Unit10教学设计人教版八年级英语下册

人教版八年级英语下册第十单元同步教学设计Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears.1．本单元话题以“庭院售卖活动”和“家乡的变化”展开，情境属于2022新课标“人与社会”主题范畴中的“社会服务与人际沟通”和“历史、社会与文化”主题群，涉及子主题“和谐家庭与社区生活”和“家乡和社会的变迁，历史的发展，对未来的畅想”。2．单元主题体现《中国学生发展核心素养》中的“文化基础”方面，提升学生的“人文底蕴”这一素养，立足于“人文情怀”这一基本要点。3．正确处理并充分利用自己的废旧物品。了解国外的家庭售卖、慈善捐赠活动。4．能听懂谈论人们拥有某物多长时间的话题，能熟练运用since，for谈论自己的个人物品。5．能从阅读中获得自己周围的事物变化的相关信息。6．珍惜自己周围事物的变化，感恩社会，回报社会，关爱他人。7．能根据已有的背景知识对将要阅读的内容进行预测。8．用英语谈论自己拥有的东西以及自己的家乡。类别课程标准要求掌握的项目话题Livingenvironment重点单词SectionA1．yardn．院子2．sweetadj.甜蜜的；甜的；含糖的3．centn．分；分币4．toyn．玩具5．bearn．熊6．makern．生产者；制订者7．scarfn．围巾；披巾；头巾8．softadj.软的；柔软的9．boardn．板；木板10．checkv．&n．检查；审查11．railwayn．铁路；铁道12．certainadj.某种；某事；某人13．honestadj.诚实的；老实的14．truthfuladj.诚实的；真实的15．whilen．一段时间；一会儿16.hometownn．家乡；故乡SectionB17．childhoodn．童年；幼年18．searchv．&n．摸索；搜查19．amongprep.在(其)中；……之一20．crayonn．彩色铅笔(或粉笔、蜡笔)21．shamen．羞耻；羞愧；惭愧22．regardv．将……认为；把……视为；看待23．countv．数数24．centuryn．百年；世纪25．oppositeprep.与……相对；在……对面adj.对面的；另一边的26．especiallyadv.尤其；特别；格外27．nowadaysadv.现今；现在；目前28．considerv．注视；仔细考虑29．holdv．拥有；抓住重点短语1.yardsale庭院拍卖会2．breadmaker面包机3．softtoy软体玩具；布绒玩具4．checkout察看；观察5．boardgame棋类游戏6.juniorhighschool初级中学7．clearout清理；丢掉8．nolonger不再；不复9．partwith放弃、交出(尤指不舍得的东西)10．asfor至于；关于续表类别课程标准要求掌握的项目重点短语11.tobehonest说实在的12．eventhough虽然；即使13．accordingto根据14．asymbolof……的象征15．acrossfrom在……对面16.closeto几乎；接近17．lookfor寻找18．inone'sopinion在……看来19．goback回去；追溯重点句型1.—Howlonghaveyouhadthatbikeoverthere？那辆自行车你买了多久了？—I'vehaditforthreeyears.我买了三年了。2．—Howlonghashissonownedthetrainandrailwayset？他的儿子拥有轨道火车玩具多久了？—He'sowneditsincehisfourthbirthday.他从四岁生日时就拥有它了。3．—Haveyoueverplayedfootball？你曾经踢足球吗？—Yes，IdidwhenIwaslittle，butIhaven'tplayedforawhilenow.是的，我小时候踢过，但是我有一段时间没踢了。单元语法Presentperfecttensewithsinceandfor知识目标能听懂谈论人们拥有某物多长时间的话题；能熟练运用since，for谈论自己的个人物品。能力目标能从阅读中获得个人物品的相关信息；能写一篇关于自己身边事物变化的文章。情感目标正确处理并充分利用自己的废旧物品，珍惜自己周围事物的变化，感恩社会，回报社会，关爱他人。【课时建议】本单元建议5课时SectionA(1a－2d)(一课时)SectionA(3a－3c)(一课时)SectionA(GrammarFocus－4c)(一课时)SectionB(1a－1d)(一课时)SectionB(2a－SelfCheck)(一课时)词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体两人进行交际时的情景)。语法：学会如何询问时间的长短。第一课时SectionA(1a－2d)教学目标知识目标：Importantwords：sweet，memory，cent，toy，bear，scarf，yard，maker，soft，board，checkImportantphrases：yardsale，breadmaker，softtoy，checkout，boardgame，giveaway，inneedImportantsentences：1．