2024-2025学年高中英语 Unit 4 Public transport Section Ⅲ Grammar（教师用书）教案 牛津译林版选修7

2024-2025学年高中英语Unit4PublictransportSectionⅢGrammar（教师用书）教案牛津译林版选修7科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Unit4PublictransportSectionⅢGrammar（教师用书）教案牛津译林版选修7教学内容本节课选自2024-2025学年高中英语Unit4PublictransportSectionⅢGrammar（教师用书）教案，牛津译林版选修7。本节课的主要内容是现在分词的被动式和过去分词的主动式。学生将学习如何正确使用这两种时态，以及它们在句子中的作用和区别。具体内容包括：

1.现在分词的被动式：学生将学习现在分词的被动式的构成，以及如何在句子中使用这种时态来表示正在进行的动作。

2.过去分词的主动式：学生将学习过去分词的主动式的构成，以及如何在句子中使用这种时态来表示已经完成的动作。

3.练习：学生将通过练习题来巩固所学知识，包括填空题、选择题和改错题等。

4.实际应用：学生将通过小组讨论和角色扮演等活动，将所学知识应用到实际情境中，如描述交通工具的使用和体验。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过学习现在分词的被动式和过去分词的主动式，学生将能够准确地使用这两种时态来表达动作的进行和完成，提高他们的语法运用能力。同时，学生将通过描述交通工具的使用和体验，提高他们的口头表达和写作能力。

2.文化意识：通过学习关于公共交通的词汇和表达方式，学生将能够更好地理解和描述不同的交通工具，提高他们的文化意识。

3.思维品质：通过分析现在分词的被动式和过去分词的主动式的用法，学生将能够提高他们的逻辑思维和分析能力。同时，学生将通过小组讨论和角色扮演等活动，培养他们的批判性和创新性思维。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生将能够培养他们的自主学习能力和团队合作能力。同时，学生将通过练习题和实际应用等活动，提高他们的问题解决和学习策略的能力。学情分析本节课的主要对象是高中一年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量。在学习本节课之前，他们已经学习了时态、语态、句子结构等基本语法知识，对于新的语法知识有一定的接受和理解能力。

1.知识、能力、素质方面：大部分学生能够熟练地运用过去时和现在时，但对于现在分词的被动式和过去分词的主动式的运用还不够熟练。他们需要通过练习和实际应用来提高这方面的能力。此外，学生的词汇量和对公共交通的了解有限，需要通过课堂学习和实际操作来增加词汇量和了解不同交通工具的表达方式。

2.行为习惯：大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。但也有部分学生对于英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，需要教师通过多种教学方法和活动来激发他们的学习兴趣。另外，部分学生对于新的语法知识学习存在恐惧心理，害怕出错，需要教师给予鼓励和支持，增强他们的自信心。

3.对课程学习的影响：由于学生对于现在分词的被动式和过去分词的主动式的运用还不够熟练，教师需要通过例句、练习和实际应用等方式来进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握这两种时态的用法。同时，学生对于公共交通的了解有限，教师可以通过举例和实际操作等方式，帮助学生更好地理解和表达交通工具的使用和体验。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、交通工具模型等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如Moodle或Blackboard，用于发布教学材料、作业和测试。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、公共交通相关的视频和音频资料、手机应用程序（如公交导航APP）等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式教学、任务型教学、案例分析、实地考察等。

5.教辅材料：教师用书、学生用书、练习册、语法参考书、交通工具图片集、公共交通宣传册等。

6.评价工具：课堂练习题、小组讨论评估表、角色扮演评价表、自我评价表等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解现在分词的被动式和过去分词的主动式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习现在分词的被动式和过去分词的主动式内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确现在分词的被动式和过去分词的主动式的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习现在分词的被动式和过去分词的主动式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语语法知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的语法学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解现在分词的被动式和过去分词的主动式的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕交通工具的使用和体验展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语语法的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与公共交通相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合公共交通内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的现在分词的被动式和过去分词的主动式的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用现在分词的被动式和过去分词的主动式来表达动作的进行和完成，提高他们的语法运用能力。他们也将能够更好地理解和描述交通工具的使用和体验，提高他们的口头表达和写作能力。

2.文化意识：学生通过学习关于公共交通的词汇和表达方式，将能够更好地理解和描述不同的交通工具，提高他们的文化意识。他们将能够意识到公共交通在日常生活中的重要性，并能够表达对不同交通工具的看法和体验。

3.思维品质：学生通过分析现在分词的被动式和过去分词的主动式的用法，将能够提高他们的逻辑思维和分析能力。他们将能够理解并运用这些语法知识来描述和解释现实世界中的现象和经历。

4.学习能力：学生将通过自主学习和合作学习，培养他们的自主学习能力和团队合作能力。他们将能够独立完成练习题，并与同学一起讨论和解决问题，提高他们的问题解决和学习策略的能力。

5.情感态度：学生将能够对公共交通产生更深的理解和关注，培养他们的社会责任感。他们将能够分享自己对公共交通的使用和体验的感受，增进与他人的交流和沟通。

具体到每个知识点，学生将能够：

1.正确构成现在分词的被动式和过去分词的主动式，并能够运用这些语法知识来表达真实的情景。

2.理解和运用现在分词的被动式和过去分词的主动式来描述交通工具的使用和体验，提高他们的语言表达能力。

3.通过分析实际例句和练习题，学生将能够掌握现在分词的被动式和过去分词的主动式的用法，提高他们的思维品质和分析能力。

4.学生将通过小组讨论和角色扮演等活动，将所学知识应用到实际情境中，如描述交通工具的使用和体验，提高他们的实践能力和创新能力。

5.学生将能够通过课堂学习和实际操作，提高他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，为他们的终身学习打下坚实的基础。教学反思与改进首先，我发现学生在理解过去分词的主动式时有些困难。他们很容易将其与被动式混淆。下次教学中，我计划更详细地解释过去分词的主动式的用法，并通过更多的例句和练习来帮助学生巩固这个概念。

其次，我在课堂上提出的问题有些过于复杂，导致学生们难以回答。在未来的教学中，我会尽量简化问题，使其更易于理解，并且会给学生更多的思考时间，以便他们能够更好地准备和回答问题。

此外，我发现学生们在小组讨论时有些害羞，不愿意发言。为了鼓励他们更多地参与到讨论中，我计划在未来的教学中引入更多的互动游戏和小组活动，以提高他们的口语表达能力和自信心。

最后，我发现课堂时间有些紧张，无法满足所有学生的需求。在未来的教学中，我会更有效地安排课堂时间，确保每个学生都有足够的机会来提问和参与讨论。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度、提问和回答问题的积极性等。评价学生对现在分词的被动式和过去分词的主动式的理解和运用能力。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作精神、沟通能力和创新思维。检查他们能否运用所学的语法知识来描述交通工具的使用和体验，以及他们能否通过讨论得出合理的结论。

3.随堂测试：通过随堂测试题来检查学生对现在分词的被动式和过去分词的主动式的掌握情况。评价他们的语法运用能力和对知识点的记忆程度。

4.作业完成情况：检查学生完成