人教版新起点三年级英语上册全册教案

Unit1Myself

Lesson1

♦教材分析

通过Sue的自我介绍以及Sue与Jack的角色扮演引出本课内容，结合Mynameis...句型和I

am...yearsold句型，让孩子们整体把握自我介绍时的用语。

♦教学目标

______________________________________________________________Z

【知识目标】

］、学会以下单词myyournamenewyearold；

2、理解Mynameis...,Iam…yearsold,Iwanttobeyourfriend,I'mnewhere的含义；

3、学会使用句型Mynameis...,Iamyearsold,会向大家正确介绍自己的基本信息，学

会表达Iwanttobeyourfriend.

【能力目标】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型："Mynameis…”"Iam•••years

old”有条理地介绍自己，同时听懂别人的自我介绍。

【情感目标】

通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，教会学生用英文来介绍

自己。培养学生对别人介绍的理解力,使学生养成聆听别人，观察生活的情感态度。

♦教学重难点

【教学重点】

lam...yearsold句型和Mynameis…的理解与使用，会正确介绍自己的年龄和名字。

【教学难点】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型："Iwanttobeyourfriend""Pm

newhere”,有条理地在自我介绍时表达自己的愿望。

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

____________________/

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

Pleasedescribeyourselfwith"Iam请用"Iam”句型进行简短的自我介绍。Iam...

1am...

lam...

Step2.Look,listenandchant

Sue:MynameisSue.Iamnewhere.Iamnineyearsold.Iwanttobeyourfriend.（课文导入）

Step3.Lefsrole-play

方式：分角色朗读。

RoleA:Hello.MynameisSue.I'mnewhere.Tmnineyearsold.Iwanttobeyourfriend!

RoleB:Hello.MynameisJack.I'meightyearsold.Iwanttobeyourfriend,too.

Step4.Readandretell

Filltheblank.

Step5.Practice

Dividechildrentoseveralgroups.Haveaconversation.

Leadthemtosay

“Myname“Iam...yearsold^^

“Iwanttobeyourfriend^^

Step6.Game

Games:WHOREMEMBERS?

Showthemanameofallstudentsandthenaskthekidstrytorememberallofthemandtrytosay:

Hisnameis...

Hernameis...

Sheis...yearsold

Heis...yearsold

Step7.Homework

CopythewordsandtextofUnit1,lesson1.

Recitethetextwellandpracticethewords.

Step8.Learntosingasong

Unit1Myself

Lesson2

♦教材分析

通过Sue和Bill的对话以及Sue与LiMei的对话引出本课内容，结合课文中的问句和答句，

让孩子们整体把握初次见面问答时的用语。

♦教学目标

________________________Z

【知识目标】

1、掌握疑问词what,howold,which;

2、理解并掌握以下疑问句型What'syourname?Howoldareyou?Whichclassareyouin?；

3、理解并掌握以下答句句型lam,Iam•，,yearsold,Iaminclass

4、学会使用句型What'syourname?Howoldareyou?Whichclassareyouin?Iam…,I

am,，,yearsold,Iaminclass…会进行基础的对话。

【能力目标】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型："What'syourname?”"Howold

areyou?”"Whichclassareyouin?”有条理地提问别人，同时可以以"Iam…”"Iam,,,years

old""Iaminclass…''回答别人的问题。

【情感目标】

通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，教会学生用英文来进行

对话，询问对方姓名、年龄、班级并回答别人的问题。培养学生对别人介绍的理解力，使学

生养成聆听别人，观察生活的情感态度。

♦教学重难点

【教学重点】

“Iam...”"Iam...yearsold""Iaminclass...”的理解与使用,会正确回答别人的提问。

【教学难点】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“What飞yourname?^^“Howold

areyou?”“Whichclassareyouin?”，正确提问别人的的班级、年龄和名字。

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

________________________z

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

Pleaseimitatethecardtowritedownyourowncard.请模仿卡片内容写下属于自己的卡片。

Step2.Look,listenandrepeat

Bill:What'syourname?

Sue:I'mSue.

Bill:Howoldareyou?

Sue:I'mnineyearsold.

Bill:Whichclassareyouin?

Sue:I'minclasstwo.

（课文导入）

Step3.Lefsrole-play

方式：分角色朗读。

RoleA:Whafsyourname?

RoleB:TmLiMei.

RoleA:Howoldareyou?

RoleB:Tmeightyearsold.

RoleA:Whichclassareyouin?

RoleB:I'minclassone.

Step4.Readandretell

Filltheblank.

Step5.Practice

Dividechildrentoseveralgroups.Haveaconversation.

Leadthemtosay

“What'syourname?”"Howoldareyou?”"Whichclassareyouin?”

"Iam…”"Iam,,,yearsold""Iaminclass…”

Step6.Game

Games:WHOREMEMBERS?

Showthemanameofallstudentsandthenaskthekidstrytorememberallofthemandtrytosay:

Hisnameis...

