初中学校特殊教育实施方案

初中学校特殊教育实施方案

初中学校特殊教育实施方案：新津县花源初中特殊教

育工作领导小组

新津县花源初中特殊教育工作领导小组

为了扎实推进学校特殊教育工作，根据县特教中心要

求特成立新津县花源初中特殊教育工作领导小组。领导小

组成员名单如下：组长：高泽祥

副组长：唐福军

李政

成员：童国旗各班班主任

江游

领导小组下设特教资源室，办公室设在学校办公楼201

室，主要负责学校特殊教育工作日常事务。

新津县花源镇初级中学

XX年9月1日

初中学校特殊教育实施方案：特殊教育学校课堂教学

方案

特殊教育学校课堂教学方案

日期XX-11-12班级二年级科目语文教师xx

初中学校特殊教育实施方案：XX义务教育工作方案

义务教育工作方案

各中小学:

推进义务教育均衡发展是落实“三个代表”重要思想

和科学发展观的具体体现，关乎教育公平、关乎每一个家

庭，也是我区实现教育现代化的重要基础。根据《XXXX省

人民政府教育督导室XXXX省教育厅关于对县级政府开展义

务教育均衡发展督导评估的通知》，特制订本创建方案。

一、指导思想

坚持教育科学和谐发展理念，维护教育公平，提高教

育质量，深入推进县区域义务教育均衡发展，进一步强化

我区教育优先发展战略地位。督促教育行政部门和学校依

法履行义务教育职责，确保适龄儿童公平接受良好的义务

教育，实现我区义务教育的均衡、公平、优质发展。

二、创建目标

以建立学校均衡发展机制为重点，以提高我区教育优

质、均衡为目的，通过XXXX省义务教育均衡发展的创建，

高水平、高质量地发展我区义务教育，为我区在“XXXX”

期间创建“XXXX省教育现代化区”打好扎实的基础。

三、实施步骤

1.第一阶段：初查阶段。

要求：①相关科室根据标准进行自查，主要是明确差

距、提出建议。

②召开第一次协调会议，研究自查过程

中须协调解决的问题。

2.第二阶段：自评、整改阶段。

要求：①各科室及学校根据差距按相关指标要求进行

整改。

②收集基础档案材料。

③填写相关工作用表。

④各科室起草相关工作的总结材料。

3.第三阶段：汇总、整理、上报材料阶段。

要求：①各科室提交各类材料。

②召开第二次会议。

③完成自评工作用表的整合工作。

④完成各类台帐的整合工作。

⑤完成自查自评报告初稿。

⑥向省市上报相关材料

4.第四阶段：迎检阶段。

要求：①做好迎接市对我区的评估检查工作。

②做好省抽查工作的准备。

四、工作措施

1.成立组织，加强领导

加强对创建省义务教育均衡发展区工作的领导，成立

以局长为组长、分管局长为副组长，各直属单位相关负责

人、学校校长为成员的创建工作领导小组，组织与实施创

建过程中的各项工作。各校也要成立相关的工作小组，组

织与实施相关自查、自评、自纠整改工作。

2.提高认识，增强紧迫感

创建xxxx省教育均衡区是我区全面实施“xxXX”规划

的重要开端，也是我局XXXX年度的重点工作，各校要明确

认识创建工作的意义以及创建工作重要性，要发动全体教

工全员参与，营造良好的创建氛围，增强工作的责任感和

紧迫性。

3.明确职责，分工协作

根据xxxx省义务教育均衡发展区评估指标体系，制定

创建工作任务分解表，明确工作任务；各科室、直属单

位、学校要相互配合、通力协作；在创建过程中要正确理

解文件精神，抓住关键，突出重点，突破难点，高效率完

成任务，扎扎实实推进创强工作。

4.认真自查，重在落实

由于时间紧、任务重，相关科室、直属单位要切实重

视创建过程中的自查工作，对在自查过程中发现的问题要

及时整改，并做好与区政府相关部门的对接工作，力求做

到边自查、边整改、边不断完善相关的学校均衡发展机制;