Amyhashadthetoybearsinceshewasababy.2．Mymomhashaditforalongtimebutitstillworks.3．Youcanhaveitfor75cents.能力目标：能听懂谈论人们拥有某物多长时间的话题；能熟练运用since，for谈论自己的个人物品。情感目标：正确处理并充分利用自己的废旧物品。教学重难点重点：1.掌握本课时与庭院售卖、生活中的常用物品相关的词汇。2.现在完成时表示持续性动作和状态的用法。难点：延续性动词可用于表达持续性动作和状态，能够与since和for搭配使用。Step1情景导入T：Maybeyouhavegotlotsofoldthings，suchasoldbooks，oldclothes，oldtoys…Youhaven'tusedthemforalongtime.Howwillyoudealwiththem？Maybesomeoneelseneedthem.Questions：T：Willyouputthemoverthereallthetime?________________________________________________________________________Willyougivethemawaytoothers?________________________________________________________________________S：…设计意图：由询问旧物引导学生联想到捐赠，从而进入本单元话题。Step2完成教材1a－1c的任务【操作案例】1．学生看课本P731a部分的内容，并就图片中的物品进行谈论。参考案例A：Howlonghaveyouhadthatbikeoverthere?B：I'vehaditforthreeyears!Ilearnedhowtorideabikeonit.2.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务，并让学生读出所选句子。3．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。4．完成教材1c的任务，要求学生就图片中的其他物品进行对话练习，并邀请2～3对同学当堂进行演示。设计意图：通过学习1a的内容，使学生了解现在完成时的用法；通过1b的训练，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练，锻炼学生的口头表达能力。Step3完成教材2a－2d的任务【操作案例】1．学生听第一遍录音，完成2a，2b的听力任务。2．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。3．学生模仿2c方框中的对话形式，利用2a，2b的信息分角色进行对话练习，然后邀请2～3对同学进行当堂演示，看哪一对的表现最佳。参考案例A：Amy，canwegiveawaythesesofttoys?B：Mom，Iwanttokeepthebear.A：Why？It'ssoold.B：BecauseI'vehaditsinceIwasababy.4．学生自读2d中的对话，小组内进行对话练习。5．播放录音，学生逐句跟读，并注意矫正自己的读音。6．邀请一些同学进行表演展示，教师予以评价。设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用能力。【知识点拨】1．—Howlonghaveyouhadthatbikethere？你那辆自行车买了有多久了？—Ihavehaditforthreeyears.我买了有3年了。辨析：howlong，howsoon，howoften与howfarHowlong多久，多长(时间)：对时间段提问，如：for＋时间段；since＋过去的时间点。Howsoon多久以后：对in＋时间段提问，常用于一般将来时。Howoften多久一次：对频率提问，答语为：once(twice/…)＋时间段；always等。Howfar多远：对距离提问，其答语是表距离的内容。2．BecauseI'vehaditsinceIwasababy.因为当我还是个婴儿的时候我就拥有它了。Ihavehadthismagazineforacoupleofmonths.我拥有这本杂志几个月了。(1)acoupleof有两种意思：表示具体的数量“两个”，指两个相同的人或物体；表示数量不定的“少数几个”，作这种虚指的用法时，视上下文和具体的语境而决定。(2)辨析：for与sincefor其后只能接表示“一段时间”的名词性短语，可用于多种时态，表示动作或状态持续时间段长短。since其后接表示“时间点”的短语或从句(过去时)，也可以接“一段时间＋ago”，常用于完成时态；还用于句型：“Itis＋时间段＋since＋一般过去时的句子”。表示过去某个时间发生并持续到说话时的动作或状态。例句：ItistwoyearssinceIcametoChina.自从我到中国以来已经两年了。Shehasworkedhereforfiveyears.＝Shehasworkedheresincefiveyearsago.