《海水资源的开发利用》教案设计

《海水资源的开发利用》教案设计

一、教材分析

1、地位和作用

《海水资源的开发利用》是高中化学人教版必修2第四章化学与自然资源的开发利用第一

节开发利用金属矿物和海水资源第1课时内容。本节内容包括对已有学问的整合梳理，比方蒸

储、物质的检验和除杂、离子反响、氧化复原反响、元素化合物性质等，它担当着对必修内容

进展总结、收尾的任务。但本节课的重点不仅仅是对已有学问进展复习，不是讲解化学试验，

也不是让学生记忆和把握几个化学方程式这么简洁，而要使学生在一个宏观的层面上了解海水

资源的合理开发和综合利用，它的意义在于通过必修模块的学习，让学生能主动地、自发地欣

赏和赞扬化学对生产和生活的奉献与作用，体会实际工业生产的简单性和困难性，让学生能有

所思、有所想、有所悟，激发起对后续选修模块进一步学习的热忱，本节课中情感、态度和价

值观的收获应比双基学问的收获更显重要。

2、内容特点

通过介绍海水资源的开发利用的状况，将蒸馆、蒸发、过滤、萃取等试验方法应用于海水

资源的开发中，在做中学，增加感性生疏，感受试验方法的实际用途。

在学习从海水中猎取资源的同时，重温了粗盐提纯、离子反响、氧化复原反响、卤素的性

质等学问点，有利于学生学以致用，对所学学问再加工。

本节教学信息量需求很大，并且海水资源利用设计工业领域，学生对此内容很少有感性生

疏，因此信息呈现方式宜承受多样化，需要从网络猎取信息及多媒体资源。

二、课标解读

【教学目标】

1、学问与技能：

(1)知道从海水资源的特点，了解海水资源开发和利用的前景。

(2)了解海水淡化的方法，把握海水的蒸播。

(3)把握海水化学资源的开发和利用，即海水制盐、海带提碘、海水提漠提镁。

(4)了解海水资源综合利用的重要方向。

2、过程与方法：

(1)通过数据列表、图片、视频等多种形式的内容呈现过程，生疏海水资源的特点以及水

资源和化学资源的猎取方法及化学原理，从感性生疏上升到理性生疏。

(2)通过课前预习、课堂沟通的过程，学会自主学习，合作学习。

3、情感态度与价值观：

(1)感受化学学问在海水资源开发利用中的重要性，激发学生学习化学的热忱，宠爱化

学与可持续进展的重要关系。

(2)提升疼惜自然资源意识和合理开发意识。

【教学重点】了解化学方法在海水资源开发中的作用。

【教学难点】从海水中提取湿和检验海带中的碘元素的试验原理和方案设计的理解。

【教学预备】学生预习阅读课本P90-92内容，完成导学案的有关内容。

三、教学方法与设计思路

1、设置问题，自主学习。课前学生依据《导学案》自主学习，完成《导学案》。

2、汇报沟通，合作学习。课堂组织学生汇报学习的成果，共同学习海水中淡水资源和化学资

源的猎取方法。

3、跟踪点拨，深化学习。教师以问题引导法，准时点拨、总结各种海水资源开发中涉及的化

学原理和试验方法，突出学科主题。

4、归纳反思，拓展学习。由点及面生疏海水综合利用联合工业体系后，反思资源开发的合理

性和可持续进展性问题，将科学教育与人文教育融为一体。

四、教学过程

教学

学生活动教师活动设计意图

环节

1、呈现地球外表海水和陆地面积比介绍海洋资源的

课生疏地球海水资源的广泛

例的饼形图。分类、特点，激发

引性。

学生的学习热忱。

入

利用多媒体介绍

提问：海水资源的特点，

1、学生观看视频

海水资源的综合利用有哪些方面？进一步激发学生

过渡2、归纳海水资源的综合利用

呈现：探究如何猎取海

的四个方面。

海水资源的开发利用的视频水资源的学习热

情。

海提问：为什么承受蒸储法可将海水感受蒸储法在实

1,学生阅读教材P20［海水水

水中的淡水提取出来？际化学工业上的

资源的利用］,了解海水淡化

的应用，复习蒸窗的

的方法。

淡在组合蒸播试验装置时，特别需要原理和试验装置

2、把握海水蒸憎的原理

化留意的问题？的仪器组成

呈现：盐田图片