Heis...yearsold

Heisinclass...

Hernameis...

Sheis...yearsold

Sheisinclass...

Step7.Homework

CopythewordsandtextofUnit1,lesson2.

Recitethetextwellandpracticethewords.

Step8.Learntosingasong

Unit1Myself

Lesson3

♦教材分析

X_________________________________________________/

通过Harry写给学生的一封信引出本课内容，结合信件中的内容，让孩子们整体把握给笔友

写信时自我介绍的用语以及对方想要与你成为好朋友的愿望。

♦教学目标

【知识目标】

1掌握新单词age,grade;

2理解并掌握书信的格式；

3理解并掌握班级年级的表示方法；

4学会使用书上的格式进行基础的书信撰写回信。

【能力目标】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能看懂学会Jarry的信并用书上的句型有

条理地给Jarry回信介绍自己，同时可以表达出自己希望与对方做朋友的愿望。

【情感目标】

通过对本课的学习,让学生学会使用本课重点句式与书信格式与笔友进行书信交流，教会学生

用英文来写信，介绍自己的姓名、性别、年级、班级等信息，并表达自己想要与对方你做朋

友的愿望。培养学生与别人在书信方面的沟通能力,使学生养成善于思考，善于落笔行文的情

感态度。

♦教学重难点

\_______________________________________________________Z

【教学重点】

对英文书信格式的理解与使用，能够条理地回一封信给自己的笔友，介绍自己的情况。

【教学难点】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能理解并表达出自己希望与对方做朋友的

愿望。

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

I）

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

Pleasewritedownyourowncard.请写下属于自己的卡片。

Step2.ReadandHllintheblanks.

Hello,

MynameisHarry.Iamaboy.I'minclassone,gradethree.I'mnineyearsold.Iwanttobe

yourfriend.Yours,

Harry

（课文导入）

Step3.LefswritetoHarry

DearHarry,

Mynameis....I'ma....I'm...yearsold.I'minclassgrade....Let'sbefriends.

Yours,

Step4.Readandretell

Filltheblank.

Howtoexpresstheclassandgradecorrectly?

如何正确表示班级和年级呢？

rminclass+数字，grade+数字.

我在…班，…年级。

Step5.Practice

Dividechildrentoseveralgroups.Haveaconversation.

Leadthemtoreadwhatthey'vewrittentogroupmembers.

DearHarry,

Mynameis....Tma....Tm...yearsold.Tminclassgrade....Lefsbefriends.

Yours,

Step6.Homework

CopythewordsandtextofUnit1,lesson3.

Recitethetextwellandpracticethewords.

Step7.Learntosingasong

Unit2Body

Lesson1

♦教材分析

X________________________/

通过对小丑各个部位的标注引出本课内容，结合Ihave…句型和but转折句型，让孩子们整

体把握人身体各个部位的单词。

♦教学目标

【知识目标】

1、学会以下单词arm,body,foot,leg,hair,head,hand及其对应的复数形式；

2、理解Ihave…的含义；

3、学会使用句型Ihave…来介绍自己的身体特征，会向大家正确介绍自己的基本信息，学

会表达but转折语句。

【能力目标】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型："have...,butno...”有条理

地介绍自己，同时听懂别人的介绍。

【情感目标】

通过对本课的学习，让学生懂得使用本课重点句式讲述自己的身体构造,教会学生用英文来介

绍自己的身体部位。培养学生对身体各个部位的识记能力,使学生养成观察自己的情感态度。

♦教学重难点

V________________________/

【教学重点】

Ihave...句型和but转折语句的理解与使用，会正确介绍自己的身体各个部位。

【教学难点】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型："Ihave…”“butno..."，有条

理地描述出自己的身体特征。

单词的单复数形式。

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

Pleasedescribeyourselfwith“Ihave…”.请用“Ihave”句型进行简短的自我介绍。

Ihave...

Ihave...

Ihave...

Step2.Look,listenandchant

（课文导入）

Pleasematchthewordsandthetranslations.

Step3.Lefstalk

方式：分角色朗读。

RoleA:Ihavethreeheadsandtwolegs,butnoarms.

RoleB:Ihaveabody,twolegsandtwofeet.

RoleC:Ihaveblackhair.

单复数学习。

Step4.Readandretell

Filltheblank.

Step5.Practice

Haveaconversationinturn.

Leadthemtosay.

“Ihaveabody”

“Ihaveblackhair”

“Ihaveahead”

“Ihavetwolegs”

“Ihavetwofeet,?

“Ihavetwoarms^^

“Ihavetwohands”

Step6.Game

Games:WHOREMEMBERS?

Showthemasentenceofallstudentssayingsandthenaskthekidstrytorememberallofthem

andtrytorecognizethatthesentencewassaidbywhom:

It'ssaidby...

Ifssaidby...

Step7.Homework

CopythewordsandtextofUnit2,lesson1.