她在这儿工作5年了。Step4随堂练习根据句意及汉语提示完成句子。1．Ihaveplantedsomeflowersinmy__yard__(院子).2．Eatingtoomuch__sweet__(甜的)isbadforyourteeth.3．Wheredidyoubuythis__toy__(玩具)？It'ssolovely.4．Iboughta__scarf__(围巾)formysisterasherbirthdaypresent.5．Couldyouplease__check__(检查)yourhomeworkagain?Step5板书设计SectionA(1a－2d)Importantwords：sweet，memory，cent，toy，bear，scarf，yard，maker，soft，board，checkImportantphrases：yardsale，breadmaker，softtoy，checkout，boardgame，giveaway，inneedImportantsentences：1．Amyhashadthetoybearsinceshewasababy.2．Mymomhashaditforalongtimebutitstillworks.3．Youcanhaveitfor75cents.Step6完成学生用书。本课时主要是通过对话来学习。讨论的主题主要是身边的事物，可以增加学生学习的亲切感。学习源于生活。第二课时SectionA(3a－3c)教学目标知识目标：Importantwords：clear，bedroom，own，railway，certain，honest，truthful，part，whileImportantphrases：clearout，nolonger，tobehonest，partwith，asforImportantsentences：1．Wehavedecidedtoeachsellfivethingsthatwenolongeruse.2．Hehasownedatrainandrailwaysetsincehisfourthbirthday.3．Tobehonest，Ihaven'tplayedforawhilenow.能力目标：能从阅读中获得个人物品的相关信息。情感目标：正确处理并充分利用自己的废旧物品。教学重难点重点：1.学习本课时有关个人物品的词汇。2.熟练掌握for和since在现在完成时中的用法。难点：了解文章主要内容，提高学生阅读能力。Step1情景导入T：Wehavelearntaboutayardsale.Itmeansthatwecanselloldthingstohelpothers.Questions：T：Doyouwanttohaveasale?________________________________________________________________________Whatdoyouwanttosellattheyardsale?________________________________________________________________________S：…设计意图：由上节课所了解的庭院拍卖会导入新课，教育学生要有助人之心。Step2完成教材3a－3c的任务【操作案例】1．学生自读3a的内容，邀请学生回答3a中的问题。2．播放录音，学生跟读课文，邀请部分学生朗读表演，教师予以纠正。3．学生再读一遍课文，用正确的句子回答3b中的问题，邀请几位学生将答案书写在黑板上，完成3b的任务。4．学生完成3c的任务，邀请几位学生说出自己找到的单词或短语。设计意图：在阅读理解训练中，学生将自己所学的知识进行运用，从而巩固所学知识。【知识点拨】1．Wehavealreadyclearedoutalotofthingsfromourbedrooms.我们已经从卧室里清理了很多东西。clearv．清理；清除clearout清理；丢掉例句：I'llclearoutthatclosetforyou.我要替你把那个小衣橱清理出来。2．Wehavedecidedtoeachsellfivethingsthatwenolongeruse.我们决定每个人卖五件我们不再需要的东西。(1)each在句中对we进行限定，表示“(两个或两个以上的人或物中)各自，每个”。例句：MysisterandIeachhaveanEnglish­Chinesedictionary.我和姐姐各有一本英汉词典。(2)nolonger意为“不再；不复”，通常位于实义动词之前，助动词、情态动词或系动词之后。它与not…anylonger或not…anymore同义。例句：Henolongerliveshere.＝Hedoesn'tlivehereanylonger/anymore.他不再住这里了。Sheisnolongerachild.＝Sheisn'tachildanylonger/anymore.她不再是个孩子了。Step3随堂练习根据句意及汉语提示完成句子。1．Chinahasbuiltlotsof__railways__(铁路)theseyears.2．Maybewedon'tneed__certain__(某些)toysanylonger.3．