学校要通过自查自纠，进一步完善学校制度建设和科学的

管理体系。

附件：xxxx省义务教育均衡发展区创建任务分解表

XXXX年二月二十二日

主题词:创建教育均衡区方案

xxxx市xxxx区教育局党政办公室xxxx年2月22日印

发

附件：

xxxx省义务教育均衡发展区创建任务分解表

一级指标二级指标评价内容备注

al责任落实情况bl政府职责落实县政府是本行政区域

义务教育均衡发展的责任主体，政府主要负责人是第一责

任人。义务教育均衡发展的目标、步骤、措施明确，纳入

区域教育发展的规划。符合上述要求的为达标，否则为不

达标。办公室

b2部门职责明确发改、财政、建设、规划、土地、人

力社保、公安、教育和镇政府等责任单位，建立目标责任

制，依法履行教育职责。都建立目标责任制，并依法履行

教育职责的为达标，否则为不达标。办公室

b3经费保障近三年生均教育事业费、生均日常公用经

费逐步提高，按规定保障城乡学校教师的培训经费，学校

维修经费进预算。符合上述要求的为达标，否则为不达标。

基财科

学校

b4资源保障有与城乡建设规划匹配的城乡教育设施布

局专项规划或者城市总体规划中有城乡教育设施布局篇章,

建立学校建设与居住区建设相配套的制度，并依规划和依

国家、地方有关标准进行建设。学校网点布局合理，班额

不超过国家规定标准。符合上述要求的为达标；有低于10%

的班级班额超过国家规定标准上限，其他都达到要求的为

基本达标；否则为不达标。基财科

学校

a2均衡发展机制建设情况b5学校帮扶机制建立帮助农

村学校或薄弱学校城乡学校互助制度，通过教育集团、结

对帮扶等形式缩小校际之间差距。符合要求的为达标，否

则为不达标。普教科

学校

b6合理的招生机制有完善义务教育就近入学的政策措

施，择校率控制在5%以下，没有发生择校乱收费现象；优

质高中招生名额合理分配到初中学校的比例50%以上且措施

有力。符合要求的为达标，否则为不达标。普教科

学校

b7教师交流机制建立校长、教师流动机制。实行校长、

教师合理有序交流，新聘任的校长和高级职称教师以及名

师至少具有两所学校工作经历，农村教师工作生活待遇不

断改善。符合要求的为达标，否则为不达标。人事科

b8建立“减负”工作机制认真落实各项“减负”规定,

义务教育学校切实遵守6项严格规定，建有6项工作制度。

做得好的为达标，做得比较好的为基本达标，否则为不达

标。普教科

学校

b9扶持民办学校机制建立扶持民办学校发展的机制。

积极鼓励支持民办学校规范发展，保障民办学校教师合法

权益，建有公共财政资助民办教育制度，民办学校与公办

学校共同发展。符合要求的为达标，否则为不达标。基财

科

biO保障“三残”儿童普遍接受义务教育的机制残疾儿

童少年教育纳入当地教育体系，适龄三类残疾儿童少年义

务教育入学率基本达到普通儿童少年水平；按规定建立培

智学校，或在普通学校附设特教部，建有随班就读保障体

系，合理配置资源教室；按规定配备特殊教育师资；教育

经费达到规定要求。做得好的为达标，做得比较好的为基

本达标，否则为不达标。普教科

学校

b11扶持困难家庭学生机制对困难家庭学生做到按规

定标准做到“应助尽助”。符合要求的为达标，否则为不达

标。基财科

学校

bl2外来务工人员子女入学保障机制符合条件的外来

务工人员随迁子女就读义务教育要求得到满足，且义务教

育段在公办学校就读的达85%以上，民办民工子弟学校达

到基本办学标准。符合要求的为达标，在公办学校就读的

达到75%以上的为基本达标，否则为不达标。基财科

a3均衡发展水平bl3学校建设所有学校基本达到我省

有关建设标准，校舍确保安全，列入XX-xxxx年校舍安全

工程三年规划中的项目100%完成的为达标，完成95%以上

的为基本达标，否则为不达标。人事科

学校

bl4教师队伍专任教师100%具备教师资格；小学教师

专科及以上学历达到80%、初中教师本科及以上学历达到

80%；校际生师比加权差异系数小于；校际学生与中高级教

师比的加权差异系数小于。达到要求的为达标，有一项未

达到要求的为基本达标，否则为不达标。技术中心

学校

bl5数学科学仪器配备学校数学科学器材配备达到省定

配置标准。95%以上的学校达到配置标准的为达标，90%以

上达到配置标准的为基本达标，否则为不达标。技术中心

学校

bl6音体美劳器材配备学校音体美劳器材配备达到省

定配置标准。95%以上的学校达到配置标准的为达标，90%

以上达到配置标准的为基本达标，否则为不达标。技术中

心

学校

bl7计算机装备与校园网建设学校计算机生机比达到7：

1；校园网实现校校通。95%以上的学校达到配置标准的为

达标，90%以上达到配置标准的为基本达标，否则为不达标。

技术中心

学校

b18班级多媒体装备学校班级多媒体配备满足教学需

要，班套比达到1:1。90%以上的学校达到配置标准的为达

标，85%以上达到配置标准的为基本达标，否则为不达标。

技术中心

学校

bl9教学仪器配备均衡程度校际生均教学仪器设备值的

加权差异系数小于。符合要求的为达标，小于的为基本达

标，否则为不达标。技术中心

学校

b20图书装备学校生均图书小学达到20册、初中达到

30册，新增图书按5元/生・年安排经费。95%以上的学校

符合要求的为达标，90%以上的学校符合要求的为基本达标,

否则为不达标。技术中心

学校

b21课程开设情况学校都能开足开齐规定的课程，不

随意增减课时，且严格按教学进度组织教学；确保学生每

天一小时的体育活动时间。所有学校符合上述要求的为达

标，抽查发现有不超过1/5的学校不符合上述要求的为基

本达标，否则为不达标。普教科

学校

b22学校管理水平学校办学行为规范，校园环境整洁，

安全措施到位，学校设施与教学设备状况良好，重视校园

文化建设。所有学校符合上述要求的为达标，抽查发现有

不超过1/5的学校不符合上述要求的为基本达标，否则为

不达标。督导室

人事科

学校

a4均衡发展满意度通过召开人大代表、政协委员、民

主党派代表、教师代表和家长代表座谈会，并参考人民群

众对教育局工作满意度的测评或行风评议结果。由评估组

根据座谈会情况、满意度测评或行风评议情况确定达标、

基本达标或不达标。办公室

注：所有指标都达标的为义务教育均衡发展县，有3

项基本达标且没有不达标的为义务教育基本均衡县。

初中学校特殊教育实施方案：XX初中课程实施方案

方案一：初中课程实施方案

我校坚持以〃一切为了学生发展，一切为了教师发展，

一切为了学校发展〃的办学理念，充分利用学校现有的教学

特色以及丰富的资源优势，以兴趣性、拓展性为主，认真

做好校本课程的开发与研究。为此，特制定郭集镇初级中

学校本课程实施方案。

一、指导思想

以国家中长期教育发展规划为指导，全面贯彻党的教

育方针，坚持以学生的发展为本，推进我校教育改革，深

入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校现有的课

程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的

积极性，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的体现

学校办学特色的学校课程体系。

二、实施目标

1、学生培养目标

与国家课程、地方课程培养目标上确保一致。以培养

具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发

扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义法制意

识，遵守国家法律和社会公德；具有初步的创新精神、实

践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学

习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好

的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式的〃有理想、

有道德、有文化、有纪律〃的一代新人为首要目标。通过校

本课程的实施，促使我校学生在知识、品质、能力、个性

等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，为学生提供

更广阔的发展空间。

2、教师发展目标【初中学校特殊教育实施方案】

在校本课程的实施过程中，使全体教师深入领会新课

改的精神，贯彻与体现具有时代特征的人本主义教育理念,

学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促

进教师专业化成长。

