人音版四年级下册第8课 向往-乘着歌声的翅膀 教学设计

人音版四年级下册第8课向往——乘着歌声的翅膀教学设计一、教学内容

人音版四年级下册第8课向往——乘着歌声的翅膀，主要包括以下内容：欣赏《小白船》、《歌唱二小放牛郎》两首歌曲，学习歌曲《我们的田野》，了解歌曲的创作背景，感受歌曲表达的情感；学习音乐符号和节奏，提高学生的音乐素养；通过合唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力；引导学生体会歌曲中所传递的积极向上的精神，激发他们对美好生活的向往。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生音乐审美能力，提高音乐表现力和创造力；通过歌曲学唱、合唱及音乐实践活动，加强学生音乐情感体验，激发他们对音乐的热爱；加强音乐理论知识学习，提高学生的音乐素养和鉴赏能力；在集体合作中，培养学生的团队协作精神和社会交往能力；引导学生从歌曲中感悟社会主义核心价值观，培养积极向上的人生态度。这些目标旨在使学生在掌握音乐技能的同时，全面提升个人综合素质，符合新教材对学生核心素养培养的要求。三、重点难点及解决办法

重点：歌曲《我们的田野》的学唱，音乐符号和节奏的认识，合唱中的音准与和谐。

难点：歌曲情感的表达，合唱时的音色统一，音乐创造力的激发。

解决办法及突破策略：

1.学唱歌曲时，采用分句教唱法，逐步引导学生掌握旋律和歌词，注重音准和节奏的准确性。

2.对于音乐符号和节奏的认识，通过图示和游戏化的教学活动，让学生在互动中学习和巩固。

3.在合唱练习中，教师示范并指导学生进行声部配合练习，强调呼吸和音色的统一，通过反复练习达到和谐。

4.通过对歌曲背景的介绍和情感讨论，激发学生的情感共鸣，帮助他们更好地表达歌曲情感。

5.创设音乐创作环节，鼓励学生运用所学知识进行简单的创作，如改编节奏或旋律，以提升创造力。四、教学资源

软硬件资源：

1.多媒体教学设备

2.钢琴

3.教学音响系统

4.电子白板

课程平台：

1.校本课程管理系统

2.音乐教学资源库

信息化资源：

1.课堂演示PPT

2.音乐教学软件

3.歌曲学唱视频

4.音乐符号和节奏学习课件

教学手段：

1.传统教学板书

2.互动式教学游戏

3.小组合作学习

4.课堂即时反馈系统

5.课后在线作业与评价系统五、教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《向往——乘着歌声的翅膀》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，歌声可以带我们去往何方？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索歌声中的美好世界。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《我们的田野》的基本背景和情感表达。这首歌曲描绘了美丽的田野风光，传递了对自然的热爱和对美好生活的向往。

2.案例分析：接下来，我们通过欣赏《小白船》、《歌唱二小放牛郎》等歌曲，来感受不同歌曲中的情感表达和音乐特点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲学唱中的音准、节奏以及情感表达。通过示范和练习，帮助大家掌握这些重点和难点。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论歌曲中表达的情感和音乐元素。

2.实验操作：我们将进行合唱练习，通过实际操作来体验和声的美妙和团队协作的重要性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的合唱成果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造美好”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出问题引导学生思考如何将音乐和歌声中的美好情感带入日常生活。

3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，共同探讨如何在生活中传递正能量。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了不同歌曲的情感表达和音乐特点，通过实践活动和小组讨论加深了对音乐审美的理解。我希望大家能够将所学运用到生活中，感受音乐带来的美好。如果有任何疑问，欢迎随时提问交流。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《音乐的故事》：介绍音乐发展的历史，让学生了解不同时期的音乐特点。

-《著名作曲家及其作品》：介绍一些著名作曲家的生平和代表作品，帮助学生了解音乐大师的创作背景。

-《音乐与情感》：探讨音乐如何表达情感，分析不同类型的音乐在情感表达上的特点。

-《合唱艺术》：介绍合唱的基本知识，包括声部配合、音色统一等，提高学生对合唱艺术的兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同地域和民族的音乐特点，比较它们之间的异同，了解音乐文化的多样性。

-选择一首自己喜欢的歌曲，分析其歌词、旋律和节奏，思考歌曲传达的情感和意境。

-尝试创作一首简单的歌曲或旋律，体验音乐创作的乐趣，培养音乐创造力。

-观看音乐会或音乐剧，感受现场音乐的魅力，了解音乐表演艺术。

-了解音乐与其他艺术领域（如绘画、舞蹈、戏剧等）的结合，探讨跨艺术融合的可能性。七、课后作业

1.创作题：运用本节课所学的音乐符号和节奏，创作一首描绘自然风光的小曲，并简单说明创作灵感。

答案示例：创作一首以《春日》为主题的简短旋律，使用4/4拍，以简单的音符组合表现春天的生机与活力。

2.分析题：选取《我们的田野》中的两句歌词，分析其旋律走向和情感表达。

答案示例：歌词“蓝天下，风吹过金黄的麦田”采用上升的旋律线，表现出对美好景色的赞美和向往。

3.论述题：简述合唱中如何做到音色统一，并举例说明。

答案示例：音色统一需注意呼吸的同步、发声位置的统一和音量的控制。如合唱《小白船》时，第二段副歌部分需保持声音的柔和与和谐。

4.应用题：将《歌唱二小放牛郎》的节奏稍作改变，创作一段新的节奏进行分享。

答案示例：将原曲中的某段节奏改为切分节奏，使歌曲更具动感，表现放牛郎快乐的心情。

5.拓展题：结合所学歌曲，谈谈在日常生活中如何发现和创造美好。

答案示例：可以从观察自然、关爱他人、分享快乐等方面着手。如在放学路上欣赏沿途的风景，把美好的事物和心情通过歌声传递给周围的人。八、教学评价

1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对歌曲背景、音乐符号、节奏和旋律等知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解答。

-观察学生在合唱练习中的表现，包括音准、节奏、音色统一等方面，给予个别指导和集体反馈。

-设计简单的音乐测试，如旋律听辨、节奏模仿等，评估学生对音乐技能的运用能力。

-通过小组讨论和分享，评估学生的合作能力和音乐创造力，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.作业评价：

-对学生创作的旋律、分析的歌曲歌词、改变的节