人教版五年级美术下册 第7课 夸张的脸 教案

人教版五年级美术下册第7课夸张的脸教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版五年级美术下册第7课夸张的脸教案教学内容人教版五年级美术下册第7课《夸张的脸》教案，主要内容围绕夸张手法的运用，引导学生发现和创造有趣的脸部形象。通过观察、分析和实践，学生能够掌握夸张表现手法，创作出富有创意和趣味性的脸部作品。

教学过程中，首先引导学生观察不同的脸部特征，如形状、线条、色彩等，并分析夸张手法在脸部创作中的应用。接着，为学生提供丰富的素材，如图片、范画等，让学生结合夸张手法进行脸部形象的创作。在创作过程中，鼓励学生发挥想象，突破传统的脸部表现方式，创造出富有个人特色的夸张脸部形象。

最后，组织学生进行作品展示和评价，让学生相互欣赏、学习和借鉴，提高审美能力和创作水平。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握夸张手法，并在今后的美术创作中灵活运用，提高美术素养。核心素养目标1.审美能力：引导学生发现和欣赏夸张脸部作品的审美价值，提高学生的审美眼光，培养良好的审美趣味。

2.创造能力：教授夸张手法，鼓励学生发挥想象，突破传统表现方式，创作出富有创意的夸张脸部形象。

3.表达能力：通过绘画实践，培养学生将内心想法和情感通过美术作品进行表达的能力，提高学生的美术技能水平。

4.欣赏与评述能力：组织学生进行作品展示和评价，培养学生学会欣赏他人作品，学会用恰当的语言和观点评述作品，提高学生的审美评价能力。

5.文化理解与传承：通过学习夸张脸部作品，使学生了解和传承我国民间美术文化，培养学生对传统文化的尊重和热爱。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握夸张手法的概念和特点：夸张手法是一种突出事物某些特点，使之更具有表现力的表现方式。在本节课中，学生需要通过观察、分析和实践，掌握夸张手法的概念和特点。

（2）学会运用夸张手法进行脸部创作：学生在本节课中需要学会运用夸张手法，创作出富有创意和趣味性的脸部作品。

（3）提高审美能力和创作水平：通过本节课的学习，学生需要提高审美能力和创作水平，能够欣赏和评价夸张脸部作品，并创作出具有个人特色的夸张脸部作品。

2.教学难点：

（1）理解夸张手法的运用：学生可能对夸张手法理解不够深入，难以将其运用到脸部创作中。为此，教师需要通过丰富的素材、案例分析和实践指导，帮助学生理解和掌握夸张手法的运用。

（2）突破传统的表现方式：学生可能受传统表现方式的影响，难以突破常规，创作出具有创意的夸张脸部作品。教师需要鼓励学生发挥想象，提供创新思路，引导学生突破传统表现方式的束缚。

（3）提高审美评价能力：学生可能对夸张脸部作品的审美价值认识不足，难以进行准确的评价。教师需要通过作品展示、讨论和评价练习，引导学生学会欣赏和评价夸张脸部作品，提高审美评价能力。

（4）创作具有个人特色的作品：学生可能在创作过程中，难以展现出自己的个性和特色。教师需要关注每个学生的特点和兴趣，提供个性化的指导和建议，帮助学生创作出具有个人特色的作品。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解夸张手法的概念、特点和运用，引导学生掌握基本知识，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生就夸张脸部作品进行讨论，鼓励学生分享想法和经验，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.实践法：教师指导学生进行脸部创作实践，通过个别辅导和集体讲评，帮助学生掌握夸张手法的运用，提高学生的创作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示不同风格的夸张脸部作品，为学生提供丰富的视觉感受，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行脸部创作教学，提供实时指导和建议，提高学生的学习效果。

3.网络资源：引入网络资源，如图片、视频等，为学生提供更多的学习材料，丰富学生的知识储备。

4.范画和素材：提供范画和素材，帮助学生了解夸张脸部作品的特点，引导学生进行创作实践。

5.作品展示平台：建立作品展示平台，让学生展示自己的创作成果，进行相互欣赏和评价，提高学生的审美评价能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对夸张脸部创作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是夸张的脸吗？它在我们生活中的哪些场合会出现？”

