2025届高考写作指导：议论文第二段写法之核心概念的界定和阐释课件

议论文第二段写法之核心概念的界定与阐释第二段的作用1.丰富、深化中心论点。2.承上启下、总领下文。“概念是思维的细胞”概念：“谦虚”判断：“谦虚使人进步”《拿来主义》以前是别人送来的（不是“拿来”的）。现在是我们送出去（没有“拿来”）。我的主张是“自己拿来”（不要送来）。什么是正确的“拿来”：运用脑髓，放出眼光，自己来“拿”。如何“拿来”：占有、挑选、借鉴、创造。“办画展”“演京剧”“送煤炭”“讨残羹冷炙”“得大宅子”一、审题中的“核心概念”【4月考】屠呦呦带领团队研究抗击疟疾的药物。研究过程中,屠呦呦发现青蒿具有治疗疟疾的作用。开始时,屠呦呦采用通常的加热方式对青蒿进行提取,但通过测试,发现青蒿提取物的抗疟效果并不明显。经过一次又一次的实验,结果依然如此。屠呦呦心想,也许加热提取的方式破坏了青蒿的活性成分,于是她改为低温提取,以保存青蒿抗疟的有效成分。正是这种改变,使青蒿提取物的抗疟效果大幅度提升,为青蒿素的发现奠定了重要基础。2015年12月10日,屠呦呦因发现青蒿素而获得诺贝尔生理学或医学奖。本材料的核心词是：“改变”一、审题中的“核心概念”【3月考】有一种回味叫“舌尖上的中国”，它不仅令人见识到中国美食特有的一系列元素，而且使观众了解到中华饮食文化的精致和源远流长。有一种意蕴叫“诗词大会”，参赛选手声情并茂的吟诵固然让人动容，而他们身上所体现的诗书气质和文化内涵更令人敬佩。有一种浪漫叫“给航天器取名”：探月工程叫“嫦娥”、月球车叫“玉兔”、全球定位系统叫“北斗”、载人空间站叫“天宫”……每一个响亮的名字都是一张闪亮的中华文化名片。……文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。

请综合以上材料，以“文化自信”为主题，写一篇文章，谈谈你的思考和感悟。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。本材料的核心词是：“文化”一、审题中的“核心概念”【开学考】阅读下面的材料，根据要求写作。《红楼梦》中的贾雨村刚出场时是个穷书生,他饱读诗书,有真才实学,心怀大志,脂砚斋曾为他写下“雨村真是英雄”的批语。可在登科及第步入官场后，他丧失了做人的良知与道德，逐渐变成了一个忘思负义、丧尽天良的奸险小人。书中曾预言他“因嫌纱帽小,致使锁枷杠“,脂砚斋曾十几次怒批他为“奸雄”。热播剧《狂飙》中的高启盛出身寒微，从小学习刻苦，有较高的人生目标,凭借优异成绩考上了重点大学。但是，由于毕业后长期遭到旁人的歧视，他的自尊心受到了严重的扭曲,他贪慕钱、权与“胜”,失去了读书人的信仰，逐渐沦为一个不择手段、没有道德底线的黑恶分子,最终坠入毁灭的深洲作为新时代的有为青年，以上材料对我们颇具警示意义。请结合材料选取一个角度写一篇文章,体现你的感悟与思考。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。本材料的核心词是：“德才”1.区别概念的本义与引申义2.区别概念的比喻义和象征义3.区别概念的一般义和新义二、厘清核心概念的含义例如，“朝”。例如：文化犹如烙印，是一个民族的根本标识。太阳象征光明与希望。例如：卷，指把东西弯转裹成圆筒形。近年有了“竞争”义。三、核心概念的界定和阐释的方法将概念具体化（例文1）喧嚣，可以是精神层面的力量，它表现为面对社会不公、正义缺失时的铁肩担道义的挺身而出。