Recitethetextwellandpracticethewords.

Step8.Learntosingasong

Unit2Body

Lesson2

♦教材分析

通过Joy和Bill的对话以引出本课内容，结合课文中的问句和答句，让孩子们整体把握各种

部位受伤时的表达方法。

♦教学目标

________________________Z

【知识目标】

1掌握单词matter,hurt,help,Thanks;

2理解并掌握以下疑问句型What'sthematter?；

3理解并掌握以下答句句型Myhurts；

4学会使用句型What'sthematter?Myfoothurts.Letmehelpyou.当别人受伤时会进行基

础的对话。

【能力目标】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“What，sthematter?”询问别人

遇到了什么问题与麻烦，同时可以以“My…hurts”来回答别人的提问，当别人遇到麻烦事

时，学会用“Letmehelpyou”来帮助别人。

【情感目标】

通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，教会学生用英文来进行

更深层次的对话，当别人遇到麻烦时，学会向对方询问；当自己受到伤害时学会表达；学会

表达自己帮助别人的愿望。培养学生对别人身体状况的观察力与对伤害的识别能力，使学生

养成关爱他人，观察生活的情感态度。

♦教学重难点

【教学重点】

“What'sthematter?”“What'sthematter?”的理解与使用，会正确回答别人的提问。

【教学难点】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型："Letmehelpyou”在别人遇到

麻烦事时表达自己想要帮助别人的愿望。

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

________________________z

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

Pleaserecognizethatwhattroubledothepeoplemeet.请说出这些人遇至U了什么样的麻烦事。

Step2.Look,listenandrepeat

Joy:Ouch!

Bill:What'sthematter?

Joy:Myfoothurts.

Bill:Letmehelpyou.

Joy:Thanks.

（课文导入）

重点单词学习。

课文翻译。

Step3.Lefsrole-play

方式：分角色朗读。

RoleA:Whafsthematter?

RoleB:Myearhurts.

Step4.Readandretell

Filltheblank.

Step5.Practice

Dividechildrentoseveralgroups.Haveaconversation.

Leadthemtosay

"What'sthematter?^^

“My…hurts.”

“Letmehelpyou.^^

“Thanks”

Step6.Game

Games:WHOREMEMBERS?

Showthemawordofallstudents?sayingsandthenaskthekidstrytorememberallofthemand

trytorecognize:

What'sthematterwithA?

Hereyehurts.

WhafsthematterwithB?

His...hurts.

Step7.Homework

CopythewordsandtextofUnit2,lesson2.

Recitethetextwellandpracticethewords.

Step8.Learntosingasong

Unit2Body

Lesson3

♦教材分析

X________________________/

通过主人公写的一篇名为“ABadDay”的一封信来引出本课内容，结合课文内容，让孩子

们整体把握写日记时的步骤与行文方式，从而能自己独立完成一篇日记。

♦教学目标

【知识目标】

1掌握新单词bad,morning,bite,really,lunch,tongue,football,kick,very,with;

2理解并掌握日记的格式与书写方法；

3学会对一篇文章进行总结；

4学会"Thisisa…day”"playwith…”"at…time”等搭配在文章中的使用。

【能力目标】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能看懂学会文章中的日记并用书上的句型

有条理地写一篇日记，同时可以把书上的日记完整地概括出来。

【情感目标】

通过对本课的学习，让学生学会使用本课重点句式与日记格式完成日记的书写,教会学生用英

文来写日记，介绍自己一天中发生的事情，并表达自己的心情与感受。培养学生在写作方面

的能力与翻译思考能力，使学生养成善于思考,善于落笔行文的情感态度。

♦教学重难点

____________________/

【教学重点】

对英文日记格式的理解与使用，能够条理地写一篇日记，介绍自己当天的情况。

【教学难点】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能正确地表达出自己的感受。

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

IJ

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

Pleasegivemeawordtodescribetoday.请用一个单词来形容今天的经历。

Step2.Readandnumber.

ABadDay

Thisisabadday!

Inthemorning,IplaywithLucky.Hebitesmyhand!Itreallyhurts.

Atlunchtime,Ibitemytongue.Itreallyhurts.

Intheafternoon,IplayfootballwithAndy.Hekicksmyleg.Itreallyhurts.

Thisisaverybadday!

（课文导入）

单词、句型学习。

Letwetrytotranslateit!

让我们一起翻译吧！

Step3.Lefsmatch.

Pleasematchthepictureandthesentences.

Step4.Readagainandwriteasummary.

Filltheblank.

Inthemorning,Bill's...hurts.Atnoon,Bill'stonguehurts.Intheafternoon,Bill's...hurts.This

isa...dayforhim.

Step5.Practice

Dividechildrentoseveralgroups.Haveaconversation.

Leadthemtoreadwhatthey'vewrittentogroupmembers.

A.Inthemorning,Bill's...hurts.

B.Atnoon,BilFstonguehurts.

