2024-2025学年新教材高中历史 第6单元 医疗与公共卫生 第14课 历史上的疫病与医学成就（教师用书）教案 新人教版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中历史第6单元医疗与公共卫生第14课历史上的疫病与医学成就（教师用书）教案新人教版选择性必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2024-2025学年新教材高中历史第6单元《医疗与公共卫生》第14课《历史上的疫病与医学成就》。教学内容主要包括以下三个方面：

1.历史上的重大疫病：探讨黑死病、天花、霍乱等疫病的发生、传播及其对人类社会的影响。

2.医学成就的演变：分析古代、近代和现代医学在防疫、治疗和预防方面的主要成就，如中医的温病学、西方的疫苗接种和抗生素的发明等。

3.现代公共卫生体系的建立：介绍全球公共卫生体系的发展，以及我国在公共卫生领域的政策和措施，如非典、新冠病毒防疫等。

本节课旨在帮助学生了解历史上疫病与医学成就的关系，认识医学进步对人类社会的重要性，以及现代公共卫生体系在保障人类健康方面的作用。二、核心素养目标1.历史理解：通过分析历史上的疫病与医学成就，培养学生对历史事件、现象的理解能力，认识到医学进步对人类社会的重要性。

2.时空观念：帮助学生建立疫病与医学成就的时空观念，了解不同时期医学发展的特点及其影响。

3.史料实证：培养学生运用史料进行实证分析的能力，学会从史料中提取有效信息，加深对历史事件的认识。

4.历史解释：指导学生通过疫病与医学成就的案例，学会从历史角度解释现实问题，提高历史解释能力。

5.家国情怀：通过我国公共卫生政策的学习，增强学生的家国情怀，树立为国家和人民健康贡献的责任意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经了解了一定的历史知识，包括古代、近代和现代医学的基本概念和发展脉络。同时，学生对历史上一些重大疫病如黑死病、天花等有所了解，为学习本节课打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对现实问题具有较强的好奇心和探究欲望，对于疫病与医学成就这一主题，学生可能表现出较高的学习兴趣。在能力方面，学生的分析、概括和批判性思维能力逐渐增强，有利于深入探讨历史事件。在学习风格上，学生可能更倾向于合作学习、讨论交流，喜欢通过具体案例来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对疫病与医学成就之间的关系可能认识不够深刻，需要引导他们从历史角度分析医学进步的意义。其次，学生在史料实证分析方面可能存在一定难度，如何从众多史料中提取有效信息，对他们的史料解读能力提出了挑战。此外，对于公共卫生政策的学习，学生可能因为缺乏实际案例的了解，而难以深入理解其背后的意义和价值。

针对以上分析，教师应采取适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的史料解读能力，并引导他们从历史角度关注现实问题。四、教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机等）

-教学挂图、历史图片、疫病与医学成就相关的实体模型

2.软件资源：

-历史教学软件（时间线制作、思维导图工具等）

-课程相关的PPT课件

-历史纪录片片段（疫病与医学成就相关）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布预习资料、课后作业等）

-课堂互动平台（投票、问卷、讨论等）

4.信息化资源：

-电子版教材、电子教案

-历史文献数据库（提供疫病与医学成就的相关史料）

5.教学手段：

-小组合作学习

-探究式教学

-案例分析法

-对话式教学（师生、生生互动）五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《历史上的疫病与医学成就》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们听说过哪些重大的疫病？它们对人类社会产生了哪些影响？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索疫病与医学成就的关系。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解疫病的基本概念。疫病是指在一定时间和地区内，因传染性强、发病率高的疾病流行。它是影响人类历史进程的重要因素，促使医学不断进步。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如黑死病的爆发与防控措施。这个案例展示了疫病在实际中的影响，以及医学成就如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调疫病的传播途径和医学成就这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与疫病相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验，观察疫病传播的原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“现代公共卫生体系在疫病防控中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了疫病与医学成就的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对现代公共卫生体系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-历史书籍：推荐学生阅读《瘟疫与人》、《人类简史》等相关章节，了解疫病对人类历史的影响。

-专业论文：引导学生查阅医学史、公共卫生领域的学术论文，深入了解疫病与医学成就的发展过程。

-影视作品：观看与疫病相关的纪录片、电影等，如《传染病》、《世纪瘟疫》等，从视觉角度认识疫病的危害和医学成就。

-实地考察：组织学生参观博物馆、医学展览馆，了解医学史上的重要成就和疫病防治的实物资料。

2.拓展建议：

-学生可以结合教材内容，对历史上的重大疫病进行深入研究，分析疫病的成因、传播途径、防控措施等。

-鼓励学生关注现实生活中的公共卫生问题，如新型疫病的爆发、疫苗接种等，学会运用所学知识分析问题。

-学生可以以小组为单位，开展医学史上的重要人物、事件的研究，形成研究报告，提高团队协作和科研能力。

-组织课堂分享活动，让学生展示自己的拓展学习成果，提高他们的表达和交流能力。

-教师可以提供一些思考题，引导学生结合教材和拓展资源进行深入思考，提高他们的批判性思维能力。七、教学反思与总结在这次《历史上的疫病与医学成就》的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，旨在提高学生的参与度和积极性。从教学效果来看，学生们的兴趣被成功激发，课堂氛围活跃，他们能够主动参与到教学活动中。但在教学策略方面，我发现自己在时间分配上还有待改进，今后需要更加注意教学节奏，确保每个环节都能充分展开。