三、实施步骤

成立校本课程开发领导小组

学校成立了以校长亲自挂帅，教务处具体组织实施的

领导小组，各年级组成立了以年级组长负责的校本课程实

施小组，在校内形成了三级管理网络。主要职责分别是：

组长：李长青

校本课程开发的主要决策人和负责人，负责校本课程

的总体策划，宏观调控及全面的研究和实施。

副组长：吴长明

组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实

施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教

师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指

导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校

本课程档案整理工作等工作。

成员：徐金宝邵士阳的永适金伟刘学斌贾立明

主要职责：

①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指

导、研究、实施、评估等工作。

②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考

核。

③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行

为，提高教育教学能力。

④积累课改资料，及时提供教改信息。

⑤经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评

课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。

⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。

课程设置

1、课程门类

我校校本课程结构分为必修课和选修课。

必修课是指每周一下午第三节课的主题活动展示和安

排在课表中由语文教师实施的经典阅读课。

选修课包括指的是七年级的汉字书写课。

课时安排：严格执行国家课程计划，七年级每周3节,

八九年级每周2节地方和校本课程。〃崇德笃学〃主题活动

展示安排在每周一下午第三节课，阅读、写字课排进课程

表。

2、课程安排

师资培训

校本课程开发的主体是教师，教师的认识和工作态度

是校本课程开发成败的关键，我校将采取组织教师外出参

观学习、外请专家讲座、开展专题研究、交流经验座谈等

多种形式对教师进行培训，统一认识，为校本课程的开发

奠定基础。课程管理

校本课程的管理由学校教务处统一负责。如校本课程

的监控、测评、听评课、调控指导，经验总结，问题解决

等。具体如下：

1、校本课程开课过程管理

①校本课程排进学校课程表，教师实施情况纳入教师

工作量，工作量与教师绩效挂钩。

②校本课程开发领导小组成员定期对校本课程实施情

况进行巡视检查、听课、教法学法指导。

③校本课程开发领导小组负责对教师进行校本课程的

培训和组织校本课程教师外出观摩学习提升，促进教师专

业发展。

④由学校课程开发领导小组，每学期组织教师进行评

教评学活动，以便教师及时作出合理调整与改进。

2、场地的使用及学生管理

①必修课程《崇德笃学主题活动展示》由政教处安排,

主演班级在学校四楼多媒体展示厅展示，电视转播到各班

级。

②写字课和阅读课在各班教室，由各科任教师执教。

③对学生的评价实行学分制管理，根据平时考勤及考

核情况综合计分。严格学生考勤制度，规范课程管理，对

学生的出勤进行月公示。

3、课表的安排及教师管理

①所有校本课程都编入学校课程表，课程表下发到各

班级。

②上课情况纳入学校教学常规管理。

③严格考勤制度，规范课程管理，对教师的出勤情况、

授课时数、简案检查情况进行月公示。

四、课程评价

对教师开发的校本课程评价的要素

1、校本课程目标：

教师要把全班学生培养成推力紧密、思想方法、行为

方式、社会价值观念都有助于学习的学习者。

2、校本课程设计：

教师要根据学生的兴趣和已有经验，开设适宜的校本

课程。

3、校本课程管理：

教师要管理校本课程，为学生开展活动提供必要的时

间、空间和资源。

4、促进校本课程向纵深发展

教师要学会引导学生学习校本课程的内容，广泛开展

活动，不断的总结提炼，为校本课程的深层次开发进行谋

划。

对教师开发的校本课程评价的标准

1、深刻领会校本课程实质并以负责的态度参与课程的

开发与实践。

2、不断完善和更新自己的知识结构以应对学生广泛的

知识需求。

3、逐步提高本人的规划、组织、管理、知识以及与其

他教师协同合作等方面的能力。

4、随着活动的展开，学生与教育情景交互作用过程中

会产生新的目标、新的问题、新的价值观和新的对结果的

设计，教师要肯定其存在的价值，并加以运用，有将活动

引向新的领域，对开设的校本课程统筹规划不限制其生成

性，使其生成性发挥得更具有方向感和成效的能力。

对学习校本课程的学生评价

五、实施保障

1、成立校本课程开发领导小组和专家指导小组，明确

职责，让全体教师参与校本课程开发。

2、加强培训，统一认识，明确校本课程开发目的和意

义。做好对校本课程开发、实施的评估与对老师平时检查、

期末检查、年度考核结合起来，与结构工资结合起来，与

考核实验成果、考核先进结合起来。发挥激励机制，调动

全体老师的积极性。

3、努力争取各级政府和教育主管部门的支持，利用新

闻媒体大力宣传校本课程，营造良好的社会舆论氛围，协

调社会、家庭共同为开发校本课程提供保障。争取社会各

界、社区和家长的积极配合，探索建立学校、家庭、社区

有效参与的校本课程开发实施机制。

4、加大经费投入，加强校园环境改造与建设，加快图

书馆、实验室、校园网络、实践基地的建设步伐，建设好

学校网站和开发校本课程主页，为校本课程实施提供必要

的物质条件。

方案二：初中课程实施方案

一、学校课程开发的指导思想：

学校课程是基础教育课程改革的重要组成部分，做好

学校课程的开发是落实新课程的需要。学校课程的开发与

实施，为学校的可持续发展、促进教师专业技术水平的提

高、给学生个性的发展提供了广阔的舞台。学校坚持以一

切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学

生个性为主要目标，让课程适应学生的需要，有效促进学

生的健康全面的发展。根据学校的办学目标，充分利用学

校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好学校课

程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管

理、评价以及教学资源开发等方面的和谐发展。

二、学校课程开发的目标：

1、总目标：

积极发挥团队合力，结合课改推进学校课程的开发和

拓展课程建设，以课程建设拓展学生乐学的空间，突显学

科特色。

2、学生发展目标：

学生在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、

全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。

3、教师发展目标：

学会学习、学会反思、学会创新，成为学校实践活动

的研究者、指导者，切实促进教师专业技术文化知识的成

长。

4、重点突破：

以学校特色项目为基点，在和谐团队氛围下的感召

下，促动广大教师积极开发学校课程，向多学科延伸开来。

三、组织与实施：

1、成立学校课程开发领导工作小组。

组长:孙向海

学校课程开发的主要负责人和决策者，负责学校课程

的总体设计，总体把握学校课程的全面研究和实施。

副组长:各学科教研组长

分管具体实施校长的决策及负责学校培训、督察学校

课程实施、协调各学科的工作、组织教师编写学校教材、

安排教师有效实施课程计划、对学校课程的研究和实施进

行指导、评估、调查、分析学生对学校课程的需求情况及

对学校课程档案整理工作等工作。

领导小组主要职责：

①选择并制订学校课程开发工作的总体规划，做好指

导、研究、实施、评估等工作。

②制订学校课程管理的有关规章制度并组织实施和考

核。

③组织教师进行学校课程的理论学习，规范教学行

为，提高教育教学能力。

④积累课改资料，丰富教学内容，及时提供教改信息。

⑤经常深入学校课程实施的第一线，指导开课、听课、

评课等工作，与参与实施的教师一起研究课题、了解情况,

帮助他们及时总结。

⑥做好学校课程实施的经验积累或成果的推广与应用。

四、方法措施：

1、充分调动教师参加课程开发的积极性和主动性，积

极参与其中。

2、充分利用校内外的各种教育资源，坚持资源学校化。