在严政酷刑的秦朝，陈涉在发出“王侯将相宁有种乎”的感慨后一举发动农民起义，一举推翻了秦王朝。俄国人民在面对沙皇政府的残暴统治时，发动了二月革命，推翻了古老的沙利文王朝。在面对关于人类社会如何继续等问题时，在生死存亡的紧要关头，在正义受到威胁时，“喧嚣”是很有必要的。相对于逃避与沉默，“喧嚣”实实在在的积极行动，是人们的积极思考与努力探索。中心论点：喧嚣是一种智慧1.将概念具体化（例文2）人心之坚硬，可以是对底线的坚守，对正义的执念，是外力无法摧折的刚劲。是李白挥毫写下“愿将腰下剑，直为斩楼兰”的铁血燕然，落笔成篇;是李贺“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的铮铮誓言，回荡天际。那份骨子里的坚韧，早已使他们把刚毅不屈的追求奉为人生信条，时时恪守，刻刻遵循。然而，坚硬并不意味着刻薄冷硬，并不意味着要始终凶狠如猛虎，任由寒光毕露的双眼，战栗世界的暖意。我们不愿再看到专制君主的暴戾恣睢，不愿再听到不古人心的日渐冷漠。只是希望，坚硬之余，人心中的柔软可以裹藏尖锐的棱角，温存人性的美好。①定义式。即采用下定义的方式对概念进行阐释。这是一种最简洁，最务实的概念阐释方式，有利于直观地把握事物的基本属性和本质特征。其形式一般为……是……，……意味着……或……不是……，……不意味……，有时也可以变形为排比式。比如：“坚硬”中心论点：人心亦需坚硬1.将概念具体化（例文3）舍得是一种人生的哲学。舍是一种本领，一种态度，一种境界。舍得舍得，先舍后得；舍在前，得在后，也就是说“舍”与“得”虽是反意，却是一物的两面。舍与得是对等的，你先舍，然后才能得。一个人只有施予才能获得，不管是哪一种方式的施予。这就是“舍得”的真意。能“舍”方能“得”。当然，这种“得”更多的是指精神的丰润，境界的升华。舍得之间暗藏玄妙，意境很深，所以，生活需要舍得。②分解式。即将核心概念拆分为具体的字或词，进行分解式阐释。分解式阐释有利于逐个辨析关键概念具体字词，在分解中透彻理解，在理解中整合提炼，从而把握住概念的本质与内涵。例如：“舍得”中心论点：让生活学会舍得1.将概念具体化（例文4）诚信是一轮金赤朗耀的圆月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度；诚信是一枚凝重的砝码，放上它，生命摇摆不定，天平立即稳稳的倾向一端；诚信是高山之上的流水，能够洗尽浮华，洗尽躁动，洗尽虚诈，留下启悟心灵的妙谛。青少年讲诚信，祖国的未来就有了希望；商人讲诚信，祖国的经济就有了提高；高官讲诚信，祖国的发展就有了保障！③譬喻式。譬喻式是一种形象化的概念阐释方式，有别于定义式的直白生硬，譬喻式往往用生动形象的语言具体而含蓄地呈现概念的内涵，使说理论证更蕴藉，更有味道。……是（暗语）……，……好比……等。比如：“诚信”中心论点：诚信方能行远1.将概念具体化（例文5）虽然“快”的确能使人迅速适应社会，也是时代发展的需要，但一味求快，却是不可取的，因为一味求快，容易暴露自身缺点，易受挫折。但是，当今社会，瞬息万千，一味守慢难以适应时势，总是慢半拍的人也可能会因无法适应社会而遭淘汰，这样的人或民族难逃厄运。可见，一味守慢，容易落后时代，易遭淘汰。所以，人可以快，也可以慢，一切皆因时而行。若不因时而行，一味求快或一味求慢，都将可能走进“山重水复疑无路”的人生困境。④比较式。即引入与核心概念相关或相反的概念进行比较分析，在比较中见出差别，分出本末，得出结论。