人音版小学三年级音乐下全册教案

小学三年级音乐下册

第一课《春天》

教学内容：歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》欣赏《春到沂河》《春》

教学目标：1.从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受''春"的

意境

2.能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐

会》，表达对大自然的热爱与赞颂。

3.听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。

课时安排：三课时

第一课时

教学内容：欣赏《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》

教学目标：1.从聆听《春到沂河》、中感受''春"的意境

2.能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，表达对大自然

的热爱与赞颂。

3.学会十六分音符

教学过程：

一，组织教学：师生问好歌

二，欣赏《春到沂河》

1.以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。

2.聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。师问：

(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌？

(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受？

3.介绍柳琴的形状与音色特征。

4.揭示曲名《春到沂河》，引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素

材改编的乐曲。

5.再次完整地聆听全曲。

三、学习《嘀哩嘀哩》

1.导入：谁能模仿小黄鹏鸟的鸣叫声？

2.听歌曲范唱。

3.讲解十六分音符的时值。

4.再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。

5.学习曲调：分两部分学唱，

7.有感情地学唱歌词，唱好全曲。

四、课堂小结

第二课时

教学内容：表演《春天举行音乐会》创编活动

教学目标：1、学会歌曲并进行表演

2、通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作能力和创作能力

教学过程：一、组织教学：1、学生听《春天举行音乐会》的伴奏音乐进

教室

2、师生问好歌

二、学习《春天举行音乐会》

1、谈话导入：

2.聆听范唱（教师示范或听录音）。

3.设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像！

4.学唱第一部分歌曲（前16小节）：

5.学唱歌曲第二部分：

6.有感情地唱全歌，并伴以动作表演。

7.以打击乐伴奏渲染其气氛。

三、创编活动

四、课堂小结

第三课时

教学内容：欣赏《春》复习《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》节奏教学

教学目标：1、通过节奏练习巩固掌握XXX和XXX的节奏型

2、通过欣赏《春》让学生感受回旋曲式，感受标题音乐的造型手法。

教学过程：一、组织教学：1、学生听音乐进教室2、师生问好

二、复习歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》学生用活泼欢快的声音演

唱歌曲

三、欣赏《春》1.在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入本课的欣赏。？师问：

歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题？

2.听《春》的主题音乐。？师问：你能从这一段音乐声中感到四季中的

哪一个季节？

3.分别聆听第一、二、三插段音乐。

4.完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写

的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。

四、音乐节奏的听辨练习1.能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节

奏。2.教师还可以自己编三条节奏，让学生听辨。

五、教师课堂小结

第二课《可爱的动物》

教学内容：歌曲《顽皮的杜鹃》《花喜鹊和小乌鸦》欣赏《森林深处的杜

鹃》

教学目标：1.天上飞的杜鹃，地上跑的马，都是可爱的动物，都是人类

的好朋友。

2.认识低音掌握的八个音的音高与唱名。

课时安排：两课时

第一课时

教学内容：歌曲《顽皮的杜鹃》欣赏《森林深处的杜鹃》

教学目标：1、认识低音掌握的八个音的音高与唱名。

2、学会歌曲旋律，

教学过程：一、组织教学：1、学生听音乐进教室2、师生问好

二、聆听《森林深处的杜鹃》

1.导入。今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想

像吗

2.聆听《森林深处的杜鹃》。