3、认真研究《国家基础教育改革指导纲要》，确保学

校课程开发的方向性与探究性。

4、构建以人为本的学校课程开发的和谐团队，结合学

校研修的管理模式，实施课程开发的研究和实践。

五、学校课程开设计划：

1、发掘学校特色项目资源，发挥特色在创建过程中的

优势，形成学校课程的新的亮点。

2、各学科在确定的年级中实施，要与日常教学相结合,

注重学生日常生活中做人、安全、法制、交通、习惯的养

成等方面的教育为契机，进行合理开发与研究。

3、将课程内容与学生的实践活动相结合，使之成为学

校开展生活教育的重要载体。

4、以学生和谐发展为出发点，明确学校课程的目标定

位，完善课程体系，落实好实施的途径和方法。

5、逐步将学校的优势资源生成为课程并纳入学校课程

管理体系，引导各学科向拓展型课程的方向去研究和开发。

六、课程的实施：

1、相关教师每学期应撰写学校课程教案。

2、课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重

学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式来开展,

充分调动学生的学习积极性和活动灵活性。

3、在学校课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松

和谐的活动环境，允许并鼓励学生用自己的语言方式呈现,

教师要重视学生的主体性，注重过程体验，不能只重活动

的结果。

4、教师必须在每次学校课程活动后，及时做好记录。

5、课程开发过程中，教师必须树立档案意识，对学校

课程开发中的所有资料搜集整理好，期末上交学校课程开

发领导小组，以便整理总结，并进一步加以改进和推广，

做好展示汇报工作。

七、学校课程的评价：

1、成立学校课程评价领导小组，具体负责课题的检查

评价。

2、完善学校课程的开发与申报制度。

3、教师组成学校课程开发团队，积极参与学校课程的

开发与实施。

4、对学校课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高

教师的业务水平及学生的自主学习能力。

5、各任课教师每学期需对学生的学习情况采用不同的

方式进行评价，了解学生对该学科学习的兴趣爱好、学习

效果等。

6、对于参加学校课程开发的教师学校将给予适当的支

持和鼓励，适当时加以必要的奖励。

八、学校课程实施保障：

1、学校对参加学校课程研究的教师在外出学习、教学

研究学校教材编写等方面提供物质支持。

2、设立学校课程实施的研究及奖励经费。

3、学校对教师进行必要的定时课程理论培训。

4、保证实施教师的研究时间，研究空间，利于更好地

开展工作。

5、鼓励教师撰写心得体会，总结成功经验和吸取失败

教训I。

6、在教师考评上尽量肯定教师学校课程实施的成果。

7、学校对实施教师应做好各类设施的提供，如校园网

等，为学校课程的顺利开设准备物质条件。

8、对教师开发的学校课程，学校应组织评选，把优秀

的学校课程活动或案例，铅印成册，并予以奖励。教师开

发出的学校课程的成果记录在教师业务档案。

9、根据师资培训工作的要求，加强师资队伍建设，创

造条件，让教师认真参与培训，做到有计划、有目标、有

考核、有成效，并建立科学合理的奖励制度。

方案三：初中课程实施方案

一、指导思想

以〃面向世界、面向未来、面向现代化〃重要思想和科

学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，充分汲取祖国

及世界文化精华，全面实施素质教育，为把学生培养成为

德、智、体、美全面发展的有中国灵魂的世界人打下坚实

的基础。

二、课程设置目标

开齐开足国家课程，保证落实地方课程，规划开发校

本课程，完善学校课程体系，实现课程机构的均衡性、综

合性和选择性；满足学生全面发展的需要，落实素质教育

目标，提升教学质量，实现区基础教育〃身心健康、人格健

全、基础扎实、学有特长〃的课程培养目标，及学校的〃全

面发展，外语见长〃的学生培养

目标。

三、课程设置

根据《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方

案〉的课程计划》及《石景山区九年义务教育课程计划》，

结合本校的实际情况，在七到九年级开设思想品德、历史、

地理、物理、化学、生物、语文、数学、外语、体育与健

康、音乐、美术、综合实践活动等课程，以及地方与校本

课程。

四、课程安排

各学年教学时间安排

1、全年52周：教学时间39周，假期13周。

2、教学时间：每学年上课35周、复习考试2周

、学校机动2周。

每周活动总量

1、每周按5天安排教学，周课时总量见课程设置表。

2、每节课的授课时间进行长短相结合的方式，上午每

节课45分钟，下午每节课40分钟。

五、课程设置说明

1、课程的选择

根据区及学校实际情况，采用历史、地理；生物、物

理、化学；美术、音乐分科课程。

2、体育与健康课

体育与健康课程贯彻〃健康第一〃的原则。体育与健康

课所要求的健康知识，让学生在进行体育活动时有所了

解，不组织笔试测试。每周3课时，另外安排上、下午两次

课间操时间，早晨与下午结束课程之后，学校提供场地、

器材安排学生自主活动。保证国家规定的学生体育锻炼时

间，促进学生身体素质与心理素质的提高。

3、综合实践活动

综合实践活动是国家规定的必修课，包括信息技术教

育、劳动与技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践

等，旨在使学生通过亲身实践，关注生活和社会问题，增

强社会责任感，提高收集与处理信息的能力，综合运用知

识解决问题的能力，交流与合作的能力、创新意识和实践

能力。

第一，信息技术在七年级开设，每周2课时，共70课

时。

第二，劳动技术在七至八年级开设，每周一课时。不

足课时总量部分，组织

学生到劳动技术教育基地等机构和场所集中使用进行

教学。总课时100课时。

第三，研究性学习根据学生情况，采取课堂与课余集

中使用相结合的方式，

主要在八至九年级开设，共60课时；社区服务与社会

实践活动采取学校组织与学生自主安排相结合的方式，共

80课时。总课时140课时。

5、地方课程

根据区教委规定和安排，在七至九年级开设六门地方

课程，包括写字、预防

爱滋病专题教育、毒品预防专题教育、环境与可持续

发展专题教育、安全应急与人民防空教育、心理健康等。

其中预防爱滋病专题教育、毒品预防专题教育、环境与可

持续发展专题教育、安全应急与人民防空教育在学校的机

动时间内完成。在七至八年级开设预防爱滋病专题教育，

每学年6课时；在七年级开设毒品预防专题教育，每学年6

课时；在八年级开设环境与可持续发展专题教育9课时，

安全应急与人民防空教育9课时。同时，在预防爱滋病专

题教育、毒品预防专题教育、环境与可持续发展专题教育

中，充分利用〃世界艾滋病日〃、〃国际禁毒日〃、〃世界环境

日〃等契机，通过多种形式开展教育活动。心理健康在每周

一的地方课中安排，在七至八年级开设，共35课时。写字

课在八至九年级开设，每周1课时，共70课时。

6、校本课程

作为一所具有外语特色的学校，在外语课程方面有以

下一些思考和做法。

首先，在保证课程的基础性与统一性的前提下，就英

语课程而言，遵循新课标倡导的教学和学习理念，力求在

教学中改变过去过分重视语法和词汇知识的讲解与讲授，

忽视对语言实际运用能力的培养的倾向，强调课程从学生

的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、

参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展

学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程，成为学生

形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化

意识和形成自主学习能力的过程。

从听、说、读、写语言学习的技能层面上，根据本校

学生的英语水平和认知心理特征进行课程设计。我校的英

语课程设置如下：

核心课程：配套区统一教材，教学的目的和任务是完

成教育部门规定的教学计划和内容。以新课标为指南，借

助新课程改革的大平台，创造性地开展课堂教学。

拓展课程：配套经过选择和批准的辅助教材，其目的

和任务是加大学生听、说、读、写的密度。拓展课形式有

口语课、阅读课、视听课、外教课等。

活动课程：

根据不同年级学生的认知特点和教学目标，举办不同

活动，如朗诵比赛，美文背诵大赛，学唱英文歌曲，百词竞

赛，英语棋比赛，英文写作比赛，英语短剧表演，英语辩

