七年级语文下册 第二单元 6从百草园到三味书屋教案2 苏教版

七年级语文下册第二单元6从百草园到三味书屋教案2苏教版主备人备课成员教材分析《七年级语文下册第二单元6从百草园到三味书屋教案2苏教版》是义务教育课程标准实验教科书七年级语文下册的第二单元第六课。本课以回忆性散文的形式，描绘了作者鲁迅青少年时代在百草园得到的乐趣和在三味书屋读书生活的乐趣，展现了作者对往日生活的怀念。文章语言朴实、生动、形象，充满了文学韵味，是进行语言积累、感悟、熏陶的好材料。同时，通过本课的学习，可以引导学生体会作者对童年的怀念和对封建教育的批判，培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言积累、语文实践、审美欣赏和文化理解。通过学习，学生能理解并运用本文中的关键词汇和语言表达方式，提升语文表达和交流能力；能够分析和感受作者对童年的怀念和对封建教育的批判，培养审美情趣和文化素养；同时，通过小组讨论、思考题等形式，提升自主学习、合作学习和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中，已经学习并掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析文章的大意和结构。同时，学生对散文这种文学形式已经有了一定的了解，能够欣赏和分析散文的语言和表达技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对文学作品generally感兴趣，尤其是那些与他们的生活经验相关的文章。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过合作学习来解决问题。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解本文时，学生可能会对一些生僻词汇和古汉语表达方式感到困惑。此外，对作者对童年的怀念和对封建教育的批判的深层含义的理解可能也会有一定的难度。如何在课堂上激发学生的学习兴趣和参与度，以及如何引导学生深入思考和分析文章，将是教学过程中需要重点关注的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级语文下册》教材，以及与本课相关的补充阅读材料。

2.辅助材料：

a.收集相关的图片、插图、背景资料等，用于辅助讲解和促进学生理解。

b.准备文章作者鲁迅的简介资料，帮助学生了解作者的背景和创作风格。

c.准备本课关键词汇和语言表达方式的列表，以便于学生学习和复习。

3.多媒体资源：

a.制作或搜集与课文内容相关的视频、音频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

b.制作PPT或教学课件，清晰展示课文内容、结构分析、重点难点等，便于学生理解和记忆。

4.实验器材：本课不涉及实验操作，如涉及实验内容，需提前准备相关实验器材，并确保其完整性和安全性。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。如设置分组讨论区、实验操作台等，便于学生进行合作学习和实践操作。

6.教学工具：确保教师具备良好的教学工具，如黑板、粉笔、投影仪、音响设备等，以保证教学顺利进行。

7.教学评价工具：准备相应的评价工具，如课堂问答、小组讨论评价表、作业批改标准等，以便对学生的学习情况进行及时反馈和评估。

8.教学指导资料：教师需提前熟悉教材内容，掌握教学目标、重难点，并准备相应的教学指导资料，以便在课堂上引导学生高效学习。

9.应急预案：为应对突发情况，如设备故障、学生行为问题等，教师应提前准备应急预案，确保教学秩序和效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《从百草园到三味书屋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《从百草园到三味书屋》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于鲁迅的图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅的作品魅力或特点。

简短介绍《从百草园到三味书屋》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《从百草园到三味书屋》的主要内容、人物和情感。

过程：

讲解文章的背景和创作动机，包括主要人物和情节。

详细介绍文章中的重要片段和描述，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情感与主题分析（15分钟）

目标：通过深入分析，让学生深入了解鲁迅对童年和教育的情感态度。

过程：

引导学生关注文章中的情感表达，如对自然的热爱、对学习的渴望等。

分析鲁迅对封建教育的不满和批判，让学生理解作者的观点和情感。

小组讨论：让学生分组讨论鲁迅对童年的怀念和对教育的批判对现代社会的启示，并提出自己的看法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文章的情感和主题的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的主要内容、人物、情感和主题等。

强调鲁迅的作品对现代社会的意义和影响，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《从百草园到三味书屋》的感悟或评论，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并掌握《从百草园到三味书屋》的主要内容、人物和情节，能够概述文章的大意和结构。

2.分析和感悟作者鲁迅对童年和教育的情感态度，理解作者对自然的热爱、对学习的渴望以及对封建教育的不满和批判。

3.培养阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够分析和欣赏散文的语言和表达技巧。

4.培养合作能力和解决问题的能力，能够在小组讨论中积极贡献自己的观点，并与团队成员共同解决问题。

5.提升表达能力和批判性思维能力，能够清晰地表达自己的观点，并对他人的观点进行合理的评价和质疑。

6.培养自主学习能力，能够独立完成课后作业，对文章进行深入的思考和分析。

7.增强文化理解和人文素养，通过对鲁迅作品的学习，了解中国近代的历史背景和文化特点，提升对文学作品的理解和欣赏能力。

8.激发对语文学习的兴趣和热情，培养对文学作品的阅读习惯，提升整体的语文素养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论表现等，评估学生对文章内容的理解和掌握程度，以及学生的积极性和主动性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点阐述、合作解决问题能力以及成果的展示效果。

3.随堂测试：通过随堂测试来检测学生对《从百草园到三味书屋》主要内容、人物、情节和情感态度的掌握程度，以及学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

4.课后作业：评估学生课后作业的完成质量，包括对文章的深入思考、感悟或评论的撰写，以及学生对所学知识的应用和巩固。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师给予及时的反馈和评价。肯定学生的优点和进步，并提出改进的建议和指导，以促进学生的进一步学习和提高。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读鲁迅的其他散文作品，如《呐喊》、《彷徨》等，让学生进一步了解鲁迅的思想和文学风格。

b.引导学生阅读其他关于童年记忆和教育的文章，比较不同作者的表达方式和观点。

c.观看与课文内容相关的电影或纪录片，如《鲁迅传》等，让学生更直观地了解鲁迅的生平和作品背景。

d.探索鲁迅时代的教育制度和社会背景，了解鲁迅对教育的批判背后的历史原因和社会影响。

2.拓展要求：

a.学生应在课后自主选择拓展内容，进行深入阅读、观看和思考。

b.学生可将自己对拓展内容的理解和感悟写成读后感或观后感，与同学交流分享。

c.教师可组织课后讨论会，让学生展示自己的拓展成果，并进行互相评价和交流。

d.教师应鼓励学生提出问题，提供必要的指导和帮助，引导学生深入思考和探究。

e.学生应将拓展学习与课堂学习相结合，将所学知识进行综合运用和巩固。

八、课后拓展板书设计①《从百草园到三味书屋》主要内容概述

-百草园的乐趣

-三味书屋的生活

-童年回忆与教育思考

②文章中的关键人物和情节