梳理复习粗盐提

海归纳：海水制盐过程中的试验方法。

1、复习稳固粗盐提纯方法纯的方法，感受化

水

2、了解食盐的用途，娴熟f1蒸发、泳缩1------------1结晶学反响和试验在

制

把握有关反响方程式。

1"双1海水资源开发中

盐

的价值。

提问：如何对粗盐提纯？

呈现:海水提镁的工艺流程

通过对海水提镁

•能

海1*—工艺流程的了解，

1、了解海水提镁的工业流程，■丁MKOHb继型♦MjOr佩匡MjO；』叫

水让学生体会实际

2、娴熟把握海水过程中有关曲麻

提工业生产的简单

反响方程式。

镁性，让学生有所

提问:从海水中提取镁为什么一般

思、有所悟。

用晒盘:后剩下的苦卤水？

海通过分组试验，理

提问：1、该试验过程中涉及的试验

带解试验设计原理，

方法窄

1、分组试验：【试验4-2］「哪些？

取突破教学难点，培

海带中碘元素的检验2、另，外设计一种方案，检验试验步

碘育学生试验操作

理解试验设计原理骤③升i得的溶液中是否友•单质碘。

力量。

21-+HO+2H+=1+2HO呈现：海带提碘的工艺方［程

2222

观看试验现象晒面卜那

通过对海带提碘

2、了解海带提碘的工艺流

工艺流程的了解，

程，把握有关反响方程式、|海|।一或85

让学生体会实际

混合物分别提纯的方法。

提问:使碘离子转化为12质碘，可

工业生产的简单

选的奉1化剂有：Cl>Br2、%。2等，

2性、困难性，让学

从环保角度分析，以上三种氧化剂生有所思、有所

哪种最好，为什么？悟。

呈现：海水提溟的工艺流程

1、依据课本P91“资料卡片”

内容，归纳海水提漠方法，)——1-化111」低浓度I再用9：水溶液吸收J含H8r等|在分析筛选信息

L嗝」T限词U1物财产s1

\一通人适量8,|

画出海水提取漠的工艺流程的过程中理解海

海示意图。水提溟的原理，突

水2、理解海水提澳的原理破难点。

提问：1、海水提取溪时，利用什么

提①2BL+CI=2CP（氧化）

2

原理用空气和水蒸气把浪吹出来？

漠Br+S0+2H0=2HBr

222

+HSO+Br（富集）复习卤素间物质

242

2、海水提取澳时，为什么不直接用

2HBr+CI=Br+2HCI（提取）的转化、SO性质。

222

海水与氯气反响后的滨水化合物进

行蒸懦得到液态澳？

过渡除上述一些实例外，从海水中获得

其他物质和能量具有宽阔的前景。

海水

观看、阅读P92图4-5海水

资源

综合利用联合工业体系循循诱导，提出海水资源开发给人进展人文教育，形

开发

思考，海洋资源的开发不能类带来物质便利与资源消耗破坏环成正确的态度和

与可

以牺牲环境为代价，应合理境和生态平衡的冲突。价值观

持续

开发，坚持可持续进展原则。

进展

作业课本P93第4、5题。

板书设计］

二、海水资源的开发利用

1、海水资源的综合利用包括哪些方面

2、海水资源中水资源的利用：

海水的淡化(方法：蒸储法、电渗析法、离子交换法)

直接利用海水进展循环冷却

3、海水资源的综合利用

(1)海水制盐

(2)海水提镁

(3)海带提取碘(检验海带中含有碘元素)

2KI+HO+HSO=1+KSO+2HO

22242242

(4)从海水中提取澳

2NaBr+Cl=2NaCI+Br

22

Br+SO+2HO=2HBr+HSO

22224

2HBr+Cl=2HCI+Br

22

六、教学反思

本课时内容信息容量大，教学设计为课前学生自主学习，课堂合作学习的模式可以解决内

容多、时间短的冲突。海水中各种资源的开发利用涉及的化学工业生产问题学生都不生疏，未

曾见过，因此教学中可用试验室试验模拟的方法来模拟工业生产原理，理解工业生产原理，然

后再通过观看图片或视频来增加感性生疏从把握学问。

学生讲本组负责的小课题汇报后，我始终围绕“化学方法在海水资源开发利用中的重要作用”