3.再听《森林深处的杜鹃》，

4.师生讨论。

5.复听乐曲：

6.简单介绍圣一桑的《动物狂欢节》。

7.完成教材下方的练习与思考。

8.在括号内填入单簧管名称或图形。

三、学习《顽皮的杜鹃》

1.复习已学过的音高，注意唱准，尤其是两音的音准。

2.讲解低音点，在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用

音符下面加点来表示，如''567〃的低音就用来表示。教师示范''567〃的柯尔

文手势。

3.唱准八个音，

4.出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生视唱：

5.在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节：

6.听辨训练：

7.视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。

8.学唱歌曲。注意唱''咕咕"时要短促、跳跃

9.用轻巧的声音演唱歌曲

四、教师课堂小结

第二课时

教学内容：聆听《赛马》歌曲表演《花喜鹊和小乌鸦》创作自己的歌

教学目标：1、学会用活泼欢快的声音演唱歌曲

2、学生自己创作小歌曲，激发学生创作的积极性

3、聆听赛马，通过热烈奔放的节奏，感受草原的热闹景象

教学过程：一、组织教学：1、学生听音乐进教室2、师生问好歌

二、欣赏《赛马》

2.听一段二胡《赛马》演奏。

3.师问：刚才我们看到的、听到的是什么场景？

4.揭题《赛马》二胡独奏。

5.听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦一个共鸣

箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。

6.聆听第一乐段主题。再随主题哼唱一次。

7.聆听第二乐段的主题：再随这主题哼唱一次。

8.师问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情？

9.再听第二乐段。师问：（1）第二乐段的主题反复了几次？（2）第二次反复

时，独奏乐器二胡是怎样演奏的？

10.完整地听全曲，

三、学习歌曲1、用寓言故事导入课题

2、教师范唱歌曲：聆听时要注意歌曲的情绪时怎样的？给你印象最深的

时哪几句？

3、放录音听范唱，模唱印象深刻的乐句。

4、教师弹琴学生听歌曲旋律

5、跟随录音，看歌谱哼长唱歌谱

6、重点解决难点部分，老师及时给予纠正

7、完整的学习歌曲。

8、学习演唱歌曲曲谱

四、创编活动

五、教师课堂小结

童趣

教学内容：一、聆听：《猜调》《摇船调》管弦乐《木偶的步态舞》

二、表演：《一支短笛轻轻吹》《摇船调》

教学目标：1.表演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。

2.掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。

教学重难点：L在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。

第一课时

教学过程：

1.谈话导入：请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。

2.教师范唱(或听录音范唱)。

3.讨论歌曲内容，激发学习兴趣。

4.分句学唱：(1)难点突破，注意后十六分音符与前十六分音符的准确。

(2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。学唱时注意乐句的完整性。

(3)第二乐段，用听唱法学唱，

5.聆听《猜调》。设问：你能否听出歌中问什么?答什么？

6.再听《猜调》。设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化？

7.复听《猜调》。

8.音乐知识：反复跳跃记号

9.教学小结。

第二课时

教学目标：1.为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。

2.节奏问答编创活动。

教学重难点：通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。

教学过程：1.形象导入。

2.聆听《木偶的步态舞》。（1）揭示课题——标题名称。（2）欣赏第一部分音

乐，（3）再次听第一部分时，（4）聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节

拍走路。？（5）设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现

了木偶的怎样形象?？

3.完整地聆听《木偶步态舞》。要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发

展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，

4.小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。

5.编创活动：

6.教学小结。

第三课时

教学目标：1.表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进

