六年级下册科学全册教案（冀教版）

六年级下册科学全册教案（冀教版）

本资料为WORD文档，请点击下载地址下载全文下载地

址17.走近科学家

讲授时间：年月日

教学设计思想：

本课从科学家的故事入手，组织学生议决查阅资料，懂

得科学家对人类社会所做出的进献，领悟到科学家所取得的

光辉成绩与他们所具有的科学灵魂、科学态度、科学的头脑

格式及广博的科学知识有直接的联系，领悟到科学技能的成

长对人们生存和社会前进的作用。

教学目标：

一、科学探究方向

1.能想法搜集相关科学家和某项科技成长的资料。

2.能采纳某种办法将搜集的资料展示出来。

3.能从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。

二、情绪态度与代价观方向

1.能领悟到科学是一直成长的。

2.能领悟到科学家不迷信权势巨子。

3.能认识到科学灵魂、态度、代价观与科学成绩的取

得有直接联系。

三、科学知识方向

1.能具体说出某个科学家的主要成绩及给自己留住的

印象。

2.能具体说出某项科学技能的成长史籍。

3.能知道科学家的发明创造对科技成长的重要作用。

四、科学、技能、社会、处境方向

1.能领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的

作用。

2.能开端领悟到科学与技能的联系。

教学重点和难点：

重点是“我所懂得的科学家”。

难点是从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵

魂。

教学方法：教授传授与学生运动相连合的互动教导法。

课时建议：2课时。

教学过程：

第一课时

（一）导入新课

提问：大众都知道哪些科学家呢？

学生答复。

讲述：大众说的很好，这些科学家取得的科学成绩和追

求真理的灵魂深深的影响着我们。这日，我们就走近科学家,

去懂得他们的遗迹，去领会他们人生的真谛。

（二）新课教学

♦活动1:我所懂得的科学家

1.看课本插图，回答问题。

(1)说说P82上的人物都是谁？他们为社会做出了哪

些成绩？

(2)你还知道哪些科学家？说说他们的成绩。

(3)学生间相互交流。

2.教师讲述科学家的故事。

(1)张衡

(2)牛顿

(3)爱因斯坦

(4)阿基米德

(5)袁隆平

(6)居里夫人

3.讨论。

哪位科学家给自己留住印象最深？他们有哪些主要成

绩？我们要学习科学家的哪些科学灵魂？

板书设计：

第十七课走近科学家

(1)张衡

(2)牛顿

(3)爱因斯坦

(4)阿基米德

(5)袁隆平

(6)居里夫人

第二课时

(一)导入新课

追思上节课内容。

(二)新课教学

♦活动2：科技与史籍

1.讲述：科学家的发明创造以及劳感人民的辛劳垦植,

推动着科学技能的成长。选择自己感兴趣的科学技能，看看

它在史籍的长河中是怎样成长的。

2.学生选择感兴趣的科学技能举行研讨。

(1)食品保鲜技能的成长史。

(2)影戏机及放映技能的成长史。

(3)汽车的成长史。

3.交流。

相互交流各自小组的发掘，并试着将全班的研讨成就收

集在一起，在校园走廊或围墙上举行展示。

板书设计：

第十七课走近科学家

(1)食品保鲜技能的成长史。

(2)影戏机及放映技能的成长史。

(3)汽车的成长史。

教学反思

18.科学学习回顾

讲授时间：年月日

教学设计思想：

本课旨在激励学生将四年来所展开的科学探究运动举

行分类总结，进一步概括探究，在此根本上总结所学的一些

基础办法和技艺，为往后的科学学习奠基牢固的根本。

教学目标：

一、科学探究方向

1.能概括出科学探究的运动的基础类别。

2.能梳理出科学探究的办法和经过。

3.能用多种办法得到信息和整理信息。

二、情绪态度与代价观方向

1.能运用多种办法举行科学探究。

2.能领悟到科学探究办法和技艺的作用。

三、科学知识方向

1.能说出科学探究的基础枢纽。

2.能知道科学探究技艺的种类。

教学重点和难点：概括梳理科学探究的基础办法和技

-++-

乙。

教学方法：学生追思为主，教授传授为辅的互动教导法。

课时建议：2课时。

教学过程：

第一课时

(一)导课

讲述：从学习科学课的第一天起，我们就像科学家一样,

议决各样科学探究运动，发掘一些科学知识，并测试着使用

所学知识和技艺管理现实生存中遇到的题目。这日，我们做

一个转头回来和总结，看我们学到了什么。

(二)新课教学

♦活动1：丰裕多彩的科学探究运动

1.回忆所学科学课的内容回答问题。

(1)我们举行过哪些科学探究运动？

(2)这些运动分哪几类？

(3)你对每一类中的哪几个运动最感兴趣？

2.从你的回忆中，你发掘了什么？

讲述：纵然探究运动有着分歧的类别，但是，科学探究

的基础经过是一律的。

3.科学探究经过。

一个完好的科学探究经过分六局部：

(1)提议题目。

(2)推想、假设与预测。

(3)制定安排。

(4)察看、实行、操纵或搜集整理信息。

(5)思考与结论。

(6)表达与交流。

4.选择一个你感兴趣的运动，遵守上述的六步探究经

过，对一个科学探究运动经过举行剖析。

5.交流。

板书设计：

第十八课科学学习回顾

一个完好的科学探究经过分六局部：

(1)提议题目。

(2)推想、假设与预测。

(3)制定安排。

(4)察看、实行、操纵或搜集整理信息。

(5)思考与结论。

(6)表达与交流。

第二课时

(一)导入新课

追思上节课内容：科学探究的经过。

(二)新课教学

♦活动2：我学会的一些技艺

1.讲述：在科学课上，我们议决各样运动，不但学到

了丰富的科学知识，并且掌握了一些基础的技艺和办法，这

些技艺和办法对我们往后的学习是特别重要的，让我们转头

回来在往日的学习运动中是怎样运用这些技艺的。

2.学生回忆所学知识，体验技艺和办法的运用。

3.教授总结图表技艺的运用。

(1)弧线图

(2)柱状图

(3)扇形图

(4)观点图

4.安排职分。

任选一组自己在运动中得到的数据，尽或者分别用以上

分歧形态的图表表现出来。

5.打开书P88,看图说说从图中我们会有哪些发掘？

综合运用技艺：

(1)察看

(2)推理

(3)