C.Intheafternoon,Bill's...hurts.

D.Thisisa...dayforhim.

Step6.Homework

CopythewordsandtextofUnit2,lesson3.

Recitethetextwellandpracticethewords.

Trytowriteadiary.

Step7.Learntosingasong

Unit3Food

Lesson1

♦教材分析

____________________✓

通过主人公在超市购物时的场景引出本课内容，结合doyoulike…句型和yes,Ido.\no,I

dont的回答句型，让孩子们整体把握超市中某些物品的单词。

♦教学目标

____________________/

【知识目标】

1、学会以下单词ice-cream,bread,cake,meat,fish,chicken,potatoes,tomatoes,fruit及其对应

的复数形式；

2、理解一般疑问句doyoulike…？的含义与用法；

3、学会使用句型yes,Ido.\no,Idon't.来回答一般疑问句。

【能力目标】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型："doyoulike…?”询问别人的

喜好，同时可以用"yes,Ido.\no,Idon't"回答。

【情感目标】

通过对本课的学习，让学生学会使用本课重点句式进行简单的对话，教会学生用英文来介绍自

己的食物喜好。培养学生对身体一些食物的识记能力,使学生养成观察生活的情感态度。

♦教学重难点

\________________________/

【教学重点】

“doyoulike…?"句型和"yes,Ido.\no,Idon't”语句的理解与使用，会正确表达自己的喜好。

【教学难点】

通过结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型："doyoulike•••?^^“yes,Ido.\no,I

don't”，进行基础的问答。

记住某些单词的单复数形式，以及不可数单词的识记。

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

Pleasedescribeyourselfwith“Ilike…请用"Ilike”句型进行简短的自我介绍。

Ilike...

Ilike...

Hike...

Step2.Look,listenandchant

（课文导入）

Pleasematchthewordsandthetranslations.

Step3.Lefstalk.

方式：分角色朗读。

RoleA:Doyoulikeice-cream?

RoleB:Yes,Ido.

RoleA:Doyoulikemeat?

RoleB:No,Idon't.

单复数学习。

Step4.Readandretell

Filltheblank.

Step5.Practice

Haveaconversationinturn.

Leadthemtosay.

“Doyoulike/...?^^

“Yes,Ido.”

“Doyoulike

“No,Idon,t.^^

Step6.Game

Games:WHOremenber?

Showthemawordofallstudentssayingsandthenaskthekidstrytorememberallofthemand

trytorecognizethatthewordwassaidbywhom:

Alikes...

Blikes...

Step7.Homework

CopythewordsandtextofUnit3,lesson1.

Recitethetextwellandpracticethewords.

Step8.Learntosingasong

Unit3Food

Lesson2

♦教材分析

通过Mun、Dad和Yaoyao的对话以引出本课内容，结合课文中的问句和答句，让孩子们整

体把握日常生活中购买食材时的交流方式。

♦教学目标

【知识目标】

1掌握单词dinner,egg,noodle,rice,breakfast,lunch及其复数形式；

2理解并掌握以下疑问句型Whatdoyouwantfor,,,?；

3理解并掌握以下答句句型Iwantsome…；

4学会使用句型Whatdoyouwantfor,,,?Iwantsome…当购买食材时会进行基础的对话；

5掌握可数与不可数名词在句子中的运用。

【能力目标】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型："Whatdoyouwantfbr…?”询

问别人在某一餐时想要吃什么，同时可以以“Iwantsome…”来回答别人的提问，最后可以

提出建议"OK.Let'shave...for

【情感目标】

通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，教会学生用英文来进行

更深层次的对话，当不知道该买什么菜时，学会向家庭成员询问；当被售货员询问时，学会

表达自己的喜好；学会在最后总结别人的建议。培养学生对别人发言的观察力与总结能力,

使学生养成关注生活，观察生活的情感态度。

♦教学重难点

【教学重点】

“What，sthematter?”“Iwantsome…”的理解与使用，会正确回答别人的提问。

【教学难点】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型："OK.Let'shave-for•••"

在最后提出建议；掌握各种单词的单复数变法、用法。

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

Pleasechoosethefoodyoulike.请选择出你喜欢的食物。

Step2.Look,listenandrepeat

Mum:Whatdoyouwantfordinner?

Dad:Iwantsometomatoesandeggs.

Yaoyao:Iwantsomemeatandpotatoes.

Mum:OK.Let'shavemeat,eggs,tomatoesandpotatoesfordinner.

（课文导入）

重点单词学习。

课文翻译。

Step3.Lefsrole-play

方式：分角色朗读。

RoleA:Whatdoyouwantforlunch?

RoleB:Iwantsomerice,chickenandpotatoes.

Step4.Readandretell

Filltheblank.

Step5.Practice

Dividechildrentoseveralgroups.Haveaconversation.

Leadthemtosay

“Whatdoyouwantfor

“Iwantsome...”

