【小数-青岛版(六三制)】三下第3单元 3 两位数乘两位数（进位） 教案

【小数-青岛版(六三制)】三下第3单元3两位数乘两位数（进位）教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析【小数-青岛版(六三制)】三下第3单元3两位数乘两位数（进位）教案

本节课的教学内容是基于青岛版小学三年级下册数学第三单元的两位数乘两位数（进位）知识点。本节课的主要目标是帮助学生掌握两位数乘两位数的计算法则，尤其是进位的过程，能熟练地进行笔算，并理解其算理。通过本节课的学习，使学生能够进一步运用所学的知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，计算两位数的乘法在购物、制作食物等生活中经常遇到。通过本节课的学习，学生能够进一步理解数学与生活的紧密联系，提高学习的兴趣和积极性。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，设计丰富的教学活动，如小组讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，我会注重个体差异，给予每个学生个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。核心素养目标二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

在知识与技能方面，学生需要掌握两位数乘两位数的计算方法，尤其是进位的过程，并能熟练地进行笔算。

在过程与方法方面，学生通过小组讨论、游戏等教学活动，培养合作意识，提高解决问题的能力。

在情感态度与价值观方面，学生通过解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣和积极性，培养坚持不懈、勇于探索的精神。学情分析针对青岛版小学三年级下册数学第三单元的两位数乘两位数（进位）知识点，我对学生的学情进行了分析，主要从知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣态度等方面进行了解。

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对乘法的概念和计算有一定的理解。但是，对于两位数乘两位数的计算方法，尤其是进位的过程，学生可能还存在困惑。

2.能力水平：学生的基本计算能力已经形成，但两位数乘两位数的运算涉及到进位，这对学生的逻辑思维能力和解决问题的能力是一个考验。此外，学生的数学语言表达能力、合作交流能力等方面还有待提高。

3.学习习惯：学生在之前的学习中形成了自己的学习习惯，但部分学生可能对新的学习内容持保守态度，缺乏积极主动探索的精神。此外，部分学生的学习自觉性较低，需要教师引导和监督。

4.兴趣态度：学生对数学学科的兴趣程度不同，部分学生对数学具有较强的兴趣，学习积极性高；而部分学生对数学学科兴趣不足，学习积极性较低。学生的学习态度也影响着自己的学习效果，积极的学习态度有助于提高学习效果。

根据以上学情分析，我对教学策略进行了设计：首先，通过复习整数乘法，帮助学生建立知识联系，为学习两位数乘两位数打下基础；其次，采用循序渐进的教学方法，引导学生逐步掌握两位数乘两位数的计算方法，并通过实例让学生感受进位的过程；再次，设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；最后，关注个体差异，给予每个学生个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，如《【小数-青岛版(六三制)】三下第3单元3两位数乘两位数（进位）》。此外，准备教师用书，以便于查看教学内容和教学建议。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些两位数乘两位数的计算示例，以及进位的动画演示，帮助学生更好地理解和掌握计算方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但如果有实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果进行计算器的使用实验，要确保每个学生都有机会操作计算器，并且教师要向学生讲解计算器的使用方法和注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。例如，可以将教室分为小组讨论区和实验操作区。小组讨论区可以方便学生进行小组讨论和合作学习，实验操作区可以供学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、计算机等）、计算器、答题卡、试卷等教学工具，以便于进行课堂教学和评估学生的学习效果。

6.学习资料：准备一些额外的学习资料，如练习题、思考题等，以便于学生进行课后复习和巩固所学知识。

7.安全措施：如果涉及实验或实践活动，要确保学生的安全，准备必要的安全措施，如防护眼镜、手套等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《两位数乘两位数（进位）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算两位数乘两位数的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数乘两位数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解两位数乘两位数的基本概念。两位数乘两位数是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了两位数乘两位数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调进位这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两位数乘两位数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示两位数乘两位数的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“两位数乘两位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了两位数乘两位数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对两位数乘两位数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于两位数乘两位数在历史、文化、科技等领域的应用案例。这些材料可以帮助学生更全面地理解两位数乘两位数的重要性，并激发他们进一步探索的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一些与两位数乘两位数相关的课后习题和思考题，让学生通过自己的努力来巩固所学知识，并拓展思维。