论赛，英语广播等，每学年在年级活动的基础上，搞一次

有影响力的全校性的英语活动周，并通过活动课程的组织

实施，激发学生的学习兴趣，在活动中挖掘和发挥每个学

生的特长，体现〃人人经过努力都能取得成功〃的现代教学

思想。

双语课程：在其它学科课程中，渗透专业词汇，中英

结合，让学生掌握一些各学科的专业词汇，提倡有条件的

教师用英语组织教学。

家庭课程：求得家长配合，请家长有规律的督促学生完

成校外时间的外语学习，帮助学生养成良好的听说、背诵

习惯。

隐性课程：通过校园文化的建设，使同学们耳熏目染,

在生活中感受教育。

其次，在开设英语课程的基础上，对学有余力并对语

言学习感兴趣的学生第二外语的选修课程。目前学校选择

法语课作为学生第二外语选修课程。

六、课程实施

1、统一思想，充分认识义务教育阶段课程改革的重要

意义和目的，全面实施素质教育，努力为促进学生的全面

发展奠定基础。

2、全面落实义务教育课程计划。不断加强课程建设与

管理，依据市区课程计划，制定学校课程计划，根据国家、

地方、学校三级课程管理的要求，首先保证国家课程和市

区规定的地方课程的开设。学校按照规定的课程和课时，

制定本校的课程计划和课程表，从实际出发安排好本校的

校本课程。学校严格按照课程计划和学校课程表开展教育

教学，做到开齐课程科目，开足课时。

3、加强教师队伍建设，组织课程改革的相关培训，开

展课堂教学竞赛，深入推进校本教研，提高教师综合素质,

提升课堂教学水平和教学效果。

七、课程评价

加强义务教育课程评价机制建设，在完善教学质量监

控体系的基础上，促进学校课程体系的完善和实施。接受

上级部门的监督和指导。

方案四：初中课题研究实施方案

新课程改革与实施在教学观念、目标、内容、方法、

管理、评价等方面都提出了新的要求，为贯彻落实《国务

院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育

课程改革纲要》的精神，确保新课程工作在我校顺利实施,

特制订本方案：

一、指导思想：

以课程改革为契机，以《国家基础教育课程改革指导

纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，提升办学理念,

切实转变教师的教学观念、方法和行为，实现学生学习方

式的变革，扎实有效的开展新课程改革，深入推进素质教

育，全面提高办学质量，促进学生的个性发展，努力把学

生培养成未来社会需要的高素质的人才。

二、主要目标任务

在课程改革实施过程中，组织广大教师学习教育教学

理论，确立现代课程意识，更新教学观念，建立学科课程

改革实施研究小组，推进学校课堂教学改革，提高新课程

实施水平，改革和探索课堂教学评价体系，加强课题研究,

以教研推进课改。

1、促使形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与

基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观

的过程。

2、加强课程内容与学生生活以及现代社会，科学发展

的联系，关注学生的学习兴趣和情感体验。

3、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态

度，培养学生搜集与处理信息的能力、获取新知识和创新

的能力，分析和解决问题的能力、交往与合作的i。

4、探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主

动发展和教师提高，推动新课程的发展。

5、注重学科整合，积极开发并合理利用家庭、学校、

社区等各种课程资源，开发校本课程，逐步形成新型的课

程体系。

三、组织机构

1、课改实施领导小组：

组长：邹平

副组长：于少军、莫宝珍、于建军

2、课改实施学科组：

语文组：组长：武小翠

成员：宋九丽、黄秀民、王玉凤、贾国军、黄丽娜、

胡艳华

数学组：组长：于泽

成员：吴凤芝、樊学文、庞艳银、武小微、刘素芬、

齐迎春、赵颖

英语组：组长：马玉

成员：何慧、韩晓玲、于秋云、李文韬、翟子文

理化生组：组长：李明远

成员：张振国、马建新、宋久兴、宁德宪、宁志伟、

张冰洁

政史地组：组长：朱君科

成员：王亚民、李翠萍、柴继华、宁晓丽、于小红、

左文玲、张久明、于秀梅、

于少军、于建军

体音美：组长：景永旺

成员：郑国珍、陈永新

信息：组长：庞艳春

成员：陈晶晶、谢海民、穆荣

校本：组长：李仁

成员：张金、武小翠

四、资源配备：

1、教师配备：为确保新课程实施工作顺利开展，结合

我校实际，组建一支文化素养较高、业务素质较好、教学

水平较高、年龄结构合理的教师

初中学校特殊教育实施方案：XX初中校园文化建设方

案

方案一：扶风县绛帐初中校园文化建设方案

校园文化是一个学校的品牌，它是一所学校长期历史

积淀和文化的产物，也是学生成长和教师发展的重要生态

环境，是学校凝聚的源泉。校园文化建设是学校综合办学

水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，

是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。我校

各项事业快速发展，对校园文化建设也提出了更高的要求。

为了全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全

面推进素质教育，全面提高教育质量，特制定商南县初级

中学校园文化建设实施方案。

一、指导思想

我校的校园文化建设要以〃三个面向〃、〃三个代表〃重

要思想、胡锦涛和谐社会理论及科学发展观为根本的行动

指南，以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，

以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力

为具体目标，突出〃以人为本、和谐育人〃的办学理念，强

化校风、教风、学风〃三风〃建设，为学生的发展、教师的

发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生

身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示

学校个性魅力和办学特色的校园文化。

二、总体目标

基于学校传统，关注学校实际，结合机遇谋求发展，

动态地构建学校文化，使我校的学校文化既体现时代精神

又具有主体特色。倡导体现时代要求的办学育人理念，形

成学校的思想文化；培养优良的校风、教风、学风以形成

学校的育人文化；通过全员参与，开展各种文明创建活动

形成学校的行为文化；通过加强学校精神文明建设形成学

校的精神文化；营造一种和谐融通的氛围，打造一支团结

进取的团队，形成一股开拓创新的力量，培育一种求真求

美的精神。具体包括：校本课程的开发与学校主体精神的

塑造、校园物质环境的优化与良好人格气质的形成、规章

制度的优化与〃科学人文〃管理文化的构建、课堂教学的优

化与学生创新能力的培养。

三、建设原则

遵循以人为本的原则：高度重视人在校园文化建设中

的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人

文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方

向。它包括以下五个方面：第一、思想性原则：就是要坚

持先进文化的前进方向，坚持用〃三个代表〃重要思想统领

校园文化阵地。第二、实践性原则：校园文化重在建设，

重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形

式喜闻乐见、同学参与性强、身受广大同学喜爱和支持的

校园文化活动。第三、整体性原则：校园文化建设是一个

系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要

统筹兼顾，全员参与，持之以恒。第四、发展性原则：校

园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚

持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。第五、

参与性原则：校园文化建设的过程就是教育的过程，注意

发挥学校、班级、学生、家长及社区各方面的积极性，通

过活动，逐步形成规范、和谐的校风，科学务实的教风，

兴趣浓厚的学风，进取向上的班风。

四、主要内容

学校文化是一种组织文化，它反映了一所学校的组织

精神和组织成员共同遵守的行为准则。学校的组织文化渗