"OK.Lefshave...for...9,

Step6.Game

Games:WHOREMEMBERS?

Showthemakindoffoodofallstudents5sayingsandthenaskthekidstrytorememberallof

themandtrytorecognize:

Awantsome...

Bwantsome...

Step7.Homework

CopythewordsandtextofUnit3,lesson2.

Recitethetextwellandpracticethewords.

Step8.Learntosingasong

Unit3Food

Lesson3

♦教材分析

通过一篇关于“shoppinglist”的文章引出本课内容，结合课文内容，让孩子们整体把握，

根据课文总结出购物清单，并写出自己的购物清单。

♦教学目标

________________________Z

【知识目标】

1掌握新单词shopping,list,parents,milk；对食物单词的单复数熟练掌握并应用；

2理解并掌握直接引语的书写规范；

3学会根据要求对文章进行总结；

4学会"begoodfor""no…"等搭配在文章中的使用；

5学会仿照课文写一篇自己的购物清单。

【能力目标】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能看懂学会文章中的购物计划并用书上的

要求有条理地总结出购物清单，同时可以仿照课文写一篇自己的购物清单。

【情感目标】

通过对本课的学习，让学生学会使用本课重点句式完成购物清单的书写,教会学生用英文来写

购物清单。培养学生在写作方面的能力与翻译思考能力，使学生养成善于思考,善于落笔行文

的情感态度。

♦教学重难点

【教学重点】

对英文购物清单格式的理解与使用，能够条理地写一篇购物清单,介绍自己想要购买的食材。

【教学难点】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能正确地对文章进行总结。

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Step1.Greetingsandwarm-upactivities

Pleasetellmeafoodthatyouwanttoday.请告诉我你今天最喜欢吃的食物。

Step2.Readandnumber.

BilFsfamilyiswritingashoppinglist.Hismotherwantssomebread,eggsandjuice.Hisfather

wantssomecake,fruitandmilk.Billwantssomeapples,ice-creamandcola.

Buthisparentssay,“Noice-creamandcola!Theyarenotgoodforyou.”

（课文导入）

单词、短语、句型学习。

Letwetrytotranslateit!

让我们一起翻译吧！

Step3.Readagainandwriteasummary.

Pleasecompletetheshoppinglists.

请完成购物清单。

Step4.Practice

Dividechildrentoseveralgroups.Haveaconversation.

Leadthemtoreadwhatthey'vewrittentogroupmembers.

BilFsmother:Iwant...

BilFsfather:Iwant...

Bill:Iwant...

Step5.Lefswrite.

Whatfooddoyouwanttobuy?Writeashoppinglist.

Step6.Homework

CopythewordsandtextofUnit3,lesson3.

Recitethetextwellandpracticethewords.

Step7.Learntosingasong

Unit4PetsLesson1

♦教学目标

4J

【知识目标】

1.学习本节单词。

2.欣赏并学唱本单元的歌曲。

【能力目标】

引导学生制作卡片，介绍自己的宠物及其需求。

【情感目标】

了解宠物的需求：水、食物、运动和主人的爱，从而知道如何更好地照顾宠物。

♦教学重难点

【教学重点】

单词的学习

【教学难点】

1.单词的正确发音

2.新词的准确理解

♦课前准备

X__________________________________

多媒体课件

♦教学过程

________________________Z

Stepl.Warm-up

Freetalk

T:Pleasedecribethepicturewith“Ihavea..

T:Howmanybirdsarethere?

（自由对话，拉近师生之间的距离）

Step2.Lead-in（创造情境，导入新课）

Look,listenandanswer

T:Mydearchildren,afteryoulisten,pleasetellmeWhatanimalsdoyousee?（听轻松活泼的英文

歌曲，营造学生浓厚的英语氛围，激起学生的学习兴趣。）

T:Lookatthepets,please.DoyouknowtheirEnglishnames?

Step3.Presentation（学习新课）

T:Atfirst,let9slearnthenewword--pet.（引导学生学会发音和拼写）

T:Mydearchildren,lefslistentoachant.Afteryoulisten,lefslearnmorenewwords.

（由老师展示pets的画面，引领学生进行发音和拼写学习，首先学生尝试自己朗读。在学

生朗读后，教师可以播放录音，让学生与自己的朗读比较一下，从而纠正或改进语音语调，

学习完成后，引导学生进行一遍复习。）

Step4.Practice

A.Look,listenandchant.（反复播放歌曲，首先让学生欣赏；然后让学生尝试模仿、跟唱；

必要的时候可以逐句教唱歌曲，或重点教唱较难的片段；等大多数学生学会歌曲后，可以以

小组为单位开展歌唱比赛，然后让各个小组选派优胜代表参加全班的歌唱比赛。）

Lookandspell.（单词拼写，学生进行填空）

B.Let'splay

Makecard,talktoeachother.

（让学生动手制作卡片，同学之间互相交流。）

C.Let'swrite.