Mybrotherisan__honest__(诚实的)kid.Henevertellslies.4．My__bedroom__(卧室)isonthetopfloorofthehouse.5．Weletomy__hometown__(家乡).It'sabeautifulplace.Step4板书设计SectionA(3a－3c)Importantwords：clear，bedroom，own，railway，certain，honest，truthful，part，whileImportantphrases：clearout，nolonger，tobehonest，partwith，asforImportantsentences：1．Wehavedecidedtoeachsellfivethingsthatwenolongeruse.2．Hehasownedatrainandrailwaysetsincehisfourthbirthday.3．Tobehonest，Ihaven'tplayedforawhilenow.Step5完成学生用书。本课时主要内容是谈论oldthings，语法依然是现在完成时。只有多读多练，才能使学生熟悉并掌握现在完成时的用法。第三课时SectionA(GrammarFocus－4c)教学目标知识目标：Importantword：hometownImportantphrases：beill，waterpark，gettoocold，movetoImportantsentences：1．CathyandAmyhaven'tbeenbacktotheirhometownfortwoyears.2．—Howlonghashissonownedthetrainandrailwayset?—He'sowneditsincehisfourthbirthday.能力目标：1.通过组句训练，强化本单元重点知识的学习和突破语法难点。2.通过开放性的口语活动，能够在真实的语境中使用目标词汇和句型。情感目标：通过教师引导和学生在活动中的感悟总结，学生能在英语交流中注意并观察他人的情感，可以增进同学之间的了解和友情。教学重难点重点：复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，并熟练运用现在完成时。难点：正确区分现在完成时和一般过去时。Step1情景导入T：AfterlearningSectionA，whocantellusthedifferencesbetweenforandsince？Andwhocanmakesentenceswiththem？Let'shaveaPKbetweenboysandgirls.设计意图：通过提问让学生快速进入英语学习，通过男女生PK，激发他们的学习兴趣，激活学生的前期知识，培养他们的竞争意识。Step2完成GrammarFocus的任务【操作案例】1．学生自主朗读表格中的句子。2．同义句转换，每空一词。(1)Hisfatherdiedthreeyearsago.Hisfather__has____been____dead__forthreeyears.(2)Youaretoolate.Thefilmbeganhalfanhourago.Youaretoolate.Thefilm__has____been____on__sincehalfanhourago.(3)Theycametothisschoolin2005.They__has____been____in__thisschoolforfourteenyears.(4)LiMingborrowedmydictionarythedaybeforeyesterday.LiMing__has_____kept__mydictionarysincetwodaysago.(5)Maryleftthepanyin2005.Mary__has____been____away____from__thepanyforfourteenyears.设计意图：通过针对性语法训练进一步强化知识目标。Step3完成教材4a－4c的任务【操作案例】1．学生完成4a的任务，并邀请部分学生在黑板上写出句子，统一纠正。2．学生完成4b的任务，邀请学生朗读句子，说出自己的答案。3．学生根据自己的实际情况完成4c的任务，然后邀请部分学生对所填表格进行问答。设计意图：学生在说、读和写的综合训练中进一步巩固了所学知识，语言和知识目标得以实现。【知识点拨】短暂性动词(短语)与延续性动词(短语)及表示状态的短语之间的转化1．有些短暂性动词(短语)可转化为相应的延续性动词(短语)。常见的有：bee→beborrow→keepbuy→have/owncatchacold→haveacolde→stayputon→weargotosleep→sleepmoveto→livein2．有些短暂性动词(短语)可转化为表示状态的短语。常见的有：leave→beawaybegin/start→beondie→bedeadfinish→beoverjoin→bein/beamemberoffallasleep→beasleepmarry→bemarriede/arrivehere→behere例句：1.Ihaveacamera.Iboughtitin2009.