2024年秋七年级英语上册 Starter Module 2 My English lesson Unit 3 Im twelve教案 （新版）外研版

2024年秋七年级英语上册StarterModule2MyEnglishlessonUnit3I’mtwelve教案（新版）外研版主备人备课成员教学内容本节课为2024年秋七年级英语上册StarterModule2MyEnglishlessonUnit3I’mtwelve。本节课的主要内容是让学生能够通过听力、口语、阅读和写作等方式掌握一般现在时态的介绍和运用，以及基数词的用法。学生将能够通过听力练习理解对话内容，通过口语练习能够自我介绍和询问他人的年龄，通过阅读练习理解文本信息，通过写作练习能够运用所学知识进行简单的写作。同时，本节课还会教授一些与年龄相关的词汇和短语，如“twelveyearsold”、“howoldareyou”、“Iamtwelve”等。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生具备英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生通过听、说、读、写的实践，提升运用一般现在时态进行自我介绍和询问他人年龄的能力。在文化意识方面，学生了解和感知西方文化中关于年龄介绍的交际习惯，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，通过分析、比较不同学生的年龄介绍方式，发展学生的逻辑思维和批判性思维。在学习能力方面，学生通过自主、合作、探究的学习方式，提升主动学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）一般现在时态的介绍和运用：本节课的核心内容是一般现在时态的介绍和运用。学生需要掌握一般现在时态的构成、标志词、主语和谓语动词的一致性等。例如，主语为第三人称单数时，谓语动词需要加上-s或-es后缀，如"Heistwelve"、"Sheistwelve"等。

（2）基数词的用法：学生需要掌握基数词的用法，包括表达年龄、数量等。例如，使用"I'mtwelve"来表达自己的年龄，使用"Howoldareyou?"来询问他人的年龄。

（3）听力理解能力：学生需要通过听力练习理解对话内容，提高听力理解能力。例如，听懂并能够回答问题："Howoldishe/she?"、"What'shis/hername?"等。

2.教学难点

（1）谓语动词的一致性：学生在一般现在时态的运用中，常常忘记根据主语的人称和数来调整谓语动词的形式。例如，将"Sheistwelve"误写为"Sheistwelves"。

（2）听力理解的准确性：学生在听力练习中常常难以理解对话内容，特别是在听懂长句子或含有复杂信息的句子时。例如，学生在听到"I'mtwelveyearsold"时，可能会误解为"I'mtwelveyearold"。

（3）跨文化交际意识的培养：学生对于西方文化中关于年龄介绍的交际习惯可能不太熟悉，难以在实际情境中运用。例如，学生可能不习惯用"Howoldareyou?"来询问他人的年龄，而更倾向于使用中文的"你多大了？"。

针对以上教学难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）通过示例和练习，明确一般现在时态的构成和谓语动词的一致性规则，让学生通过实际操作来巩固知识点。

（2）采用多种听力练习方式，如听录音、观看视频等，提高学生的听力理解能力，同时提供字幕或提示，帮助学生更好地理解对话内容。

（3）创设跨文化的交际情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中练习和应用西方文化中的交际习惯，增强跨文化交际意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-学生每人一台电脑或平板设备

-教师电脑内的教学课件和教案

-白板和记号笔

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台

-班级微信群或学习群组

3.信息化资源：

-英语学习网站或应用程序

-英语听力材料和视频资源

-在线翻译工具

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-听力练习和口语练习

-写作练习和语法练习

-互动游戏和竞赛活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般现在时态的介绍和运用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态的构成和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般现在时态的介绍和运用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一般现在时态的介绍和运用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的构成、标志词、主语和谓语动词的一致性等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般现在时态的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时态的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时态的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态的知识点，掌握其运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据一般现在时态的介绍和运用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般现在时态相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时态的知识点和运用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：提供一些与年龄相关的英语绘本，如《HowOldAreYou?》、《TwelveBalloons》等，让学生通过阅读绘本，更好地理解一般现在时态的运用和基数词的用法。

-英语歌曲：推荐一些与年龄相关的英语歌曲，如《Twinkle,Twinkle,LittleStar》、《HowOldAreYou?》等，让学生通过听歌曲，增强对一般现在时态和基数词的记忆。

-英语动画短片：提供一些与年龄相关的英语动画短片，如《PeppaPig:MyFirstMobilePhone》、《DoratheExplorer:AgeSong》等，让学生通过观看动画短片，提高对一般现在时态和基数词的理解。

-互动游戏：推荐一些与年龄相关的英语互动游戏，如《KindergartenMath:Counting》、《PreschoolLearning:NumbersandCounting》等，让学生通过玩游戏，锻炼对一般现在时态和基数词的运用能力。

2.拓展建议：

-让学生在家与家长一起阅读绘本，引导家长参与孩子的英语学习，增强亲子互动。

-鼓励学生在家听英语歌曲，培养良好的听力习惯，同时巩固一般现在时态和基数词的知识。

-建议学生观看英语动画短片，通过生动有趣的情节，提高对一般现在时态和基数词的理解。

-引导学生在家玩英语互动游戏，通过游戏中的实践操作，提高对一般现在时态和基数词的运用能力。

-鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学生交流学习心得，提高口语表达能力。

-推荐学生阅读英语新闻或文章，了解国内外不同年龄层的生活现状，拓宽视野。板书设计1.课题：一般现在时态的介绍和运用

2.一般现在时态的构成：主语+谓语动词原形

3.一般现在时态的标志词：always,usually,often,sometimes,never

4.谓语动词的一致性：主语为第三人称单数时，谓语动词加-s或-es

5.基数词的用法：表达年龄、数量等

6.自我介绍示例：I'mtwelveyearsold.Howoldareyou?

7.询问他人年龄示例：What'shis/hername?He/Sheistwelve.

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过展示一般现在时态的构成、标志词、谓语动词的一致性以及基数词的用法，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。同时，通过提供自我介绍和询问他人年龄的示例，让学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高英语运用能力。板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生是否积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。

-评估学生是否能够正确运用一般现在时态进行自我介绍和询问他人年龄。

-检查学生是否能够理解和运用基数词表达年龄和数量。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生是否能够通过小组讨论，共同完成任务，如设计一个关于年龄的对话。

-观察学生是否能够有效地与小组成员合作，分享观点和解决问题。

3.随堂测试：

-设计一份关于一般现在时态和基数词的测试，评估学生对知识