1.教师引导学生观察句子的书写。提醒学生注意句子书写的规则：

（1）句首字母要大写；（2）单词之间要空一格；（3）句末要加标点。之后教师示范。

2.师生一起书写。

3.让学生先描摹句子，然后再抄写句子。教师巡视并在必要时给予指导。

进行写作练习，简单的描述一种小动物。

Step5.Summary

给出小动物的图片，让学生用英语说出小动物的名称。

Unit4PetsLesson2

♦教学目标

4J

【知识目标】

1.能够听懂、会说用来询问宠物特征的功能句：Doyouhavea...?Whatdoesitlooklike?并

初步学会在恰当的情境中运用。

2.通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础.

【能力目标】

让学生能够用英文描述自己的宠物。

【情感目标】

培养学生团队协作，积极进取的学习习惯。

♦教学重难点

【教学重点】

1、能够用英文描述自己的宠物。

2、能够运用所学的Doyouhavea...?Whatdoesitlooklike?等句型进行情境交际。

【教学难点】

动词have与has的使用方法区别。

♦课前准备

I。

多媒体课件，相关音频和视频

♦教学过程

Stepl.Warm-up

T:Lefsingthesong.

让学生演唱上节课所学的歌曲，惊醒热身，接下来播放pets图片，让学生用英语一一作答。

Step2.Lead-in（创造情境，导入新课）

T:Lookatthepicture,Whatdoyouseeinthepicture?

（展示一些谈论小动物的图片，引出本节课的学习内容。）

Step3.Presentation（学习新课）

Look,listenandrepeat.

T:Lefslistentoaconversation.Afteryoulisten,lefsrepeattheconversation.

（由老师逐步播放每句话的发音，由学生进行跟读学习。）

Askandanswer

T:Whatdoesitlooklike?

（展示pets的画面，引导学生利用合适的语言对其进行描述）

Step4.Practice

两人一组，先朗读再表演这个对话吧！

（1）老师带领学生齐读，再由师生示范，进行对话。

（2）生生示范：邀请几组学生表演该对话。

（3）让学生结对进行角色扮演。

Tip:表演对话时，教师最好将情境图挂在黑板上，作为学生进行交际的背景。虽是机械操练，

也要注意在语境中进行。

B.Let'splay.

教师随机选择两名学生进行对话：Doyouhaveapet?如果有则继续对话：Whatdoesitlook

like?

ShowTime

让学生两人一组，仿照以上示范就自己的宠物互相问答，每人轮流接受提问。

Drawandsay

由学生画出心中所想宠物，并运用今天学习的句型进行描述。

Let'ssing.（反复播放歌曲，首先让学生欣赏；然后让学生尝试模仿、跟唱；必要的时候可以

逐句教唱歌曲，或重点教唱较难的片段。）

带领学生学习歌曲，增加课堂气氛。

C.Let'swrite.

1.教师引导学生观察句子的书写。提醒学生注意句子书写的规则：（1）句首字母要大写；（2）

单词之间要空一格；（3）句末要加标点。之后教师示范。

2.师生一起书写。

3.让学生先描摹句子，然后再抄写句子。教师巡视并在必要时给予指导。

Tip:此环节可进行分层进行。即让学生首先描摹书上的句子，然后抄写句子。还可以鼓励学

生仿照书上的句子来写自己的宠物。

Step5.Summary

复习功能句

如何询问和回答“它是什么样子的呢？”？

Whatdoesitlooklike?

Ithas...