行民间文化交流。

2.猜谜活动交流。

3.单元小结。

教学重难点：1.感悟谜语的乐趣。

教学过程：1.由《猜调》导入：今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。

2.聆听（录音）范唱。要求：能听出问什么？怎样回答？

3.再听范唱。要求：请用摇船的动作为歌曲伴随律动。

4.用投影或幻灯打出歌谱，

5.在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。

6.各人自学歌曲并设计表演。

7.各组排列成船形（四组4条船）教师手执口风琴到各组轮流伴奏，全班

学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表演（即兴）。教师到哪一组

中间，该组就边唱边表演，各组唱一段歌词即间一答一问答。师生评价。

8.学生学习口风琴伴奏：（1）找到G音及G=1,并顺次找到''1235"四个音。

（2）学奏伴奏谱8小节。（3）在教师弹奏钢琴的旋律下，学生吹伴奏。（4）

学习最后4小节口风琴伴奏。

9.两组为一歌队，一问一答（表演、伴奏，均由队员自己承担）。

10.评价小结。

11.教学小结。

音乐会

教学目标：1.聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，

2.听辨乐器，选择曲名与画面的练习。

教学重难点：1.熟悉乐器的音色及种类。

教材分析1,歌曲《游击队歌》是我国作曲家贺绿汀所作的一首具有进行

曲风格的群众歌曲，歌曲反映了处在敌后艰苦环境中的游击健儿的昂扬斗

志、乐观精神和必胜的信念。

2.口笛独奏《苗岭的早晨》这首口笛独奏曲的主题旋律取自苗族''飞歌〃,

具有鲜明的地方色彩。乐曲的旋律，把人们引入晨曦初露，薄雾缭绕的青

山翠谷之中展现了美丽恬静的苗寨晨景春色。在那里，布谷鸟在欢叫，百

鸟在呼应，犹如一幅秀丽动人的图画。乐曲旋律欢快，节奏活泼，表现了

苗族人民的愉快劳动和喜悦心情。

3.器乐合奏《匈牙利舞曲》（第五号）舞曲原来是德国作曲家勃拉姆斯

的钢琴作品，后被改编成管弦乐曲。这是在世界上较为流行的两首匈牙利

舞曲中的一首，另一首为《匈牙利舞曲》（第六号），也出自于勃拉姆斯之

手笔。这里我们将欣赏到的是用三角琴（俄罗斯的民族弹奏乐器）、手风

琴等乐器合奏的改编曲。乐曲采用复三段体结构。

4.小号与乐队《那不勒斯舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基的舞剧《天

鹅湖》第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。

5.歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的

美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声''我

是小音乐家”。

6.歌曲《嚓亮歌声》歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情

欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。

第一课时

教学过程：1.听觉直接导入：（1）播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的

第一句音响。（2）设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏

的？

2.揭示作品的名称及演奏的乐器名称：《游击队歌》——口哨；《苗岭的早

晨》——口笛；

3.聆听《游击队歌》：

4.聆听《苗岭的早晨》：教师简单介绍口笛乐器。

5.欣赏《那不勒斯舞曲》——小号独奏：

（1）初听《那不勒斯舞曲》。要求：该乐曲的情绪是怎样的？

（2）复听《那不勒斯舞曲》。要求：速度的变化与情绪之间的关系?主奏乐

器是什么乐器？''吹〃、''拉〃、''弹〃属哪一类？

7.欣赏《匈牙利舞曲》

（1）初听乐曲。要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？

（2）复听乐曲。乐曲的主题音调出现几次？乐曲可分为几段?速度有没有变

代？每段的情绪有什么不一样？

9.教学小结。

第二课时

教学目标：1.在演唱《嚓亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表

现的情绪。？2.活动与练习（一）教学重难点：1.掌握轮唱的

基本演唱形式。教学过程：1.演唱形式导入：我们两年多的音

乐课上，基本上是大家一齐唱，这种形式称为齐唱。有种演唱形式，曲调

是一样的，但不是一齐进入，有先有后轮流进入，这就称为轮唱。2.聆听

轮唱《嚓亮歌声》。

3.看歌谱再听一遍。

4.学唱第一声部。（1）教师范唱第一声部曲调。（2）每4个小节为一句，共

四句。（3）分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。（4）交换乐句，再次

接唱。（5）完整地唱好第一声部。

5.学唱轮唱：（1）全班分为两部分，A唱第一声部，B唱第二声部。先学

唱第二部最后一句。（2）在教师指挥下，唱二声部轮唱，两个声部都要注意