我有一架照相机。我在2009年买的它。＝Ihavehadacamerasince2009.我从2009年开始就有一架照相机了。2．IknowAnn.Ifirstmetherthreeyearsago.我认识安。三年前我第一次见到她。＝IhaveknownAnnforthreeyears/sincethreeyearsago.我认识安有三年的时间了/从三年前。Step4随堂练习我会写。1．arrivein/at(非延续性动词)__到达__＝bein/at(延续性动词)__到达__2．have(延续性动词)__买__＝buy(非延续性动词)__买__3．be/fall/beeill__生病__4.waterpark__水上乐园__5．gettoocold__变得太冷__6.missone'shometown__思念故乡__7．moveto__搬到__8.sincelastNovember__自从去年十一月以来__Step5板书设计SectionA(GrammarFocus－4c)Importantword：hometownImportantphrases：beill，waterpark，gettoocold，movetoImportantsentences：1．CathyandAmyhaven'tbeenbacktotheirhometownfortwoyears.2．—Howlonghashissonownedthetrainandrailwayset?—He'sowneditsincehisfourthbirthday.Step6完成学生用书。本节课我通过GrammarFocus让学生清晰回顾本堂课的知识结构，检测学生是否能基本运用本堂课的目标语言，体现对学生的可持续性评价。第四课时SectionB(1a－1d)教学目标知识目标：Importantword：hillImportantphrases：livein，bearound，onweekendsImportantsentence：It'sbeenaroundforatleast20years.能力目标：1.通过听前的词汇分类与听中聚焦关键信息，学生能掌握该听力策略。2.通过听后深度挖掘听力信息任务的设置和文本结构，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。情感目标：了解家乡、关注家乡、热爱家乡。教学重难点重点：1.熟练使用重点词汇、短语和句型。2.进行听力训练，提高综合听说能力。3.使用本单元的目标句型，拓展听力内容进行交际。难点：使用本单元的目标句型，进行听力内容拓展交际。Step1情景导入T：Everyonehasahometown.Maybe，it'sabeautifulplace.Canyoutellussomethingaboutyourhometown?Questions：T：Whatisyourhometownlike?________________________________________________________________________What'sinyourhometown?________________________________________________________________________S：…设计意图：由描述自己的家乡引入新课，自然直接，引发学生的学习兴趣。Step2完成教材1a－1d的任务【操作案例】1．学生迅速阅读1a部分的内容，并按要求完成勾选任务，邀请几位学生读出自己勾选的单词。2．学生听第一遍录音，回答1b中的三个问题，完成1b的任务。3．学生听第二遍录音，完成1c中的填充任务，邀请部分学生说出自己填的内容，核对答案。4．再播放录音，学生逐句跟读录音材料。5．学生自主谈论自己的家乡或城市，并邀请部分学生展示他们的对话，完成1d的任务。参考案例A：Mycityislovely.B：Whataresomeofthespecialplacesthere?A：Well，there'saconcerthallthere.It'sbeenaroundforatleast20years.设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。【知识点拨】atleast意为“至少，起码”，least是little的最高级，意为“最少的，最小的”。例句：Theworkwilltakeatleasttwodays.这项工作至少需要两天时间。Cutthegrassatleastonceaweekinsummer.夏天至少每周割一次草。【拓展】atleast的反义词组为atmost“最多”。例句：She's25yearsoldatmost.她最多25岁。Therepairwillcost35yuan，atmost.修理费最多35元。Step3随堂练习用括号内所给词的适当形式填空。1．Jimhasjust__came__(e)backfromEngland，sohelookstired.2．I__haven't_seen__(notsee)myteachersincelastyear.Imisshimverymuch.3．Thegovernment__has_carried__(carry)outanewpolicytoimprovethelivinglevelinthecountryside.4．