例如：“快与慢”中心论点：快慢不一，因时而异。1.改变2.文化3.德才请根据本课所学，选下列三个核心概念中的一个，写一段文字对概念进行阐释，作为议论文的第二段，字数150-200字。概念具体化阐释方式：①定义式。即采用下定义的方式对概念进行阐释。②分解式。即将核心概念拆分为具体的字或词，进行分解式阐释。③譬喻式。④比较式。即引入与核心概念相关或相反的概念进行比较分析。1.改变2.文化3.德才请根据本课所学，选下列三个核心概念中的一个，写一段文字对概念进行阐释，作为议论文的第二段，字数150-200字。概念具体化阐释方式：①定义式。即采用下定义的方式对概念进行阐释。②分解式。即将核心概念拆分为具体的字或词，进行分解式阐释。③譬喻式。④比较式。即引入与核心概念相关或相反的概念进行比较分析。作业讲评篇目角度同异《阿房宫赋》《六国论》写了什么都涉及到战国时代六国灭亡、秦国统一、秦朝灭亡这段史实。《阿》斥责秦的骄奢荒淫，不爱百姓导致灭亡；《六》痛惜六国失策，赂秦导致灭亡怎么写的1.叙议结合2.对比、比喻、对偶等手法3.整散结合1.文体不同：《阿》是文赋，介于诗与散文之间；《六》是史论，是议论文2.思路不同：《阿》先铺叙描写再议论；《六》观点在前，用论据加以论证3.语言不同：《阿》辞采华丽，铺陈夸张；《六》严谨准确，简洁明快为什么写借古讽今、借古喻今，对作者所处朝代的帝王进行规劝《阿》意在戒唐，讽喻敬帝应当节俭爱民《六》意在鉴宋，告诉宋仁宗不要对少数民族国家屈膝求和。对比《六国论》和《阿房宫赋》的异同任务五：温故知新，联系拓展一、对症下狠药存在问题1：没有阐释核心概念或者阐释不精确。概念是有别于其他概念的。面对困难的方式多种多样；通往成功的转折点同样也有很多。这两句话虽然是对概念的阐释，但是阐释不精确，与其他概念的区分度不高。存在问题1：没有阐释核心概念或者阐释不精确。存在问题1：没有阐释核心概念或者阐释不精确。存在问题2：阐释不够具体，深入。存在问题3：没有第二段意识；把第二段当最后一段写。二、好文共欣赏黎遗葵林湘悦蒙海瑤梁雨君张媛郑灿全覃培钊马东媛正如一位智者所言，文化乃是人类智慧的结晶，它如同一条绵延不绝的河流，汇聚了无数代人的思想与创造。在这条河流中，我们可以窥见价值观念的波光粼粼，社会规范的涓涓细流，语言和符号的潺潺流淌，宗教与信仰的深邃渊潭，艺术与文学的绚烂浪花，以及教育和知识传承的悠远回响。文化的每一滴水珠都映照着人类的生活方式，每一缕波纹都记录着历史的变迁。所以，我们不能没有文化，更不能对优秀的文化妄自菲薄，失去自信。范文展示1改变，宛如一场春日的细雨，悄无声息地滋润着大地，唤醒了沉睡的种子，让万物复苏。改变，又似一叶扁舟，载着我们穿越时光的长河，从平静的湖泊驶向波涛汹涌的大海。改变，还是一面镜子，映照出我们内心的真实模样。改变是一首无声的歌，它以不同的旋律在我们的生命里回响。有时候它是轻柔的摇篮曲，安抚着我们的不安与恐惧；有时候它又是激昂的进行曲，鼓舞着我们去追逐梦想与挑战极限。范文展示2德与才，犹如船之双桨，鸟之双翼，缺一不可。德，乃品德修养，为人之根本，它决定了行为的准则与方向；才，乃学识能力，为事之手段，它影响着实践的效果与质量。德为先，方能确保才华用于正道，避免误入歧途；才为辅，才能使品德的光辉得以充分展现，助力于社会的进步贡献。二者相辅相成，共同构筑个体的完整人格。在现实生活中，我们应追求德才兼修，以高尚的道德引领才华的发展，以精湛的才能彰显品德的价值，从而达到内外兼修，德才并举的境界。如此，方能真正成为对社会有益、