相互倾听，相互照顾。各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好

二声部的关键。

6.活动与练习（一）⑴教师先范唱内蒙古民歌。

⑵全班学生齐唱。⑶设问：这支歌能否唱轮唱？怎样唱轮唱？最后结束怎

么办？⑷分组讨论。

7.分组展示、点评。表扬有创新的小组。

8.教学小结。

第三课时

教学目标：1.在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐

家的情趣。

2.掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。

3.活动与练习

教学重难点：1.学习演唱《我是小音乐家》，并掌握八分休止符的时值。

教学过程：1.说说自己的理想？

2.听听美国的孩子他们想干什么？——聆听歌曲录音。

3.设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演

奏什么乐器？怎样演奏？

4.讨论上述问题：（英国一伦敦、法国一柏林、法国一巴黎。吉他一弹奏、

提琴一拉奏、法国号一吹奏。）

5.再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？

6.教师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调

7.学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。学生已掌握十六分符的时值，只

要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。

8.完整地唱好全曲后，填上歌词。

9.以第一人称的角色投入即兴表演唱。

10.音乐知识：八分休止符⑴八分休止符的认识可以从八分音符引入，⑵

结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行。

⑶八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可,

但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。教师可

通过拍击、点谱、动作启发学生，在实践中掌握这一节奏。

⑷本课的''活动与练习（二）〃就是配合这一乐理知识的实践活动，要让学

生认真练习。

⑸通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。

11.活动与练习（二）⑴唱熟曲调。⑵分别用X0X0或0X0X节奏改编，再

唱与奏。例：13.教学小结。

牧童之歌

教材分析1.钢琴曲《牧童短笛》是一首短小精致、形象鲜明、风格清新、

富有田园风味的钢琴曲，为我国著名音乐家贺绿汀所作。全曲共分为三段。

第一段描绘了美丽的田园景色，宛如一幅淡雅的水墨画。第二段以欢快的

节奏、快速的速度和跳跃的伴奏，在情绪上与第一段形成鲜明的对比，具

有民间舞蹈的特点。乐曲的第三段采用了我国民间音乐''加花变奏〃的手

法，再现了第一段的主题，旋律显得格外流畅。乐曲的末尾渐慢渐弱，音

区上升，结束在富有民族风味的和弦上，给人以余音袅袅、回味无穷的感

觉。

2.歌曲《孤独的牧羊人》是一部美国好莱坞音乐剧，叙述了一个发生于

1938年奥地利的真实故事。一个退役的海军军官，家中有七个调皮的孩

子，因丧偶而疏于教育。为了调教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教

师。女教师能歌善舞，并喜爱这些孩子。女教师通过音乐及生动的教育方

法，对孩子们进行启发及熏陶，终于使七个孩子对她产生深厚的感情，同

时也赢得男主人公的爱情。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃,

大跳（七度、八度、九度）音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。

3.歌曲《剪羊毛》这是一首澳大利亚流传甚的民歌。歌词以生动的语言、

形象的比喻描绘了''剪羊毛"这一劳动情景，以''白云〃、''冬雪〃、''丝棉〃夸

张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把''皮袄"比作羊儿身上的绒毛，

富于想像，很有童趣。

4.歌曲《小小羊儿要回家》是一首曲调优美抒情的儿童歌曲。其曲调采

用了内蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风

特点。

第一课时

教学目标：1.表演《剪羊毛》和聆听《牧童短笛》。并从音乐中获得感受

与体验。

教学重难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。

教学过程：1.请听听（《牧童短笛》第一部分）。牧童骑在牛背上吹着笛

子，这一情景你能想像吗？

2.再听一遍。听完后说说你的想像与感受

3.师生讨论对第一乐段的感受

4.揭题：《牧童短笛》，对照图形谱哼唱

5.聆听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么？在速度上、节奏

上与第一乐段相比有什么变化?是什么乐器演奏的？

6.师生讨论第二乐段提出的两个问题。

