二年级上册数学教案-7、9的乘法口诀和用口诀求商 苏教版

二年级上册数学教案7、9的乘法口诀和用口诀求商（苏教版）一、教学目标1.让学生掌握7、9的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。2.培养学生运用乘法口诀求商的能力，提高学生的计算速度和准确性。3.培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高学生解决问题的能力。二、教学内容1.7的乘法口诀：一一得一，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九，八七五十六，九七六十三。2.9的乘法口诀：一一得一，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。3.用口诀求商的方法。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握7、9的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。2.教学难点：运用乘法口诀求商的方法。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、乘法口诀表、算式卡片。2.学具：口算题卡、计算器。五、教学过程1.导入：通过游戏或故事等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课的学习。2.新课导入：讲解7、9的乘法口诀，让学生跟读并记忆。3.活动一：运用口诀进行计算，教师出示算式，学生运用口诀计算并回答。4.活动二：学生分组进行计算比赛，巩固口诀的运用。5.活动三：讲解用口诀求商的方法，出示例题，引导学生观察并发现规律。6.活动四：学生分组进行求商练习，巩固所学方法。8.作业布置：布置相关的口算题卡和计算题，巩固所学知识。六、板书设计1.板书二年级上册数学教案7、9的乘法口诀和用口诀求商2.板书内容：7、9的乘法口诀，用口诀求商的方法，重点和难点。七、作业设计1.口算题卡：让学生运用7、9的乘法口诀进行计算。2.计算题：让学生运用乘法口诀求商。八、课后反思1.教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题并给予指导。2.教师要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。3.教师要不断改进教学方法，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习。重点关注的细节是“用口诀求商的方法”。详细补充和说明：在教学过程中，学生已经掌握了7、9的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。然而，如何运用乘法口诀求商，对于二年级的学生来说，是一个新的挑战。因此，教师需要重点讲解用口诀求商的方法，并引导学生通过观察、思考、实践，掌握这一方法。一、用口诀求商的方法1.观察规律54÷9=？72÷8=？通过观察，学生可以发现：54是9的乘法口诀“六九五十四”中的下句，所以54÷9=6；72是8的乘法口诀“八九七十二”中的下句，所以72÷8=9。3.实践应用教师出示一些类似的算式，让学生尝试运用口诀求商。例如：63÷7=？81÷9=？学生通过观察、思考，得出答案：63÷7=9，81÷9=9。二、教学策略1.游戏教学法教师可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用口诀求商。例如，“口诀求商接力赛”：将全班分成若干小组，每组学生按顺序说出一个乘法口诀中的下句，然后快速计算出除以第一个因数的商。哪个小组速度快、正确率高，即可获得胜利。2.小组合作学习教师组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相讨论、交流，共同探讨用口诀求商的方法。通过小组合作，学生可以互相学习、互相借鉴，提高自己的计算能力。3.个别辅导教师在教学过程中，要关注每一个学生的学习情况，对于学习有困难的学生，要进行个别辅导，帮助他们理解和掌握用口诀求商的方法。三、课后反思1.教师要关注学生在学习用口诀求商的过程中的表现，及时发现问题并给予指导。2.教师要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。3.教师要不断改进教学方法，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习。四、教学过程中的难点突破1.强化记忆：通过重复朗读、唱歌、游戏等多种方式，帮助学生加深对乘法口诀的记忆。可以设计一些有趣的口诀记忆活动，如口诀接龙、口诀填空等，让学生在轻松愉快的氛围中记住口诀。2.视觉辅助：利用多媒体课件或实物教具，将乘法口诀以图表、颜色等视觉形式展现出来，帮助学生建立直观的印象，从而提高记忆效果。3.实践练习：提供大量的练习题，让学生在实际计算中不断运用口诀，通过反复练习来加强记忆和理解。教师可以根据学生的掌握情况，逐步增加练习的难度和复杂性。4.错误分析：当学生在用口诀求商时出现错误，教师要及时进行分析和指导，帮助学生找出错误的原因，并给出正确的解决方法。通过错误分析，学生可以更好地理解口诀的应用，避免类似错误的发生。5.鼓励自主学习：鼓励学生在课后自主练习，通过自我检测来巩固所学知识。同时，鼓励学生之间相互帮助，共同提高。五、教学评价与反馈为了确保教学效果，教师需要对学生的学习情况进行评价和反馈。评价可以包括课堂表现、练习完成情况、测试成绩等多个方面。通过评价，教师可以了解学生对用口诀求商方法的掌握程度，并根据评价结果调整教学策略。反馈是教学评价的重要组成部分。教师应及时向学生提供反馈，表扬他们的进步，指出需要改进的地方。同时，教师也应鼓励学生自我评价，培养他们自我监控和自我调整的能力。六、教学拓展与延伸为了让学生更好地理解和运用乘法口诀求商，教师可以设计一些拓展和延伸活动。例如：1.跨学科学习：将乘法口诀与其它学科结合起来，设计一些跨学科的问题，让学生在解决问题的过程中运用口诀求商。例如，结合科学课的学习，设计一些关于数量比例的问题，让学生通过口诀求商来解决。2.生活应用：引导学生观察