展示一些夸张的脸部图片或视频片段，让学生初步感受夸张脸部创作的魅力或特点。

简短介绍夸张脸部创作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.夸张脸部创作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解夸张脸部创作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解夸张脸部创作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍夸张脸部创作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解夸张脸部创作在美术创作中的实际应用或作用。

3.夸张脸部创作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解夸张脸部创作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的夸张脸部创作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解夸张脸部创作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用夸张手法创作解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论夸张脸部创作的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与夸张脸部创作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对夸张脸部创作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调夸张脸部创作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括夸张脸部创作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调夸张脸部创作在美术创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用夸张手法创作。

布置课后作业：让学生绘制一幅夸张的脸部作品，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）图书资源：推荐学生阅读关于美术创作、夸张手法运用的书籍，如《夸张与幽默的艺术》、《美术创作方法与技巧》等，以丰富学生的理论知识。

（2）网络资源：提供一些关于夸张脸部创作的网站和博客，如“夸张脸部创作技巧”、“艺术家们的夸张脸部作品”等，让学生在线欣赏和学习。

（3）视频资源：推荐一些关于夸张脸部创作的视频教程，如“如何运用夸张手法创作脸部作品”、“夸张脸部创作的灵感和技巧”等，以帮助学生更好地掌握创作方法。

（4）实体资源：组织学生参观美术展览、博物馆等，让学生亲身感受夸张脸部创作的艺术魅力，拓宽视野。

2.拓展建议：

（1）开展家庭作业挑战：鼓励学生在家中尝试创作一幅夸张的脸部作品，并拍摄照片或录制视频，分享到班级群或朋友圈，邀请家人、朋友点赞和评论，以此激发学生的创作热情。

（2）举办班级作品展览：组织学生将自己创作的夸张脸部作品展示在班级或学校的公共区域，让其他同学和老师欣赏和评价，提高学生的审美能力和创作水平。

（3）开展美术创作比赛：组织班级或全校范围的美术创作比赛，鼓励学生充分发挥创意，运用夸张手法创作脸部作品，评选出优秀作品并进行表彰和奖励。

（4）进行跨学科学习：结合语文、英语等学科，让学生运用夸张手法创作故事、诗歌或对话等，培养学生的综合素质。

（5）开展小组合作项目：让学生分组合作，运用夸张手法创作一部微型戏剧或动画短片，提高学生的团队合作能力和创新能力。板书设计1.结构清晰：板书设计应遵循逻辑顺序，将教学内容分为几个部分，如夸张手法的定义、特点、运用等。每个部分用简洁明了的语言概括，方便学生抓住重点。

2.重点突出：在板书设计中，用加粗或特殊颜色标注出每个部分的核心知识点，如“夸张手法的定义”、“创作步骤”等，使学生能够迅速识别和记忆重点内容。

3.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图形、符号、颜色等元素，使板书更具艺术性和趣味性。例如，用有趣的符号表示夸张手法的基本元素，如“$$”表示眼睛的夸张，用“$$$$”表示夸张的嘴巴，以此激发学生的学习兴趣。

4.实例展示：在板书设计中，可以穿插一些典型的夸张脸部作品或案例，让学生直观地感受夸张手法的运用和效果。

5.互动性：板书设计可以预留一些空白区域，让学生在课堂上进行涂鸦、填写或讨论，增加课堂互动性，提高学生的参与度。

6.简洁明了：板书设计应尽量简洁明了，避免冗长的文字，让学生一目了然地了解教学内容。同时，板书设计应注重信息的呈现方式，如使用列表、图示等，使信息更加直观易懂。

7.易于修改和补充：板书设计应具有一定的灵活性，方便教师在课堂上根据学生的反馈和教学进度进行修改和补充。例如，教师可以在板书上添加一些学生提出的创意点子，使板书更具个性化。教学反思与总结今天，我上了人教版五年级美术下册第7课《夸张的脸》这节课。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。以下是我在教学中的反思和总结。