7.完整地听全曲。设问：全曲分几段?有没有相同或基本相同的乐段？

8.再次完整地听全曲，边聆听边即兴用动作来表演。

9.完成课本上的涂色块及线条连接的作业。

10.简单介绍作曲家贺绿汀。

11.板书澳大利亚牧场的画面。

12.边看画面边听范唱。

13.再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，

14.在学生试唱的反馈中学会全歌。

15.再聆听一遍范唱。他们的情绪怎样？

16.完整地有感情地唱全歌。

17.再完整地更有感情的唱好歌曲。

18.各组展示表演并进行点评。

19.教学小结。

第二课时

教学目标：

1.学唱《小小羊儿要回家》。表演《小小羊儿要回家》、《剪羊毛》。

2.掌握全音符的时值及延长记号。

教学重难点：掌握全音符的时值及延长记号。

教学过程：1.歌名导入。设问：谁能来解释一下歌名？小小羊儿为什么

要回家?它们的家是怎样的家？

2.聆听范唱二遍。要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。

3.学唱曲调：(1)听一遍曲调的范唱。要求：边听边看谱，

(2)简单复习已学过的音符。

(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。

(4)学生再听一遍曲调范唱，找出出现几次？

(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。

(6)完整地唱全曲。

4.学唱歌曲与处理：(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。

(2)复习《剪羊毛》。(3)师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。

(4)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。

(5)讲解延长记号。结合歌曲的意境，讲述在本歌中的作用。

5.表演实践。以小组为主或以小组为主邀请外组同学参加。

6.教学小结。

第三课时

教学目标：1.《孤独的牧羊人》并从音乐中获得感受与体验。

2.在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。

教学重难点：通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。

教学过程：1.谁看过影片《音乐之声》？教师简单介绍一下剧情，

2.聆听《孤独的牧羊人》。

3.介绍这一插曲的风格：

4.复听歌曲。可边听边表演。

5.单元小结：四首作品，一个题材，三个个体，一个群体，地区不一、

风格多彩。

6.曲调接龙创作游戏

7.教学小结。

爱祖国

教材分析1.合唱《我们走进十月的阳光》这是一首抒发爱国情怀的少年

儿童合唱歌曲。歌曲的音调、节奏乃至词曲的结合，具有现代通俗歌曲的

特点，体现了浓郁的时代气息。

2.管弦乐《红旗颂》（片断）交响序曲《红旗颂》为作曲家吕其明所作，

作曲家以充满激情的笔触赞颂了象征革命的红旗，讴歌了中国人民所取得

的伟大胜利。

3.歌曲《救国军歌》？是冼星海从法国归国后所写的抗日救亡歌曲中最

为成功的一首。歌曲的旋律高昂激越，节奏铿锵有力，表达了爱国军民齐

心抗日的坚定决心。这首歌曲立即在全国流传开来，成为救亡歌咏集会上

必唱的歌曲。

4.歌曲《只怕不抵抗》这是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命

儿童歌曲。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两

句''只怕不抵抗"的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加深了歌曲的感染

力。

第一课时

教学目标：1.聆听《我们走进十月的阳光》进一步激发我们的爱国热情。

2.学唱《一个***女儿》。

教学重难点：通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。

教学过程：课前做好歌片1.设问：为什么人们把十月称为金秋？

2.欣赏《我们走进十月的阳光》。回答问题：歌曲的内容是什么?表达了

什么主题思想?演唱的形式？

3.出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。

4.分段深入欣赏：（1）边看教材的图形谱[1],边听第一部分音乐，谈谈

你对这部分音乐的感受。（2）边看教材的图形谱[2],边听第二部分，谈谈

与第一部分的对比。''风"、''雨〃的含义?（3）听第三部分并按曲调由自己画

图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。

5.细致地聆听全歌曲。（1）歌曲给你什么感受与启示？

6.谈话导入：每个人都有一个妈妈，你的妈妈叫什么？

8.太阳和月亮也有个妈妈，他们的妈妈叫什么?——光明。

9.聆听歌曲范唱。

10.学唱歌曲：先唱第1〜12小节曲调，唱会巩固后再唱后面部分。

11.唱熟练、流畅后，可以用西藏舞的基本舞步，边跳边唱。

12.教学小结。

第二课时

教学目标：1.聆听《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不