Unit4PetsLesson3

♦教学目标

\____________________✓

【知识目标】

1.使学生能够听说读写本课重点句型：IhaveaItis..…,IthasApetneeds...o

2.能够运用所学句型IhaveaItis..…,IthasApetneeds…等进行情景交际。

【能力目标】

使学生能熟练地用英文描述自己的宠物。

【情感目标】

通过游戏教学，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。

♦教学重难点

【教学重点】

能够运用所学句型IhaveaItis..…,IthasApetneeds...进行情景交际。

【教学难点】

能够用英语组织完整流利的一段话描述自己的宠物。

♦课前准备

X________________________

多媒体课件

♦教学过程

________________________Z

Stepl.Lead-in

(1)首先学习几个本节课所要学习的单词。

创设情境，阅读文段

(2)接下来让学生读下面一段描述，并圈出正确的小狗。

教师让学生带着猜测阅读文段，并在书上将描述该狗外观的关键词、句圈出来。

Tip:引导学生在阅读过程中以圈关键词的形式记录关键信息，有助于培养学生从文本中获取

信息的能力：这是一个重要的阅读策略，教师在教学中要不断提醒学生加以运用。

(3)教师引导学生借助圈出来的关键词、句，从插图中找出启事所描述的宠物并圈出来

(4)教师核对答案后继续提问：Look!Thedogishere.Wefoundit.Whatcanwedonext?让学

生再次阅读小文段，引导学生找到失主的联系方式，并模拟打电话给他。

Step2.Presentation

朗读文段，加深理解

(1)鼓励学生尝试独立朗渎文段。

(2)教师播放文段录音，要求学生仔细聆听，关注语音语调。

(3)教师再次播放录音，让学生跟读并指认文字。

(4)鼓励学生再次独立朗读文段，体会自己的朗读与录音的区别，并加以改进。

Tip:在阅读文段后鼓励学生尝试独立朗读，可进一步加深对文段的理解，也有利于培养学生

的语感。

接下来，给出一些动物的图片，让学生对其进行描述。

Storytime

阅读StoryTime，思考以下问题：

(1)故事中几位同学各有什么宠物呢？

(2)图画5中蛇的表情是怎样的呢？

(3)图画7中蛇的表情又是怎样的呢？

(4)因为什么，蛇变得高兴了呢？

(5)从中，我们学到了什么呢？

播放录音，听故事，回答老师的这些问题。

学生回答：(1)rabbit,dog,bird,snake,turtle(2)sad(3)happy(4)(5)略。

Step3.Summary

复习巩固了如何用英语描述和饲养宠物：

Ihavea....

Itis…

Ithas....

Apetneeds...

同学们，你掌握住了吗？

Step4.Homework

1.听录音，熟读本课内容。使用“学乐师生”App录音，分享给全班同学。

2.把自己每天如何饲养宠物的过程，分享给全班同学。

3.把四线三格里的句子在作业本上抄写一遍。

Unit5ClothesLesson1

♦教学目标

________________________/

【知识目标】

1.能够听懂、会说cap,coat,shoes,sweater,jacket,gloves,trousers等单词；能在四线格中基本

规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2.能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。

【能力目标】

引导学生识别自己身上的穿戴。

【情感目标】

通过游戏教学，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。

♦教学重难点

\

【教学重点】

cap,coat,shoes,sweater,jacket,gloves,trousers等单词的学习。

【教学难点】

cap,coat,shoes,sweater,jacket,gloves,trousers等单词的发音和拼写。

♦课前准备

多媒体课件

♦教学过程

Step1.Warm-up

1.Freetalk

T：Whichclassareyouin?Whafsthematter?Whatdoyouwantfordinner?

（老师提问，由学生回到自由对话，拉近师生之间的距离）

2.Lookatthepicture,pleasetellmeWhatanimalsdoyousee?

图片展示，回顾上节课所学的内容。

Step2.Lead-in

Whatdoyouseeinthepicture?

同学观察后作答，引出对新单词的学习。

Step3.Presentation

Newword

教师一次播放图片，让学生辨认，并播放录音，帮助学生理解和关注本课的关键词汇，初步

建立单词音、形、义的联系。

让学生说说听到的单词，同时引导学生拼读单词，教师示范正确发音。

Step4.Practice

1.Lookandsay

利用刚学过的单词，观察图片，进行识别。

2.ALook,listenandchant

反复播放歌曲，首先让学生欣赏；然后让学生尝试模仿、跟唱；必要的时候可以逐句教唱歌

曲，或重点教唱较难的片段；等大多数学生学会歌曲后，可以以小组为单位开展歌唱比赛,

然后让各个小组选派优胜代表参加全班的歌唱比赛。

3.BGroupandsay

引导学生听B项录音并认真观察活动场景图，理解这一活动的操作方法。

教师示范。教师翻取自己的单词卡片来介绍衣服的名称，如：Thisismycoat.翻取更多的复

数名称：Thesearemyshoes.Thesearemygloves.引导学生理解Theseare...句型的含义，带

读句子并正音。

同桌练习，轮流翻取自己的单词卡片，用Thisisa...或Theseare...来介绍衣服名称。

4.LefsWrite.

教师引导学生认读句子，理解句义，并观察单词cap和shoes在句子中的书写。

教师示范书写，学生跟随书空。

让学生独立描摹单词。

让学生尝试用拼读规律记忆单词。

Tip:在此环节学生可以描摹书上的单词，也可以让学生写出自己想要介绍的衣服。提醒学生

注意单复数的区别使用。

Step5.Summary

对今天所学的单词进行总结。

Unit5ClothesLesson2

♦教学目标

\________________________✓

【知识目标】

1.能够听懂、会说用来询问自己应该穿什么衣服的功能句：WhatshouldIweartoday?及其答

语：Youshouldwear初步学会在恰当的情境中运用。

2.通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。

【能力目标】

能听说并认读本节课的句型

【情感目标】

通过游戏教学，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。

♦教学重难点

【教学重点】

本课的语言知识

【教学难点】

新句型的理解与应用

♦课前准备

多媒体课件

♦教学过程

Stepl.Warm-up

1.Lookandsay

通过图片，让学生辨认，复习上节课的单词。

2.Let'schant

播放Lesson1中歌谣，让学生跟录音说唱。听轻松活泼的英文歌曲，营造学生浓厚的英语

氛围，激起学生的学习兴趣。)

Step2.Lead-in(创造情境，导入新课)

Look,guessandsay

T：Whataretheytalkingabout?

