12一幅名扬中外的画 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

12一幅名扬中外的画教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《一幅名扬中外的画》是统编版语文三年级下册第二单元的第5课。本课主要介绍了《清明上河图》这幅世界名画，它描绘了北宋都城东京（今河南开封）清明时节的繁华景象，是北宋画家张择端的代表作。课程内容围绕这幅画的创作背景、艺术特点、历史价值等方面展开。二、核心素养目标分析根据新课程标准的要求，本节课旨在培养学生的核心素养，包括文化理解与传承、审美判断与创造、语言表达与交流等方面。

1.文化理解与传承：通过学习《清明上河图》的历史背景和艺术特点，使学生了解中国传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感。

2.审美判断与创造：通过对《清明上河图》的欣赏和分析，培养学生对艺术作品的审美能力和鉴赏力，激发学生的创新思维和创造力。

3.语言表达与交流：通过阅读和讨论《清明上河图》的相关内容，提高学生的语言表达和交流能力，培养良好的沟通和协作精神。三、学情分析本节课的授课对象为三年级学生，他们正处于小学阶段的重要时期，具有一定的知识储备和能力基础。然而，由于个体差异，学生在知识、能力、素质等方面存在一定差异，这些差异对课程学习产生了一定的影响。

1.知识储备：三年级学生在之前的学习中已经接触了一些关于中国历史和艺术的知识，对传统文化有了一定的了解。然而，对于《清明上河图》这样的世界名画，他们可能缺乏深入的认识和理解。

2.能力基础：三年级学生在阅读、理解和表达能力方面有一定的基础，但可能在艺术鉴赏和审美方面相对较弱。此外，由于年龄特点，他们在自主学习和探究能力方面仍有待提高。

3.素质特点：三年级学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满兴趣。他们在课堂上表现出较高的参与度和积极性，但注意力容易分散，需要教师进行有效的引导和调控。

4.行为习惯：三年级学生在课堂纪律和行为习惯方面有待提高。部分学生可能存在上课走神、交头接耳等不良习惯，对课程学习产生了一定的影响。

5.学习动机：大部分学生对学习《清明上河图》这样的课程内容充满兴趣，但部分学生可能由于对传统文化的认知不足，对课程内容缺乏兴趣。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要因材施教，关注个体差异，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和审美鉴赏能力。同时，加强课堂纪律管理，提高学生的注意力，确保课堂教学效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所使用的教材为统编版语文三年级下册，其中包含了《清明上河图》的相关内容。此外，教师还需准备《清明上河图》的彩色插图，以便学生更好地欣赏和理解这幅名画。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地了解《清明上河图》的历史背景、艺术特点和创作过程。具体包括：

a.《清明上河图》的详细介绍和赏析视频。

b.北宋都城东京（今河南开封）的历史图片和地图。

c.张择端的生平和创作背景资料。

d.北宋时期的日常生活用品和服饰图片。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验环节，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以考虑将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和交流。具体布置如下：

a.将教室分成若干小组，每组围坐在一起。

b.每组配备一张桌子、几把椅子，以及必要的文具和资料。

c.在教室的墙上或黑板上挂上《清明上河图》的彩色插图，以便学生随时参考和欣赏。

d.准备一些关于《清明上河图》的问题和讨论话题，供学生在小组内进行交流和讨论。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《清明上河图》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《清明上河图》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《清明上河图》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《清明上河图》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《清明上河图》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《清明上河图》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与《清明上河图》相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《清明上河图》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《清明上河图》的历史背景、艺术特点和创作过程，结合实例帮助学生理解。

突出《清明上河图》的重点，强调《清明上河图》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《清明上河图》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《清明上河图》知识的应用，提高实践能力。

在《清明上河图》新课呈现结束后，对《清明上河图》知识点进行梳理和总结。

强调《清明上河图》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《清明上河图》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《清明上河图》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《清明上河图》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《清明上河图》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《清明上河图》，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《清明上河图》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《清明上河图》内容，强调《清明上河图》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《清明上河图》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

a.《清明上河图》的详细介绍和赏析文章，让学生更深入地了解这幅名画的创作背景、艺术特点和历史价值。

b.关于北宋时期的社会历史背景、日常生活、服饰、建筑等方面的资料，帮助学生更好地理解《清明上河图》所描绘的繁华景象。

c.张择端的其他代表作品和相关生平等资料，让学生了解这位北宋画家的一生及其艺术成就。

d.其他与《清明上河图》相关的艺术评论和学术研究文章，拓宽学生的知识视野，提高他们的审美鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

a.学生可以利用网络资源，如图书馆、博物馆等，查找更多关于《清明上河图》的资料，进行深入研究和探讨。

b.学生可以尝试自己画一幅类似《清明上河图》风格的画作，锻炼自己的绘画技能和审美能力。

c.学生可以组织小组讨论，分享自己对于《清明上河图》的理解和感悟，提高自己的表达和交流能力。

d.学生可以尝试用现代科技手段，如3D打印、虚拟现实等，重新创造《清明上河图》的场景，体验古人的生活和文化氛围。七、教学反思与改进在《清明上河图》的课堂教学结束后，我将设计反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我计划采取的改进措施：

