2024八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第3节软体动物和节肢动物教案新版新人教版

Page-4-第一章动物的主要类群第三节软体动物和节肢动物教学目的一、学问目标1.通过本节教学，让学生了解软体动物的主要特征。2.通过本节教学，使学生了解软体动物与人类的关系。3.通过本节教学，让学生了解节肢动物的主要特征。4.通过本节教学，让学生了解节肢动物与人类的关系。二、实力目标通过对当地常见的软体动物和节肢动物的视察，使学生学会视察软体动物和节肢动物，培育学生的动手操作、视察实力以及总结实力。三、情感、看法与价值观1.通过本课教学，培育学生满怀激情爱科学，勇于探究学科学和求真务实做科学的精神。2.通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行人工育种的国家，增加其民族骄傲感，激发其学好科学的自信念和报效祖国的赤子之心。教学重难点1．软体动物和人类的关系是本课重点。要让学生明白软体动物与人类的关系特别亲密，有的有益，要加以爱护和发展；有的有害，要加以限制。2．确定软体动物的主要特征是本课难点。因为本章没有软体动物的特征，但是上完本节课又必需让学生知道哪些动物属于软体动物，它们属于软体动物的依据是什么。教具打算河蚌的外形和结构挂图，蜗牛和乌贼的挂图；河蚌的浸制标本，饲养在水族箱中的河蚌。教学过程老师活动环节和内容师生活动教学意图课时一：识别常见的软体动物软体动物缢蛏一、试验：视察缢蛏的内部结构1.缢蛏外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内松软身体表面包袱着外套膜，贝壳是外套膜的分泌物形成的。2.靠足缓慢运动。3.用鳃呼吸。4.在吸水和排水过程中摄取食物。二、常见的其他软体动物石鳖、蜗牛、乌贼三、软体动物的主要特征松软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。四、软体动物与人类的关系1.水产养殖：贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪。2.药用：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳（海螵鞘）、珍宝粉。3.螺壳和珍宝是很好的装饰品。4.有些软体动物也对人类有肯定危害：钉螺。重点学问老师指导学生比较表格中三种动物的相同点。通过比较可以得出这样的结论：它们的身体都很松软，都有外套膜，都有外壳或被外套膜包被的内壳，这就是软体动物的主要特征，正因为它们具备了这样的特征，它们才都属于软体动物。老师：学生探讨软体动物与人类的关系。老师依据学生的发言归纳总结，软体动物有的对人类有益，应加以爱护。有的对人体有害，应加以限制，以免造成危害。导入新课老师：“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，抓紧缩到房里头”请同学猜一下这是什么动物？学生回答：“蜗牛”。利用多媒体展示几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态、结构是否一样？老师进一步指出：这些动物尽管在形态、结构上存在着很大差异，但是它们却都属于软体动物。为什么它们都属于软体动物？它们之间有哪些相同之处？它们的存在与人类有什么关系？这就是我们今日要探讨的问题。学生视察思索回答学生填表老师：视察缢蛏的内部结构思索：学生在老师指导下，有条不素地进行视察，并具体精确地作好视察记录1、贝壳的作用是什么？贝壳的作用是爱护内部松软的身体2、靠什么结构运动？靠足运动3、靠什么结构呼吸？鳃呼吸4、缢蛏如何获得食物？在吸入和排出水过程中摄取水中食物颗粒老师：在视察河蚌的基础上，指导学生进一步视察蜗牛和乌贼，并将视察结果填在表格中。（见下）趣味情景引入，设疑诱思，激发学生爱好。学生自主学习，提高学生自主学习实力。关于软体动物与人类关系的教学，可采纳探讨归纳的方式进行。课时二：视察蝗虫视察大屏幕上的蝗虫图片，并结合教材P15图5-16视察蝗虫身体的形态结构。老师利用多媒体展示节肢动物与人类的关系图片，总结节肢动物对人有益及有害的方面。节肢动物与人类的关系：1．食用虾、蟹等为人类和其他海洋生物供应了动物蛋白。2．药用蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。3．仿生人们生活中的诸多独创都离不开仿生学，而很多利用仿生学的例子中离不开昆虫，例如仿照蜻蜓的翅痣用于消退飞机颤振，利用萤火虫发出的冷光制作荧光灯等。4．有些节肢动物可传播疾病。例如蚊、螨叮咬人并传播疾病。1．视察蝗虫的身体通过视察完成下列问题：（1）蝗虫的身体分为哪几部分？这几部分各有什么主要功能？（2）说出1至9的名称。（3）轻轻捏一捏蝗虫的身体，体会一下有什么感觉？老师进一步提问：坚韧的外骨骼对蝗虫有什么作用呢？学生回答2．视察蝗虫触角、足及翅的特点3．蝗虫的呼吸利用多媒体展示试验：将两只蝗虫分别放在甲、乙两支装满水的试管中，甲试管中的蝗虫头部朝下，乙试管中的蝗虫胸腹部朝下。老师提问：甲和乙两支试管中哪一只蝗虫先死亡？为什么？学生回答老师提问：你还知道哪些常见的节肢动物，这些动物有哪些共同特征？这些动物与人类有什么关系？老师利用多媒体展示节肢动物与人类的关系图片，总结节肢动物对人有益及有害的方面。培育学生良好的自学和分析归纳的实力。通过分组试验视察蝗虫的外部形态，提高视察、推断、推理及科学试验实力。通过联系大自然与人类的关系，培育人和动物和谐相处的意识。小结：石鳖蜗牛乌贼贝壳数量，作用8个覆瓦状排列的贝壳/爱护一片/爱护有退化的贝壳(海螵蛸)/支持有无外套膜，作用爱护身体是否松软身体松软身体松软身体松软足的种类斧足腹足腕足板书设计第三节软体动物和节肢动物一、常见的软体动物：河蚌：身体松软，有外套膜，两片贝壳蜗牛：身体松软，有外套膜，一片外壳乌贼：身体松软，有外套膜，一片内壳二、软体动物的主要特征是：松软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。三、与人类的关系：有益：食用、药用、工艺品练习1、下列动物（D）是软体动物。A．水螅B．涡虫C．蚯蚓D．石鳖2、下列动物中，都属于节肢动物的是（A）A．螃蟹、苍蝇B．蚯蚓、蜘蛛C．乌贼、金龟子D．钉螺、水蛭3、河蚌、蜗牛、乌贼都属于软体动物，具有的共同特征是（B）A．身体松软、有贝壳B．身体松软、有外套膜C．身体由体节构成D．有消化腔，有口无肛门4、节肢动物的主要特征不包括下列哪一项？（A）A．体内有骨骼B．身体由很多体节构成C．体外有外骨骼D．足和触角分节5、蝗虫的触角具有的作用是（A）A．嗅觉和触觉B．嗅觉和听觉C．视觉和味觉D．听觉和味觉7.请视察蝗虫的外部形态图，回答问题。（留意：［］内填数字，上填名称）(1）蝗虫是常见的昆虫，它的身