初中：凝固的音乐

初中音乐新课程标准教材

音乐教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

美术教案/初中美术

编订：XX文讯教育机构

初中音乐教案

文讯教育教学设计

凝固的音乐

教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最

常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教

学设计资料适用于初中音乐科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照

教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材九年级上册第5课

教材分析：

本课试图寻找一条真正让学生理解建筑为什么被称为的途径，并尝试引导学生用具

象的造型来表达抽象的音乐感受，探索两种艺术形式的结合方式。将立体构成的一些基本理

念融于具体操作中，在学生具备一定的感性和理性认识后，鼓励学生走出课堂，到社会中寻

找能展示自己的观点和能力的论题。

教学目的

1,了解建筑与音乐的内在联系：

2.运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解；

3.培养自主性学习能力以及团结协作精神。

教学设计

（第一课时）

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文瓜教育教学设“

时间

教学过程与学生活动

指导、协助与评议观点

5

40

一、组织教学：

1.师生展示、讨论预先收集的建筑作品图片，归纳其整体感受，如雄伟、明快、庄重、

愉悦等。

2.导入，展示课题。

二、寻找、判断建筑与音乐的对应关系：

1.造型•旋律

■金字塔与“小瀑布”

I

旋律行进方向：

（上行）与（下行）

•上海体育场与天坛祈年殿

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I

（级进）与（跳进）

2.活动一：

想像自己最钟爱的一段音乐，用薄纸通过折、剪、切、贴进行造型练习，表现自己对音

乐的理解。

3.学生结合练习谈自己的想法，师生共同探讨还有没有更好的解决方法。

4.材质•音色

布达拉宫与未来高等学校

低沉浑厚的藏号与尖锐、明确的摇滚。

5.结构•节奏

杜比公寓与MaxReinhardtHaus大楼|XX|XX||与|XX|XX•

XXXXX|X•XXX||

6.装饰•和声

“小瀑布”、蒙特利尔住宅楼、国民大厦单调的旋律与配上和声的对比感觉

7.活动二：

完善自己的想法，做一个更丰富的小样。

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•师生互动，活跃气氛。

•归纳整体感受，为后面的教学作铺垫。

•造型是建筑物最直观的外在表现形式之一，而旋律则是听者所能感受的最为明显、直

接的要素，二者有异曲同工之妙。•上行表现情绪的高涨和兴奋，下行则表现情绪的松弛，

与建筑造型相统一。

•级进舒缓，跳进奔放，与造型所追求的优美及丰富的想像力相谐调。

•将音乐与造型结合起来，把头脑中抽象的感觉具象化，让学生寻找其内在联系。

•学生在操作中遇到的具体困难，大家集思广益，共同解决，培养互助精神。

•除造型与旋律的关系之外，建筑物的其他表现形式与音乐的对应关系也存在着，帮助

学生去感觉、体会非常重要。

•让学生自觉发现其中的规律，并寻找与之对应的节奏，能帮助他们更好地理解作品。

•窗、门、烟囱、阳台、色彩、图形等因素极大地丰富了建筑予人的感受，就像和声是

音乐唤起审美情感反应的最有效的因素一样。

•将前几个因素灵活运用，使小样更耐看。