1.学生反馈：在课后，我将向学生收集反馈，了解他们对《清明上河图》课程的理解和感受。这将帮助我发现学生在学习过程中的难点和兴趣点，以便在未来的教学中进行调整。

2.教学内容调整：根据学生的反馈，我会考虑调整教学内容，确保《清明上河图》的教学内容既有深度又有趣味性。我可能会增加更多关于《清明上河图》的背景知识和历史背景，以便学生更好地理解这幅名画。

3.教学方法改进：我计划尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演和游戏等，以提高学生的参与度和学习兴趣。这将有助于学生更好地理解和记住《清明上河图》的内容。

4.资源利用：我将更加充分利用多媒体资源，如图片、视频和音频等，以增强学生的感官体验。这可以帮助学生更好地理解和欣赏《清明上河图》的艺术特点和历史价值。

5.课堂管理：我将加强课堂管理，确保学生的注意力集中，避免学生在课堂上走神或分心。这有助于提高课堂教学效果，确保学生能够充分吸收《清明上河图》的知识。

6.作业设计：我将设计更具挑战性和创造性的作业，鼓励学生在课后进行自主学习和探究。这将有助于学生巩固和深化对《清明上河图》的理解，提高他们的自主学习能力。八、课后作业1.根据《清明上河图》的内容，请用简洁的语言描述画中的主要场景和人物。

2.请列举出《清明上河图》中的三个艺术特点，并简要说明它们的表现形式。

3.请简述《清明上河图》的历史价值，以及它对后世的影响。

4.请用文字描述一幅以《清明上河图》为灵感的现代画作，并说明这幅画所表达的主题和情感。

5.请结合《清明上河图》的内容，设计一个与之相关的主题活动，如绘画比赛、角色扮演等，并简要说明活动的目的和流程。

答案：

1.《清明上河图》描绘了北宋都城东京的繁华景象，包括繁忙的街道、热闹的市场、河上的船只等。画中人物众多，有商人、农民、手艺人、官员等，他们各自忙碌着，展现了当时社会的风貌。

2.《清明上河图》的艺术特点包括精细的细节描绘、生动的人物形象、丰富的色彩运用等。画面中的建筑、桥梁、船只等都被描绘得栩栩如生，给人以强烈的视觉冲击力。

3.《清明上河图》的历史价值在于它真实地反映了北宋时期的社会风貌和人民生活，为后世提供了宝贵的历史资料。这幅画作对后世的影响体现在它对后世画家和艺术家的启发和影响，成为中国古代绘画的经典之作。

4.示例：这幅画以《清明上河图》为灵感，描绘了一个现代城市的繁华景象。画面中高楼大厦林立，街道上车水马龙，人们忙碌地穿梭于高楼大厦之间。这幅画表达了现代城市的繁华与忙碌，以及人们对美好生活的追求。

5.示例：设计一个以《清明上河图》为主题的绘画比赛，要求参赛者根据自己对《清明上河图》的理解和感悟，创作一幅画作。比赛分为初赛和决赛两个阶段，评委根据画作的创意、技巧和表现力进行评分。活动的目的是培养学生的绘画兴趣和审美能力，激发他们对传统文化的热爱。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）本节课我们学习了《清明上河图》这幅名画，了解了它描绘的北宋都城东京的繁华景象，以及这幅画的历史背景和艺术特点。

（2）通过学习，我们知道了《清明上河图》是中国古代绘画的经典之作，它不仅展现了当时社会的风貌和人民生活，还体现了中国古代绘画的高超技艺。

（3）我们还讨论了《清明上河图》对后世的影响，以及它对现代绘画创作的启示。

2.当堂检测：

（1）请用简洁的语言描述《清明上河图》的主要场景和人物。

（2）请列举出《清明上河图》中的三个艺术特点，并简要说明它们的表现形式。

（3）请简述《清明上河图》的历史价值，以及它对后世的影响。

（4）请用文字描述一幅以《清明上河图》为灵感的现代画作，并说明这幅画所表达的主题和情感。

（5）请结合《清明上河图》的内容，设计一个与之相关的主题活动，如绘画比赛、角色扮演等，并简要说明活动的目的和流程。

答案：

（1）《清明上河图》描绘了北宋都城东京的繁华景象，包括繁忙的街道、热闹的市场、河上的船只等。画中人物众多，有商人、农民、手艺人、官员等，他们各自忙碌着，展现了当时社会的风貌。

（2）艺术特点包括精细的细节描绘、生动的人物形象、丰富的色彩运用等。画面中的建筑、桥梁、船只等都被描绘得栩栩如生，给人以强烈的视觉冲击力。

（3）历史价值在于它真实地反映了北宋时期的社会风貌和人民生活，为后世提供了宝贵的历史