播放人物对话，初步感知新句型。

Step3.Presentation

语言学习

引导学生从主情境图聚焦到A项图片：

(1)让学生听录音，看A项情境图理解对话。若学生不理解，教师进行解释。

(2)再次播放录音，让学生指认对话的人物。

(3)第三次播放录音，让学生一边指认文字一边跟读对话。这个环节可以多重复几次。

Tip:可以问问学生，对话中的妈妈是根据什么提出的穿衣建议。

Step4.Practice

1.语言操练

小组读对话一分钟。

当你自己朗读时，遇到不会读或不明白意思的单词或句子，可以把它圈起来，请教同学或老

师！

(1)师生示范

师生分别扮演妈妈和Ann,表演A项对话。

(2)生生示范

邀请几组学生示范表演该对话。

(3)让全班学生结对表演对话。

(4)鼓励学生改编对话并进行表演。

2.B.Choose,askandanswer.

(1)引导学生听录音并观察图画，了解活动如何进行。

(2)师生示范

师问生答：教师选择一张夏天的图片来提问：WhatshouldIweartoday?

生问师答：提前为学生准备四季的图片或不同的天气图片，请学生选择一张图片来提问：

WhatshouldIweartoday?教师根据图片提示来回答。

(3)小组活动

让学生两一组，仿照以上示范就不同季节的穿衣互相问答，每人轮流接受提问。

Tip:提醒学生注意，提问的学生一定不能看图片，只许回答的学生看图片，这样才有信息差,

才有问的必要。

3.Let'ssing

反复播放歌曲，首先让学生欣赏；然后让学生尝试模仿、跟唱；必要的时候可以逐句教唱歌

曲，或重点教唱较难的片段。

4.C.Lefswrite.

(1)教师示范

教师引导学生观察句子的书写。提醒学生注意句子书写的规范：句首字母大写；单词之间

空一格；句末要加标点。之后教师示范写法，提醒学生注意复数名词需要加s。

(2)师生一起书空。

(3)让学生先描摹句子，然后再抄写句子。教师巡视并在必要时给予指导。

Tip:此环节可让学生首先描摹书上的句子，然后抄写书上的句子。还可以鼓励学生仿照书上

的句子来写出自己想要介绍的衣服。

Step4.Summary

如何询问和回答“我今天应该穿什么呢？

WhatshouldIweartoday?

Youshouldwear...

Unit5ClothesLesson3

♦教学目标

【知识目标】

能够读懂介绍自己城市的季节、天气和穿衣指数，以及询问对方城市的天气和穿衣指数的明

信片，并提炼其中的主要信息来选择填空。

【能力目标】

能够模仿录音，较为流利地朗读明信片上的文字。

【情感目标】

通过游戏教学，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。

♦教学重难点

>■1

【教学重点】

本课的语言知识

【教学难点】

句型的准确使用

♦课前准备

多媒体课件

♦教学过程

Stepl.Warm-up

Lefsread.

阅读下面文字，熟悉单词

Let'sfun.

进行小游戏，复习上节课学习的句型。

Step2.Presentation

1.借助情境，阅读文段

(1)教师引导学生观察A项的两个小图片，关注图中的人物所在城市与穿着，如指着上面的

小孩：TheboyiswearingaT-shirtandshorts.然后指着Binbin说：He'swearingacoat,a

sweaterandpants.然后说：Let'sreadthepostcardtoseewhytheyweardifferentclothes.

(2)引导学生独立阅读明信片，寻找原因。

(3)引导学生再次阅读明信片，可用以下问题来帮助学生理解明信片大意：Whowritesthe

postcard?WhereisJohn?What'stheweatherlikethere?WhatdoesJohnwearthere?Whydoes

JohnwritethepostcardtoBinbin?让学生再次阅读文段，圈出关键信息，之后同桌之间进行

讨论。

(4)让学生第三次阅读文段，尝试完成选择填空题。

(5)教师带领学生阅读文段并核对答案。

2.朗读明信片，加深理解

(1)教师播放明信片录音，要求学生仔细聆听，关注语音语调。

(2)教师再次播放录音，请学生模仿语音语调，跟读对话内容，指认文字。

(3)鼓励学生尝试独立朗读明信片，之后同桌互读。

3.B.NowwritetoJohn.

(1)继续A项的情境，引导学生思考：IfyouwereBinbin,howwouldyouanswerJohn?请

学生先口头回答A项John提出的问题。

(2)请学生默读回信，初步判断空格中所缺的信息是什么。

(3)教师请学生根据上下文从单词盒中选择词语完成回信，教师巡视指导。

(4)请学生汇报答案或集体订正答案。

(5)教师引导学生朗读回信。

(6)提