五年级课后服务口才练习活动 第九课时教案

五年级课后服务口才练习活动第九课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级课后服务口才练习活动第九课时教案教学内容《语文》五年级下册第九单元“演讲与辩论”课后服务口才练习活动第九课时教案：

1.复习本单元《演讲与辩论》知识点，包括演讲的基本结构、语言表达、情感传达等。

2.学生进行即兴演讲练习，主题与课文内容相关，如：“我心目中的英雄”、“保护环境，从我做起”等。

3.指导学生进行辩论练习，针对某一问题展开正反双方辩论，锻炼逻辑思维和口才表达能力。

4.组织学生进行小组讨论，互相评价演讲和辩论过程中的优点与不足，提高自我评价和团队协作能力。

5.结合课后作业，布置学生撰写一篇演讲稿，要求结构清晰，观点明确，语言生动。核心素养目标1.提升学生的语言表达能力，使其能够熟练运用演讲技巧，清晰、生动地表达自己的观点和情感。

2.培养学生的逻辑思维和辩证分析能力，通过辩论锻炼独立思考，形成有说服力的论述。

3.强化学生的自主学习与合作探究能力，通过小组讨论和互评，提升团队协作和问题解决技巧。

4.增强学生的文化自信和民族认同感，通过演讲与辩论，加深对中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的理解与传播。重点难点及解决办法1.重点：演讲与辩论的语言组织与表达。

解决办法：通过课堂讲解、示范和练习，指导学生运用修辞手法和逻辑结构，提升语言组织能力。

2.难点：辩论中的逻辑思维与即兴应变。

突破策略：设计不同层次的辩论题目，逐步提升难度，引导学生学会快速梳理思路，进行有逻辑的即兴发言。

3.重点：小组合作中的有效沟通与互评。

解决办法：建立明确的评价标准和流程，引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高沟通效率。

4.难点：将演讲与辩论技巧应用于实际情境。

突破策略：结合生活实际设计演讲主题，鼓励学生参与学校或社区活动，将所学技巧应用于实践。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《语文》五年级下册教材，以便课堂上查阅相关课文和知识点。

-准备与演讲和辩论相关的课外阅读材料，如名人演讲稿、经典辩论案例等，丰富学生视野。

2.辅助材料：

-收集与演讲和辩论相关的图片、图表，用于课堂展示，帮助学生直观理解演讲者的姿态、表情等非语言表达方式。

-筛选一些经典的演讲视频，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》等，分析演讲者的语言表达、情感传递和现场感染力。

-准备辩论赛视频，展示不同辩论风格的优缺点，帮助学生了解辩论技巧。

3.实验器材：

-准备录音设备，用于录制学生的演讲和辩论，方便课后分析和评价。

-准备投影仪、电脑等设备，以便在课堂上展示多媒体资源。

4.教室布置：

-将教室划分为演讲区和辩论区，设置讲台和辩论桌，为学生提供专业的练习环境。

-设置小组讨论区，配备白板或黑板，方便学生记录讨论成果。

-在教室墙上张贴演讲和辩论技巧提示，引导学生随时关注并提升自身表达能力。

5.其他准备：

-制定课堂评价表，包括演讲、辩论的评价标准和反馈意见，以便学生自评和互评。

-准备课堂讨论话题，涉及课文内容、社会热点等，激发学生的思考和讨论兴趣。

-与学校或社区沟通，了解是否有相关活动可以让学生参与，以便将所学技巧应用于实践。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解演讲与辩论的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为一个好的演讲应该具备哪些特点？”激发学生思考，为课堂学习演讲与辩论内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习演讲与辩论的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的演讲结构、语言表达等知识点，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解辩论的知识点，结合实例帮助学生理解辩论的基本技巧和策略。突出辩论的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕辩论技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对辩论知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对辩论知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与演讲与辩论相关的拓展知识，如不同文化背景下的辩论风格等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合演讲与辩论内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的演讲与辩论内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的演讲与辩论内容，布置适量的课后作业，如撰写一篇演讲稿或辩论稿。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《演讲的艺术》：介绍演讲的基本技巧、演讲稿的撰写方法以及如何克服演讲紧张等实用知识。

-《辩论入门》：概述辩论的基本原则、技巧和策略，以及如何进行有效的辩论准备。

-《名人演讲精选》：收录不同领域的名人演讲稿，分析其语言风格、表达技巧和演讲效果。

-《辩论案例解析》：精选各类辩论案例，分析辩论过程中的亮点和不足，提供辩论技巧的实战指导。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读课外相关书籍，如《演讲与口才》、《辩论技巧》等，了解更多的演讲与辩论知识。

-组织学生观看经典演讲和辩论视频，如TED演讲、国际辩论大赛等，从实际案例中学习演讲与辩论技巧。

-引导学生关注社会热点问题，尝试从不同角度进行思考和辩论，培养独立思考和辩证分析能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的演讲和辩论活动，将所学知识应用于实践，提高自己的表达能力。

-建议学生结合教材内容，选择一个感兴趣的课题进行深入研究，撰写一篇演讲稿或辩论稿，锻炼自己的写作和表达能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了演讲与辩论的知识，重点掌握了辩论的基本技巧和策略，以及如何在演讲中运用修辞手法和逻辑结构。

