人教版（PEP）Unit 4 At the Farm Part B Lets Learn教案 英语四年级下册

TeachingPlan

PEPDGradeFour

Unit4AttheFarm

PartBLefsLearn

Unit4AttheFarm

PartBLefsLearn

TeachingPlan

ISubject:PrimaryEnglish

IIName:Unit4AttheFarm

PartBLet'slearn

IIITeacher:TangLichao

IVTypeoflesson:Newlesson

VGrade:Gradefour

VITeachingMaterial:PrimaryEnglish(PEP)

VDTeachingPlan:

iTeachingAims

1.LanguageAbility:

Theme:theanimalsatthefarm

©Vocabulary:

Animalwords;cows,hens,sheep,horses

DemonstrativePronoun:this,that,these,those

©Grammar:learntheuseofdemonstrativepronouns,suchasthis,that,these,those

④Text:Studentscanunderstandtheextendedtextbyusingthevocabularyand

grammarinthislesson.

⑤Expression:Studentsusethelearnedknowledgeandtheirpicturestosayabout

theirfarm.

2.LearningCapacity:

(DStudentsunderstandandsayvocabularybylisteningandwatchingthe

Video(includethewordsflashcardandthephonicsvideo)

(2)Studentshavetheabilitytodistinguishthedemonstrativepronouns.(includethe

distancedifferenceandthequantitativedifference)bytheflash,picturesandactivities.

3.CulturalAwareness:

Studentslearntoenjoythefarmlife.

4.ThinkingSkills:

Onthebasicsoflearningthevocabularies,drawingtheirownfarmsandreadingthe

text,studentslearntoanalyzethebestfarmandwhytheyarebest.

iiAnalysistothestudentsandteachingmaterial:

一,教学对象分析

1.本课针对小学四年级学生，他们具备一定的英语表达能力。学生对农场

与农场动物这个主题也很感兴趣，对本单元所授单词都非常熟悉。

2.四年级的学生处于身体，心理成长阶段，学习英语的习惯初步形成，也

有了初步思维，语言表达能力，听的习惯有待加强，学习上自主学习与辩证分

析的能力在初步培养阶段。

3.好奇心重，课堂注意力容易分散，喜欢活跃的课堂气氛，喜欢新鲜的事

物与挑战，更喜欢模仿，表演欲强。

课标分析

1.《英语课程标准》强调关注学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流

的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化

交际意识。小学英语教学要符合多元智能理论与儿童智慧教育，为学生创设良好

的语言环境，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力、

实践力，培养学生的合作意识，使探究式学习和个性发展得到最大体验。

2.小学英语教学必须在课堂教学中突出“改革以人为本”的教学理念，构

建一个开放性的英语教学体系，采取开放式和多元化的教学手段，激发学生的

兴趣使学生在参与的全过程中发展思维，创新能力。英语教学应该从听说入手，

注重听说训练，着重培养学生的语感和初步运用英语进行简单日常交流的能力，

并通过听、说、读、写、游、演、画、做等活动激发学生的兴趣，帮助学生养成良好

的学习习惯，掌握有效的学习方法、发展自主学习的能力，为进一步学习打下基

础。小学英语PEP教材的农场这个单元主要是围绕参观农场，体验农场生活的

乐趣来进行编排的。让学生学会了农场动物及表示动物位置的指示代词等词汇，

学习后将课文中句型运用于实际生活中。

三.教材分析

1.本课教学内容为小学英语PEP教材四下第四模块PartBo本课新授词汇

和对话，在课标中占重要作用，在本教材本单元也起了基础的作用，为本单元

今后的学习打下重要基础。

2.学生们已学过许多表示动物，如cat,duck,dog和颜色的词汇，也学过了

两个表示单数物品的指示代词this,that,这些为本单元词汇学习垫定了基础。

本套教材前三册学过了What'sthis/that?Whereis/are…？How

many-?这些基本句型,可作为本单元对话学习的基础。

iiiArrangementfortheteachingtime:Teach8vocabulariesanddialogsin

40minutes.

ivTeachingMethod:

1.PPT

2.Environment-SettingMethod.

3.MindMapsMethod

vTeachingAids:PPT,mindmaps,flashcards

viTeachingImportantPoints:

1.Understandandsayvocabulary'"cows,hens,sheep,horses^^

UnderstandandusetheDemonstrativePronoun:this,that,these,those

2.Doactivitiesusingthelearnedknowledge.

viiTeachingDifficultPoints:

1.Howtounderstandthewords"this,that,these,those“andtheirdifference?

2.Howtodoactivitiesbyusingthelearnedknowledge?

3.Howtomakestudentstothinkandjudgethebestidealfarm?

viiiBlackboardDesign:

Unit4AttheFarm

PartBLet'sLearn

cowshorseshenssheep

What'sthis?It'sa...Whatarethese?They're__

Whafsthat?Ifsa...Whatarethose?They're....

ixTeachingProcedures:

Stepl.Warm-up

1.Singasong"OldMacdonald^^

2.Presentpicturesofanimals,studentsdomimeactionsbygroups.

二

一

二

三

i三

.：公（fit

*%

（复习环节以歌曲引出主题，让学生用动作扮演农场动物，复习旧知，并引入新

的要学习的几个动物。）

Step2.Presentation

1.Presentthepicturesoffarmanimals.

（以图片呈新，并引导学生通过模仿叫声和动作巩固新知。）

2.Useflashcards,havestudentssaytheanimalsgroupbygroup,oronebyone.

（通过出示卡片，学生分组或个人读卡片单词，作为机械输出。）

3.StudentswatchPPT,makedifferencebetween"this,that,these,those"

（学生看PPT体会四个指示代词的不同）

4.UsePPTtopresentthedifferentpronunciationof"this”and"these”.

（以PPT视频直观地呈现this和these发音的不同.）

Step3.Practice

1.Presentdifferentlocationsofanimals,studentssaythewords

“this/that/these/those”.Andpresentthedialog“Whatarethese?Whatarethose?”

EncourageStudentsanswer"Theyare...^^

（用PPT呈现不同位置的动物，学生快速说出指示代词。并引入重点对话。）

2.Studentslookatthecolorfulhensatthefarm,thenremembertheirlocationsand

match.Praisethestudentswhodoesfastandcorrectly.

（学生看并记忆hens的颜色，位置。做连线题。）

Step4,Studentsdrawtheiridealfarmandintroducetheirfarmsbygroups.

小组分工合作画出你的农场并用英语介绍

（学生们小组合作，画出他们心目中理想的农场，并用英语介绍农场的布局。）

Step5.Wrap-up

Havestudentsreadthepassagethenreviewthetwomindmaps.Studentstakeoutthe

picturestheydrewbefore,talkaboutthefarmbygroups.Choosethebestpictureand

givethereason:Whyisthisfarmgood?

（学生看所给的文章，借助两张在微课中已做过的思维导图，检查并分组讨论他们所画的

农场，从图画的精美、农场布局、安排的合理性等分析讨论，培养学生批判思维和创新思维

能力。）

Step6.Homework

Havestudentsdrawtheiridealfarmandtalkabouttheirfarm,makeavideoandsend

toteacherbyQQ.

（作业环节为了让学生尽量运用所学语言，让学生画出他们理想中的农场，并使

用所学的英语介绍，做成视频，通过QQ发给老师。）

课后反思:

本课时是基于微课基础上的新授课教学，在微课中，我就重难点

this,that,these,those的区别，使用动画，视频，思维导图等多种教学手段使学生

了解并掌握，最后读一篇文章并生成了他们自