人教部编版 二年级语文（下册）语文园地七- 写话我想养的小动物

人教部编版二年级语文（下册）

语文园地七——写话

我想养的小动物

云南省昭通市巧家县新华小学平绍燕

《课标》要求：

低年级的学生对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话,

写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据

表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，感叹号。

教材分析：

本次写话重在激发孩子书面表达的兴趣，培养孩子初步的写话能

力。写写身边的小动物，考察了孩子是否留意观察自己身边的事物。

写话的内容是写“养小动物的理由”。“理由”就是“依据"，那以

什么为依据呢?根据本单元教学内容，打开思路，可以以动物独有的

特点为依据，如外形特点、生活习性等。另外，此次园地中“字词句

运用”的内容包含比喻修等辞手法，故可鼓励学生适当地运用比喻等

修辞。

学情分析：

二年级下册孩子们对写话都有所了解，知道写时注意时间，地点,

人物，干什么和基本的格式。对标点符号：问号，感叹号，句号，逗

号的运用有了初步的掌握，但是孩子们在逗号和句号使用时还是不够

准确，需加强练习。

教学目标：

L选感兴趣的小动物，充分说说想养的理由；

2.能抓住动物的外形特点、生活习性等方面把想养小动物的理由

写出来，正确使用汉字、标点，语句通顺；

3.学会按一定顺序写几句连贯的话。

教学课时：1课时。

教学重点：大胆表达，能用几句连贯的话写出自己想养小动物的

理由，语句通顺。

教学难点：能抓住动物的外形特点、生活习性等引导打开思路，

充分说出自己想养小动物的理由。

一、课前猜谜,导入。猜一猜

1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家出几个谜语，你们

来猜一猜,好吗？

(1)扁扁嘴巴，叫声嘎嘎,走路摇摆，爱吃鱼虾,脚荡双桨,游泳专

家。这是什么呀？(鸭子)

⑵八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道，嘴里常把

泡沫吐。（螃蟹）

（3）眼睛鼓鼓的，尾巴像一把扇子，在水里摆来摆去。（金鱼）

（4）耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。（兔子）

2.师：你们怎么一下子就猜出来了？为什么这么容易猜？

这些都是小动物，正是因为谜语抓住了（动物）它们的特点，所

以我们一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！

过渡：孩子们喜欢小动物吗？今天，老师给大家带来了一些小动

物，想看看吗？

二、看一看，说一说（激发兴趣,说话）

1.观察各种小动物的图片，认识各种小动物。师出示一组小动

物的照片。

2.看了照片以后，你们想说点什么呢？用一两个词说说它们最大

的特点。

3.提出问题：如果可以养一种动物，你想养什么？（选择喜欢

的）

指名说。

4.出示主题:我最想养的小动物。

过渡：刚才大家都说了自己最想养的动物，但是我们必须要有充

足的理由，才能让爸爸妈妈同意养。现在老师要先听听你想养小动物

的理由，帮爸爸妈妈把把关?

、I、,、I、,、＞4、

二、议一议，说一说：

1.从哪些方面来说理由：抓住外形（外貌）特点、生活习性、发

生的趣事等。

2.怎么才能把外形特点说清楚呢？你们觉得还可以是什么理由

呢？

3.小组说话练习。在小组内，抓住动物的特征按顺序说。注意

认真听同学说，你可以帮他补充。

4.创设情境：“如果现在老师就是‘妈妈'，怎样抓住小动物的特

点来说服老师让你养小动物呢？”同时可以提示学生能用比喻、拟人

等修辞说话，及时表扬肯定。

5.我来说一说。指名两三个学生说一说理由。

四、我能写一写。

以“我想养......”开头，先写出自己想养什么，再重点抓住动

物的外形特点、生活习性等说理由，试着多写几条。

老师提示：选择喜欢的动物，理由可以是1、2、3,也可以写成

一段通顺的话。

1.选择喜欢的动物。

2.抓住外形（外貌）、生活习性等特点来写。

3.写明喜欢养的原因。

（要把句子写通顺，注意标点符号，可以用上比喻、拟人、排比

等修辞手法。）

五、展示台：

自由上讲台交流作品。首先引导学生评价其他同学写话的依据,

然后说说自己的