3.开展数学实践活动，如让学生尝试解决一些实际生活中的数学问题，如购物时的折扣计算、烹饪时的食材配比等。这些实践活动可以将数学知识与生活实际相结合，提高学生的数学应用能力。

4.组织数学竞赛或小组合作项目，让学生在竞争和合作中提高自己的数学水平。可以组织一些小型的数学竞赛，让学生通过解决数学问题来展示自己的能力。

5.引导学生关注数学在日常生活中的应用，培养他们的数学观察力和思考能力。可以与学生分享一些数学在生活中的应用案例，引导他们观察和思考数学在周围环境中的存在和应用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、讨论等方式激发学生的思考，让他们在参与中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.实际应用举例：我将实际生活中的案例引入课堂，让学生理解数学在现实生活中的应用，提高他们的学习兴趣和数学应用能力。

3.个性化指导：我注重关注每个学生的学习情况，根据他们的需要给予个性化的指导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂上，我发现有些学生参与度不高，他们对数学的学习兴趣不足，课堂氛围不够活跃。

2.部分学生理解困难：在讲解两位数乘两位数的过程中，我发现部分学生对进位的过程理解起来比较困难，容易犯错。

3.教学方法有待改进：我意识到现有的教学方法可能不够多样化和有趣，需要进一步探索更多的教学方法来吸引学生的注意力。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：我将进一步探索更多的教学方法，如引入数学故事、游戏等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.强化概念理解：对于进位这个难点，我会设计更多的实践活动和例题，帮助学生加深对进位概念的理解，减少错误。

3.分层次教学：我会根据学生的实际情况进行分层次教学，对于理解困难的学生，我会提供更多的辅导和练习机会，帮助他们克服困难。

4.鼓励学生自主学习：我将鼓励学生在课后进行自主学习，通过阅读拓展阅读材料、解决实际问题等方式，提高他们的数学素养。

5.教学评价多样化：我将采用多样化的教学评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践项目等，全面评估学生的学习情况，激发他们的学习积极性。板书设计①条理清楚：本节课的板书设计将清晰地展示两位数乘两位数的计算步骤，包括：乘法口诀的运用、乘数相乘、求和、进位等。通过条理清晰的板书，学生可以更容易理解和掌握计算方法。

②重点突出：板书将突出两位数乘两位数的重点知识点，如进位规则、乘法口诀的应用等。通过突出重点，学生可以更快速地掌握本节课的核心内容。

③简洁明了：板书设计将简洁明了，避免冗余信息，使学生更容易记忆和理解。通过简洁明了的板书，学生可以更容易掌握计算方法，提高学习效果。

④艺术性和趣味性：板书设计将具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一些有趣的图形或颜色，增加板书的吸引力，使学生更愿意关注和参与课堂学习。重点题型整理1.题型一：两位数乘两位数的笔算

例题：计算45×37

答案：首先，将两位数45分解为40和5，将两位数37分解为30和7。然后，将40乘以30得到1200，将40乘以7得到280，将5乘以30得到150，将5乘以7得到35。最后，将这四部分相加得到1465。

2.题型二：两位数乘两位数的进位处理

例题：计算63×48

答案：首先，将两位数63分解为60和3，将两位数48分解为40和8。然后，将60乘以40得到2400，将60乘以8得到480，将3乘以40得到120，将3乘以8得到24。最后，将这四部分相加得到2864。注意，因为60乘以8得到的480已经超过了400，所以需要进位。

3.题型三：两位数乘以整十数的计算

例题：计算53×20

答案：首先，将两位数53分解为50和3，然后将50乘以20得到1000，将3乘以20得到60。最后，将