首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实践法，引导学生从理论知识到实际操作的转变。通过展示夸张的脸部作品，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂中来。同时，我也注重个别辅导，针对学生在创作过程中遇到的问题给予指导，帮助他们突破难点。

其次，在教学策略上，我鼓励学生发挥想象，尝试运用夸张手法创作出具有创意的脸部作品。通过小组讨论和课堂展示，培养学生的合作能力和表达能力，使他们在互动中提高审美能力和创作水平。

然而，在教学管理方面，我发现在课堂纪律和时间管理上还有待加强。部分学生在创作过程中过于活跃，影响了课堂秩序。此外，我在课堂时间分配上不够合理，导致一些学生没有足够的时间完成创作。

在教学效果方面，我认为学生在本节课中取得了明显的进步。他们能够理解夸张手法的概念，并运用到实际创作中。通过课堂展示和评价，学生们的审美能力和创作水平得到了提高，他们也更加自信地表达自己的观点。

针对教学中存在的问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强课堂纪律管理，确保学生能在一个有序的环境中学习。

2.合理分配课堂时间，确保每个学生都有足够的时间进行创作。

3.丰富教学资源，提供更多夸张脸部创作的素材和案例，激发学生的创作灵感。

4.加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，及时调整教学方法和策略。

5.鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。课后作业1.作业要求：请学生结合本节课所学的内容，创作一幅夸张的脸部作品。要求作品具有创意，能够体现出夸张手法的运用。

2.作业要求：请学生总结本节课所学的内容，包括夸张手法的定义、特点、运用等方面，并以文字的形式进行梳理和归纳。

3.作业要求：请学生观察生活中的夸张脸部元素，如电影、漫画、广告等，并分析其夸张手法的运用，以加深对夸张手法的理解和认识。

4.作业要求：请学生尝试用夸张手法进行其他类型的美术创作，如绘画、雕塑、剪纸等，以拓展夸张手法的运用范围。

5.作业要求：请学生以小组形式，探讨夸张脸部作品在现代艺术中的地位和作用，并撰写一篇短文进行阐述。

1.创作夸张的脸部作品：通过实际操作，让学生更好地理解和掌握夸张手法的运用，提高创作能力。

2.总结夸张手法的内容：通过对知识的梳理和归纳，帮助学生巩固所学内容，提高记忆和理解能力。

3.观察生活中的夸张脸部元素：通过分析现实生活中的夸张脸部元素，加深对夸张手法在实际应用中的理解和认识。

4.尝试用夸张手法进行其他类型的美术创作：通过拓展夸张手法的运用范围，提高学生的创新能力和美术技能。

5.探讨夸张脸部作品在现代艺术中的地位和作用：通过思考和撰写短文，培养学生的批判性思维和表达能力，提高对现代艺术的认知和理解。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们一起学习了人教版五年级美术下册第7课《夸张的脸》。通过这节课的学习，我们了解了夸张手法的概念、特点和运用。夸张手法是一种突出事物某些特点，使之更具有表现力的表现方式。它通过夸大事物的某个部分或特征，使作品更加生动有趣，具有强烈的视觉冲击力。

夸张手法的运用可以分为几个方面：

1.形状夸张：通过改变物体的形状，使其更加突出和有趣。例如，将人脸的某个部位放大或缩小，以达到夸张的效果。

2.线条夸张：通过改变物体的线条，使其更加突出和有趣。例如，使用粗细、曲直、长短不同的线条来表现物体的特点。

3.色彩夸张：通过改变物体的色彩，使其更加突出和有趣。例如，使用对比强烈的色彩来表现物体的特点。

4.动态夸张：通过改变物体的动态，使其更加突出和有趣。例如，夸张地表现物体的运动轨迹或姿态。

当堂检测：

为了检验大家对本节课的学习成果，我们进行一些当堂检测。请大家根据以下题目，用夸张手法进行创作。

题目一：请用夸张手法创作一幅动物的脸部作品