-通过小组讨论和实践活动，我们提高了自己的合作能力、沟通能力和实践能力。

-同时，我们强调了演讲与辩论在生活中的实际应用，引导学生关注社会热点，培养独立思考和辩证分析能力。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.以下哪个不属于演讲的基本结构？

A.开场白B.主体部分C.结尾部分D.论证过程

2.在辩论中，以下哪种行为是不礼貌的？

A.仔细聆听对方观点B.按时发言C.中途打断对方发言D.尊重评委和观众

3.以下哪个不属于修辞手法？

A.比喻B.比拟C.对比D.因果

（2）简答题：

1.请简要说明演讲与辩论的异同点。

2.请列举三种你在课堂上学到的辩论技巧，并简要说明其作用。

（3）实践题：

1.请结合本节课所学的演讲与辩论知识，为学校即将举办的“环保主题”演讲比赛撰写一篇演讲稿。

2.小组合作，针对一个社会热点问题，进行辩论练习，要求分工明确，观点明确，论述有逻辑。

3.课堂检测评价：

-教师在课后收集学生的选择题答案，评估学生对课堂知识的掌握情况。

-对简答题和实践题，教师可以组织学生进行互评，挑选部分优秀作品进行展示和点评，鼓励学生相互学习，提高自身能力。

通过本次课堂小结和当堂检测，教师可以了解学生对演讲与辩论知识的掌握程度，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题，为下一节课的教学做好铺垫。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高自己的表达能力和合作精神。课后作业1.请结合课文中学到的演讲技巧，撰写一篇关于“我的梦想”的演讲稿。

答案示例：尊敬的老师、同学们，大家好！今天我站在这里，要和大家分享我的梦想。我的梦想是成为一名科学家，为祖国的科技事业贡献自己的力量。为了实现这个梦想，我将继续努力学习，积累知识，锻炼自己的实践能力。我相信，在老师们的教导和同学们的支持下，我的梦想一定能够实现！

2.根据课文中学到的辩论技巧，针对“是否应该禁止未成年人玩网络游戏”的话题，撰写一篇辩论稿。

答案示例：正方观点：应该禁止未成年人玩网络游戏。网络游戏容易让未成年人沉迷，影响学习和身心健康。禁止未成年人玩网络游戏有助于保护他们的成长。

反方观点：不应该禁止未成年人玩网络游戏。网络游戏具有娱乐和放松的作用，适度玩游戏可以开发智力、锻炼反应能力。应该加强对未成年人玩网络游戏的监管，而不是一禁了之。

3.请分析课文中一位演讲者的语言表达和情感传达，结合具体例子进行说明。

答案示例：在课文中，马丁·路德·金的演讲语言表达生动、富有感染力。例如：“我有一个梦想，梦想有一天，这个国家会站立起来，实现其真正的信仰：我们坚信，所有人生来平等。”这句话运用了排比和反复的修辞手法，强调了平等信仰的重要性，情感传达真挚感人。

4.请列举三种你在课堂上学到的演讲与辩论技巧，并结合实际案例分析其作用。

答案示例：

1）修辞手法：在演讲中运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更生动形象。如马丁·路德·金在演讲中用“火焰”比喻追求平等的热情，增强了演讲的感染力。

2）逻辑结构：在辩论中，通过明确论点、论据和论证过程，使论述更有说服力。如某辩论比赛中，正方通过严密的逻辑结构论证了环保的重要性。

3）情感传达：在演讲中，通过适当运用情感，与观众产生共鸣。如某演讲比赛中，选手通过讲述自己的亲身经历，打动了评委和观众。

5.请结合本节课所学的演讲与辩论知识，谈谈你对“如何提高自己的表达能力”的认识。

答案示例：要提高自己的表达能力，首先要多阅读、积累知识，为表达提供丰富的素材。其次，要学习并运用演讲与辩论技巧，如修辞手法、逻辑结构等，使表达更有说服力。此外，还要多参加实践活动，如演讲比赛、辩论赛等，锻炼自己的胆量和应变能力。总之，只有不断学习、实践和总结，才能提高自己的表达能力。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我发现学生在演讲与辩论方面表现出较高的兴趣和参与度。通过小组讨论、实践活动等形式，学生的合作精神、沟通能力和实践能力得到了很好的锻炼。同时，我发现部分学生在演讲与辩论技巧的运用上还存在一定的困难，如语言表达不够清晰、逻辑思维不够严密等。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予针对性的指导和帮助。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体较好。学生在知识方面，掌握了演讲与辩论的基本技巧和策略；在技能方面，提高了自己的合作、沟通和实践能力；在情感态度方面，更加关注社会热点，培养了独立思考和辩证分析的能力。针对教学中存在的问题，我将在今后的教学中采取以下措施：

-加强对学生的个性化指导，关注学生的个体差异，帮助他们提高表达能力。

-设计更多贴近生活的演讲与辩论主题，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-鼓励学生参加学校或社区组织的演讲与辩论活动，将所学知识应用于实践，提高自己的表达能力。

-定期开展演讲与辩论比赛，检验学生的学习成果，提高他们的竞技水平。内容逻辑关系1.演讲与辩论的基本概念

-演讲：是一种通过语言表达观点、情感和思想的活动。

-辩论：是一种通过正反双方就某一问题进行论述，