透在组织的一切活动之中，是组织的灵魂。它由三个方面

组成：一是组织特有的价值观念、思维方式、行为准则；

二是组织内部的人际关系；三是组织的物质环境和物质条

件中的文化氛围。具体而言，学校文化是指一所学校的办

学理想和目标以及为实现这一理想和目标而建立起来的相

应的管理制度、办学理念、学生培养目标、师资选择标准、

课程体系、师生关系、教学方式、校园氛围所体现的精神

内涵。

如何建设学校文化，为此学校领导经过认真思考与讨

论，决定从价值观念、物质文化同时架构我校的文化建设。

学校深层文化建设

学校文化建设是一所学校师生精神风貌和思想素质、

修养的内在及外显表现，是一所学校高层次办学的体现，

根据学校30多年的发展史，深刻挖掘学校的文化内涵，确

立我校的文化建设以校训〃志远、德厚、思敏、学博〃为基

础，围绕〃爱国爱校、宽容协作、谦虚进取、尊重他人、民

主创新〃20个字为主体来开展。其具体含义是：

1、爱国爱校：热爱祖国，要有爱国之情与报国之志，

要热爱祖国的一切物质财富和精神财富，增强民族自尊心、

自信心和自豪感。树立〃振兴中华〃的雄心之志，〃从我现在

做起，从我做起，从小事做起〃，把自己的一切与祖国的命

运联系在一起，为培育和弘扬民族精神而努力！热爱学校,

就是要秉承校训1〃志远、德厚、思敏、学博〃的精神，继承

学校的光荣传统，树立〃校兴我荣，校衰我耻〃的观念，形

成〃人人为学校添光彩，事事为学校争荣耀〃的风气。

2、宽容协作：具有包容他人、宽恕他人之心，严以律

己、宽以待人，不同他人斤斤计较，让他人有改错归正的

机会；有团队精神和集体荣誉感，善于沟通交流、团结协

作，不心存排斥他人、嫉妒他人之心，善于取众人之长来

战胜困难、博取胜利。

3、谦虚进取：谦虚是种传统美德，虚心求学、求教，

才能〃百尺竿头，更进一步〃，谨记〃骄兵必败〃的古训，不

虚夸、不骄横；上进心是成功的内在动力，〃好好学习，天

天向上〃这个响亮口号呼唤进取，进取是社会发展的不竭源

泉，只有奋发向上，才能学业有成、校业发展、国家发

达。

4、尊重他人：学会尊敬老师、长辈，不顶撞、不忤逆,

有理有节，文明待人；尊重同学、朋友，不粗言野语、不

侮辱、调戏他人、不打架斗殴，慎言慎行、礼貌待人；爱

护幼小，躬亲示范，互尊互爱。尊重他人等于尊重自己，

互相尊重，人际关系融洽和谐。

5、民主创新：根据大多数人的意志来办事，调动更多

人的积极性，发挥更多人的聪明才智，发动更多人来参与,

创设宽松、民主、平等的学习工作氛围和增加透明度来民

主决策、共同执行；创新是一个民族进步的灵魂，创新才

能发展，只有创新，事业才能立于不败之地，所以要培养

创新精神，才不会被社会所淘汰，能力和事业才不会停滞

不前，学法、教法和工作方法都要有创新的意识。全校师

生都应以文化定位来加强自身素养的提高，使学校的教师

和学生具有〃学校〃的鲜明特色，形成我校独特的学校文化,

培育特色人才。

创设校园文化氛围

1、营造健康优美的校园文化环境：设计和规划校园硬

件环境建设，根据学校20xx至20xx年总体规划，整体规

划好学校的文化环境，让校园充满教育性、体现文化特

质；从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，按学校规划

分批完成学校的净化、绿化，使校园环境达到花园式学校

的要求；创设各种文化设施，开辟阅报栏、宣传栏、黑板

报、图书室、阅览室等思想、文化教育阵地；及时展出学

生书画作品，开辟外语角，创办校报校刊等，使学生随时

随地受到感染和熏陶。建成学校完善的校园电视电化广播

系统，利用学校广电视台及时播发校园新闻和优秀事迹；

在学校主要部位悬挂名人字画，展示学校的校训和教书育

人理念，提升校园文化层次；加强学校网站、专题网站、

教师个人网站和班级网站建设，通过网络加强师生文化教

育，提高文化修养。

2、组织丰富多彩的校园文化生活：要积极开展各种健

康有意的课外文化活动，占领学生的业余生活阵地。各班

要利用班团会，经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活

动，活跃学生的课余文化生活；学生会、团委要发挥职能,

以广大学生爱好、兴趣为纽带，增设让全校学生自主参与

的活动，丰富第二课堂；学校每年要举办一次以上全校性

的大型文化艺术节教育活动，倡导学生参加，使广大学生

的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方

向发展；建设良好的校风。要结合本校实际，通过阐释校

训、校旗、校歌、校徽等形式，弘扬校风，形成自己的特

色，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品

德和行为习惯。

开展校园文化教育

1、运用学生喜闻乐见的形式进行教育。组织学生观看

爱国主义教育片或优秀影视片；利用各种纪念日，组织开

展读书宣传活动；每年组织新生开展入学教育，进行新党

团员宣誓；举办各种知识竞赛或演讲会等活动，使学生从

中受到直观熏陶和潜移默化的教育。

2、抓好学生日常行为规范教育和法制教育。制定规章

制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，不断促进学生

行为的养成；开展评选先进团支部、团小组、先进班集体

等争先创优活动，用先进激励学生健康发展；注重法制教

育，开设法律教育课，增强学生法律意识、法制观念；开

展学生值周活动，建立学生行为监督小组，增强学生自我

教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，从而养成自

觉遵法守纪的良好行为。

3、开展班级形象设计、宿舍美化等活动，浓厚学校文

化氛围。

五、重点工作

1、从基础开始，挖掘学校特色，促进〃学校精神〃的形

成。①重视学校的优良传统。②明确学校人才培养目标，

确定校园文化建设的方向。③挖掘特色，以现有校园文化

状态为基础，根据时代发展的需要规划校园文化发展的前

景。

2、把〃重素质、扬个性、能创新、可发展〃的办学理念

和〃勤奋、求真、力行、进取〃的育人理念化为广大师生的

自觉意识、自觉行动，把办学育人的理念渗透到学校工作

生活的各个方面，从而培育成学校文化的核心和特色。

3、举办校园文化艺术节

每年开展一次活动，结合学生需要和学校实际设计主

体活动，弘扬时代主旋律，发现和激励有文化艺术特长的

学生。

4、开展好兴趣小组活动

尽快成立学生文学社，定期出版校报校刊，面向广大

同学征稿，促进我校学生文学修养水平的提高。

定期展览学生美术作品。

组织好学生合唱团，定期进行合唱欣赏，舞蹈队定期

训练，每学期展示一次活动成果。

成立摄影和集邮协会、棋社、球类、体操队等体育、

艺术类兴趣小组，培养学生特长。

成立信息技术兴趣小组，充分利用校园网的功能为校

园文化建设服务。

六、强化管理

1、成立校园文化建设委员会，具体负责全校校园文化

建设任务。学校政教处、团委会具体负责组织开展全校性

校园文化建设活动。

2、坚持〃四全〃即全面部署、全员参与、全程运行、全

面落实。校园文化建设委员会定期进行计划、部署、评估

和总结，保证工作的落实。

3、学校加大经费的投入力度，保证建设的正常进行。

4、在学校制定教学目标责任书时，将校园文化建设的

成绩列入各教师工作业绩考核的范围，促进教师的主体参

与。

在新课程背景下，学校文化的构建实际上已成为一种

办学的理念、治校的策略和教育的途径。以学校文化构建

挖掘学校的优势资源，渗入学校每一位学生、教师、领导

及家长、社会各界的心中，用文化搭台，用知识来管理，

使知识真正成为〃运载智慧的血液

方案二：初中校园文化建设方案

为落实湖北省教育厅《关于加强校园文化建设》文件

精神，根据《白杨坪初中五年规划》，创建特色学校，提高

办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，

特制定此方案。

一、白杨坪初中校园文化建设理念：

整合时代校园文化精华，构建健康和谐文化氛围，充

实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教

育深入发展。

二、白杨坪初中校园文化建设的背景：

1、校园文化建设的社会发展背景：文化在社会发展的

过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、

延续。校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建设

有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主