同的情绪。

教学重难点：通过聆听歌曲，学会分析曲情绪。

教学过程：1.熟悉、哼唱''红旗"主题。（1）听赏第一部分''红旗"主题旋律

的片段。（2）出示主题曲调的歌谱，

2.欣赏第一部分。设问：（1）乐曲一开始的音调你熟悉吗?是取材于哪一

首歌曲的音调?（国歌）?（2）''红旗"主题给你什么感受？

3.欣赏第二部分。设问：这部分主题音调是什么曲调？与第一部分的主

题音调相比较，相同与不同之处在哪里？

4.重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。

5.完整地聆听全曲。通过以上两部分的分析、对比，要激发学生听全曲

的欲望，并提出聆听的要求：

6.小结：人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬。显示

出我们民族的伟大，民族的骄傲。

7.教学小结。

第三课时

教学目标：1.学习演唱《只怕不抵抗》，进一步激发我们的爱国热情。

2.聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民

音乐家冼星海。

教学重难点：了解人民音乐家冼星海。

教学过程：1.在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲，

《只怕不抵抗》就是流传最广泛的一首，作于1937年。

2.聆听范唱。听后，说说歌词与歌曲的情绪。

3.板书歌词、再听一遍歌曲范唱。

4.学唱歌曲：（1）板书1一10小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。

（2）教师范唱11-17小节三遍，（3）用以上方法再学唱第二乐段10小节。

（4）把第一、二乐段连起来完整的唱

（5）教师示范歌曲最后一句［5小节方法同（3）］。

5.表演歌曲：（1）认真地聆听范唱、进一步体验歌曲的情绪。（2）有感情

歌唱《只怕不抵抗》。（3）分组讨论设计歌表演，教师巡视指导。（4）分组

展示成果，

6.单元小结：爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中华儿女对我们伟

大祖国最真挚的感情，最崇高的祝福。课前要求学生到图书馆及网

上收集有关抗日战争时期的历史背景及音乐作品。

7.初听《救国军歌》设问：什么提出''枪口对外"?师生交流

8.再听歌曲《救国军歌》。设问：这首歌在音乐上有什么特点？引导学生

在音调、节奏上、风格上……去讨论。

10.教师介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌

曲最成功的作品之一。

12.教学小结。

第七课老师的歌

教材分析1.歌曲《我爱米兰》米兰，并不是一种名贵的植物，也不是绚

丽多姿的花卉。这首歌曲正是将老师比作为米兰，颂扬了教师默默奉献的

崇高精神。歌曲由两个乐段组成。第一乐段节奏明快简洁，旋律婉转起伏,

以叙述的口吻赞扬了米兰的朴实芳香。第二乐段一开始就在高音区出现,

节奏舒展，高昂平直的音调喷涌出孩子们对老师的敬爱之情，抒发了他们

对老师发自内心的赞颂。

2.歌曲《飞来的花瓣》人们总习惯将教师由辛勤劳动所培育的丰硕成果

比之为''桃李满天下”，而这些芬芳的''桃李〃在老师精心的培育下长大成

人，成为国家和社会的有用之材，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。

他们怎能不思念和感谢自己的老师呢?看，这些五彩缤纷的花瓣，寄托着

学生们片片深情，缓缓飘落在老师的案前……

3.歌曲《每当我走过老师窗前》这是一首意境优美、感情动人的抒情儿

童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也

表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为2/4拍、二段体结构。第

一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋

律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。

第二乐段是歌曲的副歌，从''啊〃开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪

逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师

的无限热爱。

4.歌曲《甜甜的秘密》这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物

抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之

情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八

分休止符，把学生一连串''悄悄〃动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐

段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子

的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现''秘密〃的急切心情。

