9《那个星期天》教案

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文档简介

9《那个星期天》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教部编版四年级下册《那个星期天》这篇课文，以第一人称讲述了作者在一个星期天里，母亲承诺带“我”去玩，但事情却因母亲工作繁忙而一拖再拖，让“我”感到失望、焦急、无奈，最后母亲完成承诺的故事。通过这个故事，让学生体会作者当时的心情，感受母爱的伟大。本节课，我将引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感变化，并学会珍惜母爱。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与表达能力：通过阅读、讨论和写作，让学生深入理解课文内容，并能用自己的语言表达出来。

2.思维发展与创新意识：引导学生分析作者情感变化的原因，培养学生独立思考、发现问题和解决问题的能力。

3.文化传承与审美鉴赏：通过学习课文，使学生了解和感受母爱的伟大，培养对家庭、亲情的珍视和敬重。

4.自主学习与合作交流：鼓励学生在课堂上积极发言，与同学进行讨论，培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）语言理解与表达能力：通过阅读、讨论和写作，让学生深入理解课文内容，并能用自己的语言表达出来。

举例：引导学生分析课文中的细节，如母亲的神情、动作、语言等，理解作者情感变化的原因。

（2）思维发展与创新意识：引导学生分析作者情感变化的原因，培养学生独立思考、发现问题和解决问题的能力。

举例：让学生思考在生活中，如何与家人沟通，避免类似的误会和矛盾。

（3）文化传承与审美鉴赏：通过学习课文，使学生了解和感受母爱的伟大，培养对家庭、亲情的珍视和敬重。

举例：组织学生讨论课文中所展现的家庭亲情，分享自己的亲情故事。

（4）自主学习与合作交流：鼓励学生在课堂上积极发言，与同学进行讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

举例：分组进行讨论，让学生在小组内共同分析课文，形成共识。

2.教学难点

（1）理解作者情感变化的复杂性：学生难以理解作者在等待母亲履行承诺的过程中，情感的变化及其原因。

举例：分析课文中的描写，如“我”在等待中的焦急、失望、无奈等情感。

（2）体会母爱的伟大：学生难以体会到母亲在工作繁忙中的无奈和对“我”的关爱。

举例：通过讨论课文中的具体情节，让学生感受母亲的爱心。

（3）运用课文内容进行实际沟通：学生难以将课文中的亲情沟通方式应用到现实生活中。

举例：模拟现实生活中家庭沟通场景，让学生练习运用课文中的沟通方法。

（4）创新思维的培养：学生难以将课文内容与自己的生活实际相结合，进行创新思考。

举例：鼓励学生提出自己的观点，如如何在现实生活中表达对家人的关爱。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《那个星期天》这篇课文的学习资料，以便于学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：收集与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如母亲的日常生活图片、家庭关系图表等，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和课堂讲解区。在分组讨论区，设置多个讨论小组，每个小组配备相应的桌椅和笔记本；在课堂讲解区，设置一个讲台和投影仪，以便于教师进行讲解和展示多媒体资源。

5.教学工具：准备投影仪、笔记本电脑、音响等教学工具，确保多媒体资源的正常播放和教学活动的顺利进行。

6.学习资料：为学生准备相关的学习资料，如课文解析、作者简介、相关文学作品等，以便于学生拓展学习和深入理解。

7.教学卡片：制作与课文内容相关的教学卡片，如母亲的神情、动作、语言等，用于课堂讲解和讨论。

8.互动环节：设计课堂互动环节，如提问、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

9.作业布置：根据本节课的学习内容，为学生布置相关的作业，如课后思考题、作文等，以便于巩固所学知识和提高学生的写作能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《那个星期天》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《那个星期天》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的课文学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《那个星期天》这篇课文，主要围绕着一个星期天发生的故事展开，涉及到的人物有母亲和我。课文通过详细地描绘母亲的神情、动作、语言等，表现了母亲的忙碌和爱心。同时，也描绘了我从期待到失望、焦急、无奈的心情变化。

1.人物分析：

1.1母亲：课文通过描写母亲的神情、动作、语言等，展现了母亲的忙碌和爱心。

1.2我：课文中，“我”是一个期待母亲履行承诺的孩子，经历了焦急、失望、无奈的心情变化。

2.情节梳理：

2.1期待：课文明显地描绘了“我”对那个星期天的期待，期待母亲带“我”去玩。

2.2失望：母亲因为工作繁忙，一次次地推迟履行承诺，让“我”感到失望。

2.3焦急：课文通过“我”在等待中的焦急心理描写，表现了“我”对母亲承诺的期待。

2.4无奈：最后，母亲虽然完成了承诺，但“我”已经没有了当时的期待，感到无奈。

3.主题理解：

3.1母爱的伟大：课文通过母亲的工作繁忙，却依然尽力完成对孩子的承诺，展现了母爱的伟大。

3.2对亲情的珍视：课文让我体会到，我们应该珍视家人对我们的爱，不要因为一时的失望而忽略了亲情的珍贵。

4.写作技巧：

4.1细节描写：课文通过母亲的神情、动作、语言等细节描写，表现了母亲的爱心和忙碌。

4.2心理描写：课文通过“我”在等待中的焦急、失望、无奈等心理描写，表现了“我”的心情变化。七、板书设计1.重点知识点：

1.1人物分析：母亲、我

1.2情节梳理：期待、失望、焦急、无奈

1.3主题理解：母爱的伟大、亲情的珍视

2.关键词：

2.1母亲：忙碌、爱心

2.2我：期待、失望、焦急、无奈

2.3母爱：伟大、承诺、实现

2.4亲情：珍视、沟通、理解

3.经典句子：

3.1“那个星期天，我期待着母亲的承诺。”

3.2“我一次次地等待，一次次地失望。”

3.3“母亲的工作繁忙，但她依然尽力完成了对孩子的承诺。”

3.4“我们应该珍视家人对我们的爱，不要因为一时的失望而忽略了亲情的珍贵。”

板书设计示例：

```

母亲爱心忙碌

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