体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园

精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园

文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育四有新

人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。

2、校园文化建设的教育发展背景：校园文化作为一种

环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶

冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。它

作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优

美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实

现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、

愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实

施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。

3、校园文化建设的学校历史背景：白杨坪初中创办于

I960年，具有近50年的办学历史。曾培养了一批又一批的

优秀毕业生，涌现出一大批优秀教育工作者；学校曾被评

为〃恩施州级文明单位〃、〃市远程教育先进学校〃等先进荣

誉称号，有较高的社会信誉和较好的群众基础；已基本形

成严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风，铸造了〃团结严

谨，求实创新〃的校园文化精神。这是白杨坪初中校园文化

建设的历史根基和现实基础。

三、白杨坪初中校园文化建设特色的构建思路

我们讲的校园文化是指以学校校园为地理环境圈，以

社会文化为背景，以师生为主体创建并共享的，以制度、

环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域广泛交流及

特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的

一种群体文化和精神氛围。为此我们构建的白杨坪初中校

园文化将着力形成以下特色：

1、校园文化建设的内涵：贯彻〃文化立校、科研兴

校、质量强校〃的办学方针，整合学校管理思路、调整管理

模式，完善学校规章制度，构建健康和谐的校园制度文

化；结合课程开发，以校园文化的视角设计活动项目，激

活校园文化活动，开发〃团结严谨，求实创新〃的校园精神

文化；净化、绿化、美化、优化校园环境，让学生在健康

和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导

美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的

隐性教育功能。

2、校园文化建设的运行：以校园物质文化为校园文化

建设的基础，以校园精神文化为校园文化建设的核心，以

校园制度文化为推进校园文化建设的保证，以校园行为文

化为校园文化建设的成果和外在表现。

3、校园文化建设的成果：通过校园文化建设，形成学

校民主型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理

文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。以艺术节、

科技节、体育节、健康周、校园网、各种专项比赛、演讲、

文章、多媒体软件、各种大型活动以及艺术特色校等为平

台，显现学校丰富多彩、充满生机的校园文化及其特色成

果。着力体现三个方面的教育功能：一是科技文化教育；

二是思想行为教育；三是审美情趣教育。形成体现学校办

学思路和特色的三大识别系统：一是教育思想，培养目标,

办学思路的思想识别系统；二是校训、校风、制度、行为

指导语等行为识别系统；三是校园整体面貌、特色建筑和

文化设施等形象识别系统。从而使校园文化对学生成长产

生重要而深刻的影响。

四、白杨坪初中校园文化建设的实施思路

1、环境文化建设：校园的环境文化是指校园所处的自

然环境、校园规划格局以及校园建筑、雕塑、绿化和文化

传播工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必须处

处洋溢浓厚的育人氛围。优美的环境给人以美的享受，以

它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心

旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发人

的上进心和求知欲。人们按照自己的认知水平、审美观点

来设计校园，这种〃人化〃了的校园物质文化反映了人们的

种种思想观念；同时，校园环境将对作为这种环境审美者

的师生产生持久的、潜移默化的影响。苏霍姆林斯基说：〃

要使学校的墙壁也说话〃，使受教育者如入健康艺术之乡，

眼睛所看到的，耳朵所听到的，艺术作品随处都是；使他

们如坐春风，如沾花雨，潜移默化，不知不觉之间受到熏

陶，从始至终和优美、理智融合为一。校训、校徽、校歌;

校园内雕塑、各种提示牌；校园绿化地带；宣传栏、阅报

栏、图书架；教学与研究宣传栏；信息广告栏和光荣榜；

思想政治宣传栏；校务公开宣传栏；团队宣传栏；身心健

康宣传栏；报刊信息宣传栏；座右铭、每日格言、白杨坪

初中师生道德宣言等；围墙上的大型壁画等；教室寝室个

性化布置。校园布局合理，功能分区明确，建筑物协调和

谐；校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整

洁；校园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设,

确保安全美观；校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生

死角；教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。使

师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清馨高雅

的文化气息，达到陶冶情操之目的。

2、制度文化建设：校园内严谨规范的秩序、师生们积

极向上的情绪，深

深体会到科学的校本管理文化，是校园文化中其它各

要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是

巨大的。因此，学校必须建立一个凸现本校优势，体现校

本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管

理系统和制度，构建学校特色制度文化。岗位责任制、全

员聘任制、结构工资制，校务公开制，在此基础上，将进

一步深化，整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册,

理顺层次、撤汰冗员、规范程序、行而有据，形成依法办

事、民主管理、以德立校的运行机制。同时建立完善学生

自主管理制度。建立爱护公物制度、公共卫生制度、绿化

制度和校园养护责任制等等。

从另一个角度讲，校园制度文化还包括校园行为文化。

校园行为文化建设目标是整合他律，强化自律。校园行为

文化指行为规范和行为模式两个方面，校园行为规范指学

校对人的教育培养以及塑造人的规章制度、细则、规范等,

还包括各项规划、计划、条例、要求、意见等等；行为模

式包括学习、生活、工作的行为方式等；这些行为规范和

模式构成了校园制度文化的重要管理内容。对于行为文化

的设计，经过学校全体员工的反复讨论一致认同，以体现

民主管理，倡导师生自勉自律，以达到全校师生员工共建

校园行为文化，共造校风，共守校规的目的。

3、精神文化建设：校园精神文化的基础是校园人的心

理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形

式则是精神创造活动及其产品。

根据教育发展的宏观环境及发展趋势，依据人本发展

理论，大力开展校园文化活动，铸造〃团结严谨，求实创新

〃的校园文化精神。

为学生为主体的校园文化活动项目有：读书会、书友

会；记者站、广播站、文学社；美术俱乐部、摄影协会；

体育俱乐部、篮球队、田径队、乒乓球队、象棋、围棋队;