在知识技能方面，学生们对疫病与医学成就有了更深刻的理解，能够结合教材和实际案例进行分析。尤其是在小组讨论中，他们展现出了较强的团队合作能力和解决问题的能力。不过，我也注意到，部分学生在史料解读方面还存在一定困难，这说明我在教学过程中需要加强对学生史料实证能力的培养。

情感态度方面，通过本节课的学习，学生们对医学进步和公共卫生事业产生了敬意，认识到这些领域对人类社会的重要性。这让我深感欣慰，也证明了我的教学目标得到了一定程度的实现。

然而，教学中仍存在一些不足。首先，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对主题的兴趣不够浓厚。为此，我将在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，尝试引入更多贴近生活的案例，提高他们的学习积极性。

其次，在小组讨论环节，部分小组的讨论效果并不理想，这可能是因为我在引导和启发方面做得不够。为了改善这一状况，我计划在今后的教学中加强课堂巡查，及时发现问题并进行指导，提高小组讨论的有效性。

最后，针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施：

1.优化时间分配，确保每个教学环节都能充分展开。

2.加强对学生史料实证能力的培养，提高他们的历史解读能力。

3.更多地引入贴近生活的案例，激发学生的学习兴趣。

4.在小组讨论环节，加强引导和启发，提高讨论效果。

5.加强课堂巡查，及时发现并解决问题。八、课堂1.课堂评价：在课堂教学中，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲解疫病与医学成就的关系时，我通过提问检查学生对基本概念的理解，通过观察学生的反应来判断他们对知识的掌握程度，通过测试来检测学生的学习效果。此外，我还通过课堂互动平台，收集学生的反馈，以便更好地调整教学策略。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，在布置与疫病相关的案例分析作业时，我不仅关注学生分析问题的能力，还关注他们对历史事件的理解程度。在批改作业时，我会针对每个学生的优点和不足给予详细的点评，并提出改进建议。同时，我会挑选一些优秀的作业进行展示，激发学生的学习积极性。

3.考试评价：在学期末，我通过组织考试来评价学生的学习成果。考试内容覆盖了教材的主要知识点，包括疫病与医学成就的基本概念、发展过程、影响等方面。在考试中，我注重考查学生的历史理解能力、史料实证能力、历史解释能力等学科核心素养。通过考试评价，我能够全面了解学生的学习情况，为今后的教学提供参考。

4.综合评价：在学期末，我还会对学生进行综合评价，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面。综合评价旨在全面了解学生的学习进步，鼓励他们在今后的学习中继续努力。同时，我也会根据综合评价的结果，反思自己的教学效果，调整教学策略，以提高教学质量。板书设计①重点知识点：

-历史上的重大疫病：黑死病、天花、霍乱等

-医学成就的演变：中医的温病学、西方的疫苗接种、抗生素的发明

-现代公共卫生体系的建立：全球公共卫生体系、我国公共卫生政策

②词、句：

-疫病：影响人类历史进程的重要因素

-医学成就：不断进步，拯救生命

-公共卫生：预防为主，保障人类健康

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识，如疫病名称、医学成就等。

-利用图表、时间线等形式，展示疫病与医学成就的关系，使信息更加直观。

-在板书空白处添加相关历史人物或事件的简笔画，增加趣味性，激发学生学习兴趣。重点题型整理1.题型一：论述历史上的重大疫病及其对人类社会的影响。

-补充说明：以黑死病为例，分析其爆发的原因、传播途径以及对欧洲社会经济和人口结构的影响。

-举例：黑死病在14世纪中叶爆发，由鼠疫杆菌引起，通过跳蚤传播给人类。这场疫病导致欧洲人口锐减，劳动力短缺，推动了工资上涨和农业生产的变革，加速了封建制度的衰落。

2.题型二：阐述医学成就的演变过程及其在疫病防治中的作用。

-补充说明：以天花为例，介绍疫苗接种的发现和发展过程，以及它在控制天花流行中的重要作用。

-举例：18世纪末，英国医生爱德华·詹纳发现牛痘接种可以预防天花。随后，疫苗接种技术得到广泛应用，显著降低了天花发病率，直至1980年世界卫生组织宣布天花在全球范围内被消灭。

3.题型三：分析现代公共卫生体系在疫病防控中的重要作用。

-补充说明：以非典为例，介绍我国在非典疫情中的应对措施，以及公共卫生体系在疫情控制中的作用。

-举例：2003年非典疫情爆发，我国迅速启动公共卫生应急机制，采取隔离治疗、追踪接触者、加强宣传教育等措施，有效控制了疫情蔓延。这充分体现了现代公共卫生体系在疫病防控中的重要作用。

4.题型四：论述我国公共卫生政策的发展及其在保障人民健康方面的贡献。

-补充说明：以新冠病毒防控为例，介绍我国在疫情期间