第一课时

教学目标：L老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。《每当我走过老师

窗前》和《我爱米兰》均表现了学生们对老师尊敬与爱戴之情。

2.音乐知识一一单纯音符。掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及

听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。

教学重难点：掌握单纯音符。

教学过程：1.解题导入：为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，就爱米兰

呢?请听这二位学生的回答。2.欣赏二重唱《我爱米兰》。设问：你从歌

声中感受到了什么？

3.再欣赏：《我爱米兰》，要细细地品味。

4.师生讨论歌曲怎样表达对教师的爱。

5.聆听《我爱米兰》，

6.音乐知识：单纯音符与休止符⑴复习已学过的音符。以、'5”音为例：5

四分音符一拍,5八分音符半拍5-二分音符二拍,十六分音符四分之一

拍,5--全音符四拍⑵归纳。设问：哪个音符时值最大?它的一半是哪个音

符，再一半……?⑶反馈设问：①一个全音符等于几个四分音符?②一个全

音符等于几个十六分音符?③有没有三分音符、五分音符、六分音符、七

分音符名称？

7.欣赏歌曲范唱，感受歌曲的情绪。

8.学唱曲调：（1）跟琴哼唱曲调第一乐段。（2）跟琴学唱第二乐段。（3）完

整地唱全曲。

9.学唱歌曲：

10.教学小结。

第二课时

教学目标：1.学唱《甜甜的秘密》和聆听《飞来的花瓣》，表现学生们对

老师尊敬与爱戴之情。

2.听辨练习。

教学重难点：提高学生对音乐的听辨能力。

教学过程：1.这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听《甜

甜的秘密》范唱。

2.按节奏朗读歌词一一有感情地按节奏朗诵歌词。

3.学生在教师的指导下，学唱第1一4小节曲调。

4.跟唱第5-8小节曲调一唱好第1一8小节曲调，

5.学唱第二乐段：范唱第二乐段歌曲。

6.完整地唱全歌

7.师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。

8.有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。

9.学习口琴伴奏谱：

10.选一部分学生用口琴为全班学生歌唱伴奏。

第八课爱和平

教学内容：聆听：歌曲《小小白鸽》合唱《欢乐颂》表演：歌曲《每人伸

出一只手》歌曲《各国儿童心连心》

第一课时

教学目标：L白鸽是和平的象征，所以称''和平鸽"。从聆听《小小白鸽》

中进一步了解人声分类的常识。

2.让全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》大家团结友爱，合作友谊，

全世界人民的共同心愿—和平一定能实现。

教学重难点：1.了解人声分类的常识。2.支持世界和平。

3.从编创节奏组合，用八个音编创自己的歌。

教学过程：1.白鸽虽小，它的作用可大着呢，你能说说白鸽的作用吗？

2.听赏《小小白鸽》。设问：小白鸽在歌唱什么？

3.再欣赏《小小白鸽》。设问：（1）你听了《小小白鸽》，在音乐声中你获

得什么感受?（2）歌曲的引子与尾声音乐使你想到什么？

4.板书歌谱，边看谱边听录音。设问：歌曲的节奏有什么特

点??XXXx|XXXx|?请你用、'xxxx|"节奏轻轻地为歌曲伴奏。

5.聆听《小小白鸽》，学生可作自由选择：（1）随录音轻轻哼唱。（2）随音

乐合着节奏翩翩起舞。（3）边聆听边画画，画和平鸽。

6.表演《小小白鸽》。？选择部分同学跟着音乐歌唱、舞蹈、画画

7.小结：让和平鸽带着和平的祝愿飞向远方。

8.导入：有句名言，团结就是力量。众人拾柴火焰高。

9.聆听范唱：要求听清歌曲内容。

10.学唱歌曲：（1）教师用点谱法在板书的曲调1.按节奏点谱，带领学生

识谱。（2）完整地唱全歌。

11.轮唱与齐唱。

12.编自己的歌创作活动

13.教学小结。

第二课时

教学目标：1.让全世界的小朋友高唱《各国儿童心连心》，大家团结友爱,

合作友谊，全世界人民的共同心愿一一和平一定能实现。

2.从聆听《欢乐颂》中进一步了解人声分类的常识——每一类人声还可以

细分为高、中、低三个声部。

教学重难点：了解合唱中的人声分类知识。

教学过程：1.设问：你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?本课欣

赏的《欢乐颂》是《第九交响曲》的第四乐章片断。表达了人们对和平、

自由、平等的愿望。

2.初听《欢乐颂》。要求感受庄严而宏伟的气势。

3.再听《欢乐颂》。你能听辨出几种声音的类别？

4.复听《欢乐颂》。

5.讲解混声合唱，各声部的组成，介绍人声的分类（二）。

6.欣赏范唱。设问：这首《各国儿童心连心》与《每人伸出一只手》在

内容题材、情绪、风格上有什么相同与不同？

8.师生讨论两首歌曲的对比。

9.学唱歌曲：（1）放录音，看歌谱。要求大家轻声，每人都能听到录音的

范唱。（2）教师随时调控、及时给予指导。四分附点节奏可采用点谱法教

唱。（3）放录音，心里默唱。（4）齐唱曲调，要唱得欢快热情。（5）填上歌词。

10.表演歌曲：分组选择及编创打击乐伴奏。

11.单元小结：大家团结友爱、