这一教学重点来开放，通过设置各种问题来梳理、归纳各个海水资源开发过程中涉及的化学反响

和试验方法，这样既让学生感受到了海水资源的丰富巨大，有充分开发利用的必要性和重要价值,

又将学问的落脚点回到学生格外生疏的化学根底学问（氧化复原反响、非金属单质的置换、蒸

储试验、物质的检验试验等），突出化学和资源开发两条主线。

《海水资源的开发利用》导学案

课标解读重点难点

1、知道海水淡化的几种方法；把握海水蒸1、了解化学方法在海水资源开发中的作用。

储的原理。（重点）

2、知道海水中提取漠、碘、镁的原理，熟2、从海水中提取漠和检验海带中的碘元素

练把握有关反响方程式。的试验原理和方案设计的理解。（难点）

3、了解海水综合利用的重要方向。

课前自主导学

学问点1:海水水资源的利用

1、海水中水的储量约为1.3x109亿吨，约占地球总水量的。

2、海水中水资源的利用主要包括____________和直接利用海水进展循环冷却等。通过从海

水中提取淡水或从海水中把盐分别出去，都可以到达淡化海水的目的。海水淡化的主要方法

有、、等。

3、海水的蒸储

（1）装置：（填出装置图中仪器或用品的名称）

海水蒸0KM乐意图

（2）原理：将海水加热，海水中的水分受热变成气态（其余成分因沸点较高，不易汽

化，留在烧瓶中），经过冷凝管后又冷凝成液态水。经过蒸储冷凝得到的液态水即为淡水。

【思考与沟通】

1、海水的蒸播装置与一般的蒸储装置有何区分？为什么？

2、为什么试验时在烧瓶中要参加碎瓷片？

3、冷凝水的流向为___________,为什么？

学问点2：海水化学资源的开发利用

1、海水中的元素

常量元素(超过总量的99%)H、0、______________________________________等13种

微量元素除常量元素以外的其他元素，总计含有一____多种元素

课堂互动探究

【探究1】海水制盐

1、方法：把海水引到盐滩上利用日光和风力使水分蒸发，得到食盐。

2、原理：蒸发海水，使食盐浓缩结晶。

3、食盐的用途：食盐的用途很广，写出以下用途中有关反响方程式。

涌由

Ji

【提示】2NaCI+2H2O=^-2NaOH+H2T+CI2t

(2)制钠和氯气：________________________________________

(3)制盐酸：______________________________________________

(4)制漂白剂：____________________________________________________

(5)制纯碱：、

【思考与沟通】

1、海水制盐属于物理变化还是化学变化？

2、海水晒盐得到的是粗盐，含较多的Ca2+、Mg2+、SCy-等杂质，需精制后得到饱和NaCI

溶液才能电解，你知道如何精制吗？

【训练】1、中国食盐产量居世界首位。以下试验室中的操作类似“海水晒盐”原理的是(

A蒸储B蒸发C过滤D搅拌

2、NaCI是从海水中提取出来的一种重要物质，除食用外，它还是一种重要的化工原料。以

下以NaCI为原料的产品是()①烧碱②纯碱③金属钠④氯气⑤盐酸

A①②③④⑤B②③④⑤C①②③⑤D①③④⑤

【探究2］海水提取浪、碘、镁

一、海水提取镁

1、主要反响原理：(依据以下工艺流程示意图，写出有关反响方程式)

2、工艺流程:

「岫

HI—

"*鞠-J*MROH〉鞭,髀琳问题—MgCI，Mg

【思考与沟通】费光叫翻嘀诲为什么一般用晒盐后剩下的苦卤水？

【训练】3、海水是镁的主要来源之一。从海水中提取镁可按如下步骤进展：①把贝壳制成

石灰乳；②向引入的海水中参加石灰乳，沉降、洗涤、过滤沉淀物；③将沉淀物与盐酸反响，结

晶、过滤、枯燥；④电解得到产物。

(1)以上提取镁的全过程中，没有涉及的化学反响类型是。

A分解反响B化合反响C置换反响D复分解反响

(2)以下有关提取镁的说法中，不正确的诜前杲。

A此法的优点之一是原料来自大海B进展①②③步骤的目的是富集MgCI2

C可用电解熔融MgO的方法制取镁D电解冶炼镁要消耗大量电能

二、海带中提取碘

1、海带中含有碘元素的检验

(1)关键反响的反响原理：______________________________________________

(2)试验步骤及证明方法：(分组试验)

试验步骤试验现象结论或解释

①取3g左右的干海带，用剪刀剪碎后，用酒精

润湿，放入珀烟中。点燃酒精灯，灼烧海带至完

全变成灰烬，停顿加热，冷却

②将海带灰转移到小烧杯中，向其中参加10mL

蒸储水，搅拌、煮沸2~3min,过滤

③向滤液中滴入几滴稀硫酸，再参加约lmLHq2溶液由________色

溶液，观看现象变为_________色

④向上述溶液中参加几滴淀粉溶液，观看现象溶液变为_____色

【思考与沟通】4、另外设计一种方案，检验试验步骤③所得的溶液中是否含单质碘。

2、海带中提取碘

(1)主要的化学反响原理：__________________________________________________

(2)工业流程：(操作①为、操作③为)

f残渣

【思考与沟通】5、使碘离子转化为单质碘，可选的氧化剂有：q、乩。2等，从环保

角度分析，以上三种氧化剂哪种最好，为什么？

【训练】4、某同学为了验证海带中含有碘，设计如下试验，请完成有关问题。

(1)第一步：灼烧。将足量海带灼烧成灰。该过程中使用到的硅酸盐质试验仪器有_

(填代号，限填3项)。A试管、B瓷用埸、C用烟钳、D铁三脚架、E泥三

角、F酒精灯、G烧杯、H量筒。

(2)其次步：含I-溶液的猎取。操