七年级语文上册 9 木兰诗教案2 长春版

七年级语文上册9木兰诗教案2长春版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册《木兰诗》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过朗读、背诵、默写等方式，提高学生对《木兰诗》的理解和表达能力，培养学生的古文阅读能力。

2.文化素养：使学生了解《木兰诗》的历史背景和文化内涵，增强学生对中国古代女性的认识，提高学生的文化素养。

3.思维品质：通过分析、讨论、思考等方式，培养学生对《木兰诗》中所体现的家国情怀、忠诚、勇敢等品质的认知，提高学生的思维品质。

4.审美情感：通过欣赏、分析《木兰诗》的语言美、形象美，培养学生的审美情感，提高学生的审美能力。学情分析1.学生层次：我所教授的七年级一班的学生们，他们的学习水平参差不齐，有的学生对古文有着较为扎实的基础，能够熟练地阅读和理解古文；而有的学生对古文的理解和阅读能力还有待提高。此外，学生们在阅读理解、思维拓展、文化素养等方面也存在不同程度的差异。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对《木兰诗》的表面意思能够理解，但对其深层文化内涵、修辞手法、历史背景等方面的理解不够深入。在朗读、背诵、默写等方面，学生的能力较强，但在分析、讨论、思考等方面，部分学生的能力较弱。此外，学生的审美情感和家国情怀有待提高。

3.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生注意力容易分散，对课堂内容兴趣不高。在课下，学生们能够按时完成作业，但部分学生对古文的阅读和理解仍存在抵触情绪，影响了学习效果。

4.对课程学习的影响：学生们对《木兰诗》的兴趣较高，但对其深层含义的理解不足，需要在教学过程中加以引导。学生的知识、能力、素质方面的差异，使得教学过程中需要因材施教，既要注重基础知识的传授，也要关注学生能力的培养。学生的行为习惯对课程学习有一定的影响，需要在教学过程中加强课堂管理，提高学生的学习兴趣和参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级语文上册》课本，以及《木兰诗》的相关注释资料和译文，便于学生自主学习和参考。

2.辅助材料：收集整理《木兰诗》的历史背景资料、相关的故事传说、以及古代女性的社会地位等图片、图表和文字资料，以多媒体形式呈现，丰富学生对课文内容的理解。

3.视频资源：寻找与《木兰诗》相关的影视作品片段、动画视频或诗歌朗诵视频，用于课堂引入和情感共鸣，提高学生的学习兴趣。

4.网络资源：利用网络资源，下载《木兰诗》的古代绘画、雕塑等艺术作品，让学生在欣赏艺术的同时，更直观地感受木兰的形象美和文化意义。

5.讨论问题清单：准备一系列关于《木兰诗》主题的问题，包括家国情怀、女性形象、英雄主义等，用于课堂讨论和思考，引导学生深入挖掘课文内涵。

6.小组活动方案：设计小组活动，如角色扮演、故事复述、诗歌创作等，让学生在合作学习中提高语言表达能力和创意思维。

7.安全告示：如果涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性，提前检查并告知学生实验操作的注意事项，确保教学活动的顺利进行。

8.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，营造积极的学习氛围。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《木兰诗》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《木兰诗》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《木兰诗》的教学目标和《木兰诗》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《木兰诗》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《木兰诗》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《木兰诗》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《木兰诗》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《木兰诗》的诗意、修辞手法和主题思想，结合实例帮助学生理解。

突出《木兰诗》的重点，强调《木兰诗》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《木兰诗》的主题思想展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《木兰诗》的美感，提高实践能力。

在《木兰诗》新课呈现结束后，对《木兰诗》的知识点进行梳理和总结。

强调《木兰诗》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《木兰诗》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《木兰诗》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《木兰诗》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《木兰诗》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《木兰诗》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《木兰诗》内容，强调《木兰诗》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《木兰诗》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《木兰诗》是一首北朝民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。这首诗主要讲述了木兰女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，只求回家团聚的故事。诗歌塑造了木兰这个勇敢善良、不慕荣华的女子形象，体现了她热爱家乡、舍小家为大家的家国情怀。