音乐俱乐部、合唱团、舞蹈队等。

以教师为主体的校园文化活动项目有：民主恳谈会；

青年读书会；教研沙龙；教师论坛；教学反思会；体育健

身俱乐部；教工之家等；

以展示为主体的特色文化活动项目。50年校庆系列活

动、艺术节、科技节、体育节、各类竞赛等文化展示活动。

特色文化活动的参与方法：尊重师生自由选择。根据

项目特色，让师生自愿报名挑选，学校作好选择指导，达

到全员参与，主动发展的目的。树立品牌意识。校园文化

建设各项目的名称均由其成员参与取名，择优命名，充分

展示成员的聪明才智。名称要求既有时代特色，又有文化

品位，让取名活动也成为一种高质量的校园文化活动。同

时让师生自己设计项目特色标志，体味项目文化内涵。

校园特色文化活动成果展示：校园文化特色活动的成

果展示通过6个平台来实现：校园展示平台，学校将定期

开展艺术节、科技节、体育节、健康周、各类竞赛等文化

展示活动；校外展示平台，积极组织参加校外组织的各种

对口比赛展示；资料展示平台，学校将通过资料信息中心

对特色活动整体策划，通过录相、光盘、书面材料实物等

组成特色系列资料；素质展示平台，通过特色活动，形成

人人有爱好，个个有发展，使师生个体素质得到提升；交

流展示平台，开展与友好学校和有关组织的交流活动；氛

围展示平台，通过校园特色文化建设，在校园中逐步形成

健康和谐的氛围，促进师生健康和谐发展；网络展示平台,

通过校园网展示我校特色文化，发挥校园文化的辐射作用。

白杨坪初中校园特色文化建设分三步走，首先初步形

成特色项目；其次整合所有特色项目，形成学校特色校园

文化系列；再次融合白杨坪初中制度特色、环境特色、活

动特色，最终形成〃团结严谨，求实创新〃的校园文化整体

特色。

五、白杨坪初中校园特色文化建设的保障机制

校园文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、

多层次的特点，它的建设和发展既要有正确的指导思想和

明确目标，又要有系统的理论观点和有序的探索。

1、建立校园文化建设管理网络。成立校园特色文化建

设协调指导委员会：设主任1名，副主任2名，委员若干

名，负责校园特色文化活动的策划、规划、协调、管理、

检查、考评。校园制度文化建设以校长室为主负责组织实

施；校园环境文化建设以总务处为主组织实施；校园活动

文化建设以政教处和团委为主组织实施；活动文化教师项

目由教育工会为主组织实施。活动文化各项目组设首席指

导1名，负责各项目组活动管理、项目活动计划及执行；

聘任指导教师若干名。

2、设立校园文化建设基金。为了保障学校校园特色文

化建设落实到位，设立〃校园文化建设基金〃。一方面由学

校每年按一定比例拨出专项经费，确保基金基数；另一方

面，向其它企事单位募捐，扩大基金基数。专项经费由校

园文化建设协调指导委员会统一管理使用。

3、校园活动文化实行课程化、科研化管理。为保障校

园活动文化规范化，实行四定，定时定地定计划定人员，

与综合实践活动课整合，纳入课程管理，排出校园活动文

化课程表，各项目组订出行动计划，项目组首席指导实行

全程监控，指导教师积累指导材料，撰写阶段专题报告，

以科研的形式来创建校园活动文化特色。

4、注重过程管理，实行跟踪考评。校园文化建设关键

是过程，过程的关键是参与，特别是活动文化，过程就是

氛围，参与就是效果，〃关注过程，重在参与〃是管理的基

本原则。为此，根据活动文化项目特点，定期组织展评活

动，对活动情况实行滚动考评，在滚动考评的基础上，对

活动成果进行奖励和推荐。

方案三：初中校园文化建设方案

一、指导思想

校园文化建设是全面实施素质教育的有效平台，大力

加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容，是全面

育人不可缺少的重要方面。以素质拓展为目的，立足实

际，努力构建具有我校色的校园文化体系，使我校校园文

化朝着人文化、正规化、多样化、群体化、艺术化方面发

展。

二、目标要求

遵循〃总体规划、分布实施、逐步完善〃的原则，按照

校园建设营造整体美，绿色植物营造环境美，行为习惯营

造文明美的思路，使我校形成以书养德、团结奋进的校风,

读书明礼、勤奋努力的学风，为人师表、教书育人、不断

探求的教风，团结友爱，互相帮助，快乐和谐，健康向上,

争做主人的班风。

三、具体办法

、加强教风、学风、班风、校风建设，为学生健康成

长营造良好氛围。

1、深入开展师德教育，转变工作作风，为人师表，以

情感人，人格育人，科学管理，在全校范围内逐步形成讲

责任、讲质量、讲师德，作表率的工作氛围和勤思考、好

学习、敢创新、乐奉献，以书养德，团结奋进的良好风气。

2、抓好学生公共道德和日常行为规范的养成教育。

a、以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为主要内

容，加强礼仪教育，围绕《思想品德》这门课程加强形势

教育，增强正义感、爱国意识。b、并通过丰富多彩课外活

动，培养学生的创新精神、创新品质、创新思维和创新能

力。c、加强对学生安全教育、法治教育、环保教育、科技

教育，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他

人与自己的良好习惯，在学生中的形成，读书明礼、勤奋

努力、健康向上，团结友爱，快乐成长的良好氛围。

重视校园规划、硬化、净化、绿化、美化、文化建设,

为学生健康成长创造优美环境。

1、环境建设

1）绿化、美化：校园绿化产、美化，根据学校整体规

化进行安排，以实用、经济、美观为原则，按照季节种植

花草树木，以绿色植物造景为主，盆栽小品为辅，做到点

面结合。充分利用校园的每一个角落，使整个校园干净、

整洁、美观有序，定期对花草树木进行修剪、养护、整理。

让校园成为工作、学习、修憩的理想场所。

2、对教室、办公室、微机室、图书室、阅览室内部设

施进行全面检修，强化室内外卫生要求，清除卫生死角，

做到窗明几净，空气清新，保持公共场所整洁，室内外物

品放置整齐，学习办公用品摆放有序。

3、注重师生外在仪表，树立我校师生良好的外在形象。

4、文化氛围。

①充分发挥黑板报、学校宣传橱窗、广播站的作用，

扩大宣传阵地和宣传内容，结合上级文化精神，把文明校

园建设与学校中心工作紧密结合起来，引导校园文化健康

向上，开展形式多样的宣传活动。

②精心设计校园人文环境，充分利用走廊、墙壁、教

室张贴杰出人物的画像、格言、匾牌。充分利用班级学习

园地、黑板报、橱窗等制作设计介绍家乡自然风光，风土

人情，建设成就的图片和文字，定期或不定期进行检查评

比，开展文明班级评比活动，营造文化氛围。

完善学校规章制度建设，为学生健康成长提供制度保

证。

1、严格工作纪律，建立考勤制度和签到制度。

2、不断修订和完善本单位工作职责，办事程序和工作

要求，严格按学校规章制度实事求是，讲求实效，进行科

学管理。转变工作作风，提高工作效率，人格育人。建立

健全管理制度，使学校各项工作有章可循，依法治教，依

法执教，依法治校。

3、加强各项监督检查和考核评比工作，强化师德师风

建设，进一步提高师德水平，弘扬正气，抵制不正之风。

4、搞好校本培训，加强教育教学研究，造就〃理念领

先、敬业爱生、一手多能、创新力强的教师队伍〃。

5、加强学生学习，行为习惯等方面的制度建设。

四、典型引路、相互学习，不断提升我校校园文化建

设水平。

1、充分发挥校园广播的作用，报道师生的优秀典范。

2、开展好各类学习活动，扩大学习交流范围，加强学

科整合，相互学习，相互促进，共同提高，营造浓郁的文

化氛围。

五、工作要求

1、统一思想，提高认识，明确校园文化建设的重要性。

校园文化建设是学校教育的重要组成部分，是全面育人不

可缺少的重要方面，是体现学校特色的重要平台，正确的

导向指引学生，内在的力量凝聚学生、激励学生才能真正

的将学生培育成为〃四有〃合格者和接班人。

2、加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作顺利

进行。

成立领导小组，全面开展校园文化建设工作。

组长：XXXX

副组长：XXXX

成员:XXXXX

领导小组下设办公室，由XXX同志负责日常事务。

具体分工

校行政：合理化规划、建议、各项监督、道德规范

总务处：环境建设、美化绿化、道德规范

办公室：学校风貌、制度建设、道德规范

教导处：教风建设、教学教研、道德规范

大队部：文化氛围、舆论宣传、道德规范。

方案四：商南县初级中学校园文化建设实施方案

校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所

学校独特的文化现象，是以师生价值观为核心以及承载这

些价值观的活动形式和物质形态。校园文化建设是教育追

随时代发展的需要，也是构建和谐社会对学校教育的必然

要求，更是提升学校教育内涵、促进学校可持续发展的重

要途径。依据20xx年宜兴市教育工作会议精神，为贯彻质

量立校、文化强校的办学方略，扎实推进学校文化建设，

促进学校健康、快速、持续发展，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以先进的物质文化、精神文化

和制度文化为载体，以服务全校师生为宗旨，以全面实施

素质教育，培养学生创新能力和