Threeyears__has_passed__(pass)sincewecamebackfromAmerica.5．Nocountry__has_made__(make)suchgreatprogressasChinainthepastthirtyyears.Step4板书设计SectionB(1a－1d)Importantword：hillImportantphrases：livein，bearound，onweekendsImportantsentence：It'sbeenaroundforatleast20years.Step5完成学生用书。本课时引入了一个新的话题——家乡。这让学生感到有话可说，要注意用上现在完成时。第五课时SectionB(2a－SelfCheck)教学目标知识目标：Importantwords：nowadays，search，among，crayon，shame，regard，count，century，opposite，especially，consider，holdImportantphrases：accordingto，regard…as，asymbolof，searchfor，inone'sopinionImportantsentences：1．Manypeoplechoosetoleavetheirtownsandvillagestosearchforworkinthecity.2．ZhongWeiregardssuchdevelopmentsasimportantstepsforhishometown.能力目标：能从阅读中获得自己周围的事物变化的相关信息。情感目标：珍惜自己周围事物的变化，感恩社会，回报社会，关爱他人。教学重难点重点：掌握阅读策略，培养阅读能力。难点：通过阅读训练，巩固现在完成时的用法。Step1情景导入T：Hometownisagreatplaceforeveryone.Asthesayinggoes，“Easttowest，homeisthebest.”Butsomepeoplehavetoleavetheirhometownfordifferentreasons.Let'sknowaboutthem.Questions：T：Doyouloveyourhometown?________________________________________________________________________Haveyoueverleftyourhometown?________________________________________________________________________Howoftendoyoureturnyourhometown?________________________________________________________________________S：…设计意图：由一句名言“Eastorwest，homeisthebest.”导入新课，引发学生的思乡情怀，并带着这种感情去学习新课。Step2完成教材2a－2d的任务【操作案例】1．学生就2a中的问题展开小组讨论，鼓励尽量多的学生说出自己的答案。2．学生快速浏览课文，找到课文中与2b所给词语同义的词，并读记这些词语。3．学生读第二遍课文，结合课文内容完成2c的任务，邀请学生说出自己的答案。4．播放录音，学生跟读课文，然后邀请学生分段进行朗读示范，教师注意纠正学生的读音。5.学生就2d中的问题进行思考，邀请部分学生谈谈自己的家乡，完成2d的任务。设计意图：学生在阅读和完成各项任务的过程中运用了所学知识，实现语言和知识目标。Step3完成教材3a－3b的任务【操作案例】1．学生自主完成3a的任务，并要求部分学生结合3a中的问题把自己喜爱的物品向同学们进行介绍。2．根据3b中的提示内容，让2－3名同学到黑板上写作文，然后全班同学帮助其修改。再让写得好的同学向全班朗读自己的作文。3．指导学生的写作训练和写作技巧。设计意图：通过小组讨论和写作训练，培养学生的写作技巧和综合运用语言的能力。Step4完成教材SelfCheck的任务【操作案例】1．学生完成任务1，让学生读出自己所写的句子。2．学生完成任务2，邀请学生说出自己的答案，并让学生结对练习对话。设计意图：通过复习，让学生巩固已学的语言基础知识，更好地灵活运用所学的语言知识。【知识点拨】1．Manypeoplechoosetoleavetheirtownsandvillagestosearchforworkinthecity.很多人选择离开他们的城镇和乡村到城市里寻找工作。search用作不及物动词时，意为“搜索；搜查”。短语searchfor意为“搜寻；找寻”。例句：Heissearchingforhissunglasses.他正在找他的太阳镜。【拓展】search用作及物动词，意为“搜查”。例句：Theysearchedtheforestforthelostchild.他们在森林里寻找那个走失的小孩。2．AmongthesepeopleisZhongWei，a46­year­oldhusbandandfather.钟伟，一位46岁的丈夫和