1.诗歌背景：了解北朝时期的历史背景，以及《乐府诗集》的相关知识。

2.诗歌内容：熟读《木兰诗》，理解诗歌的主题思想、人物形象、情节安排和修辞手法。

3.人物形象：分析木兰这个角色的特点，包括勇敢、善良、聪明、孝顺等。

4.家国情怀：理解木兰热爱家乡、舍小家为大家的情感，培养学生的家国情怀。

5.修辞手法：学习《木兰诗》中的比喻、拟人、对偶等修辞手法，提高学生的语文素养。

6.语言特点：欣赏《木兰诗》的语言美，如平实、生动、形象等，提高学生的审美能力。

7.文化内涵：了解《木兰诗》中所体现的古代女性的社会地位、家庭教育等文化内涵。

8.诗歌翻译：学习《木兰诗》的译文，提高学生的古文阅读能力。

9.相关故事传说：了解与《木兰诗》相关的民间故事和传说，拓宽学生的知识视野。

10.艺术表现：欣赏《木兰诗》在绘画、雕塑、影视等方面的艺术表现，提高学生的艺术鉴赏能力。课堂1.课堂评价：

-在课堂上，通过随机提问、小组讨论等方式，了解学生对《木兰诗》的理解程度和参与度。

-观察学生在课堂上的行为表现，如注意力集中程度、积极参与程度等，及时调整教学方法和节奏。

-进行小测验或随堂练习，检查学生对《木兰诗》的知识点和技能的掌握情况。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业时，注意学生的答题思路、答案准确性以及书写规范性。

-在评语中给予学生具体的指导和鼓励，指出他们的优点和需要改进的地方。

-根据学生作业的完成情况，及时调整教学计划和辅导策略，以满足学生的学习需求。

3.学生反馈：

鼓励学生提出意见和建议，了解他们对《木兰诗》教学的满意度和需求。

-在课堂上或课后，主动询问学生对《木兰诗》的学习感受和困惑，及时调整教学方法和内容。

-可以通过问卷调查或小组讨论的方式，收集学生对教学资源和活动的评价，以便进行改进。

4.自我反思：

教师在教学过程中要不断进行自我反思，评估教学效果和改进措施。

-定期回顾教学计划和课堂表现，思考哪些教学方法对学生更有效，哪些地方需要改进。

-与其他教师进行教学交流和分享，借鉴他们的经验和教学资源，提升自己的教学能力。教学反思在本节课的教学中，我深刻体会到了教学相长的道理。在备课过程中，我对《木兰诗》的深入研究，让我更加深刻地理解了这首诗的内涵和价值。在课堂上，通过与学生的互动和交流，我发现了学生们对《木兰诗》的理解和感受各有不同，这也让我更加明白了因材施教的重要性。

首先，我意识到在教学中，激发学生的兴趣是至关重要的。在课堂导入环节，我通过展示与《木兰诗》相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力。然而，我也发现，仅仅通过视觉刺激是不够的，还需要通过问题引导和情境创设，激发学生的思考和探究欲望。

其次，我在课堂上注重了学生的参与和互动。通过小组讨论和角色扮演等方式，学生们积极参与课堂，表达自己的观点和感受。这不仅提高了学生的学习积极性，也培养了他们的合作能力和沟通能力。然而，我也发现，在讨论过程中，部分学生存在依赖他人的现象，需要在今后的教学中更加关注学生的独立思考能力的培养。

再次，我在教学中注重了对学生的评价和反馈。通过提问、观察和测试等方式，及时了解学生的学习情况，并给予他们具体的指导和鼓励。这不仅帮助学生及时发现问题并进行改进，也增强了他们的自信心。然而，我也发现，在评价过程中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，以满足不同学生的学习需求。

最后，我在教学中也深刻体会到了自我反思的重要性。通过反思自己的教学方法和教学效果，我意识到自己在教学中的不足之处，并积极寻求改进。这不仅有助于提高我的教学能力，也让我更加关注学生的学习体验和成长。课后作业1.请学生结合《木兰诗》的内容，谈谈自己对木兰这个角色的理解和感受，要求字数不少于300字。

2.请学生分析《木兰诗》中的修辞手法，并举例说明其在诗歌中的运用，要求字数不少于200字。

3.请学生根据自己的理解，简要概括《木兰诗》的主题思想，要求字数不少于100字。

4.请学生以《木兰诗》为背景，发挥想象，编写一段关于木兰归家后生活的故事，要求字数不少于200字。

5.请学生结合《木兰诗》的内容，谈谈自己对家国情怀的理解，要求字数不少于300