨论，回答问题准确，小组合作顺利等，说明学生对家庭成员的英文表达和相关词汇掌握得较好。

2.小组讨论成果展示：教师通过观察学生的小组讨论成果展示，评价学生对家庭成员的英文表达和相关词汇的掌握情况。如学生能够准确地描述家庭成员的特征，并用英文进行交流，说明学生对家庭成员的英文表达和相关词汇掌握得较好。

3.随堂测试：教师通过设计随堂测试题，评价学生对家庭成员的英文表达和相关词汇的掌握情况。如学生能够在测试中正确回答有关家庭成员的英文表达和相关词汇的问题，说明学生对家庭成员的英文表达和相关词汇掌握得较好。

4.作业完成情况：教师通过检查学生的课后作业完成情况，评价学生对家庭成员的英文表达和相关词汇的掌握情况。如学生能够准确地描述家庭成员的特征，并用英文进行交流，说明学生对家庭成员的英文表达和相关词汇掌握得较好。

5.教师评价与反馈：教师根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况等方面的表现，给出具体的评价和反馈。如学生在描述家庭成员的特征时，语言表达不够准确，教师可以给出具体的改进建议，如加强词汇记忆，多进行口语练习等。九、课后作业

1.请用英文描述你的家庭成员，包括他们的年龄、外貌特征和与你的关系。

2.请用英文编写一段对话，描述你在家庭聚会中的经历和感受。

3.请用英文写一篇短文，介绍你的家庭传统和习俗。

4.请用英文回答以下问题：你最喜欢的家庭成员是谁？为什么？

5.请用英文描述一次你在家庭中的特殊经历，并解释它对你的意义。

例题型及答案：

1.例句：Myfamilyincludesmyparents,ayoungersister,andagrandparent.Myparentsarebothteachers,mysisterisinhighschool,andmygrandparentisretired.

2.例句：Lastweekend,wehadafamilygatheringatmygrandparents'house.Weplayedgames,atedeliciousfood,andtalkedaboutourlives.Itwasagreattimetobondwithmyfamilyandcatchupwitheveryone.

3.例句：Inmyfamily,wehaveatraditionofeatingdinnertogethereverynight.Wetalkaboutourday,sharestories,andenjoyeachother'scompany.It'saspecialtimethatbringsusclosertogether.

4.例句：Myfavoritefamilymemberismyolderbrother.Healwayssupportsandencouragesme,andhemakesmelaug