大脚丫小脚丫教学设计（6篇）

第第页大脚丫小脚丫教学设计（6篇）身为人民老师,专门为他人传道授业解惑,撰写教学设计至关紧要,而教学设计则是针对同学学习成绩问题,订立相应对策的程序。以下是我为大家收集整理的大脚丫小脚丫教学设计，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。大脚丫小脚丫教学设计第1篇活动目的：1、练习小脚抓（夹）东西进展幼儿脚的小肌肉气力和协调本领。2、促进幼儿制造性思维的进展，体验活动带来的乐趣。准备：活动准备：1、各种游戏料子：沙袋、木块、插塑、笔、小毛巾等。2、报纸若干份，印画纸、各种颜料。3、录音机、磁带。过程：1、开始部分‘（1）听音乐做韵律活动。（2）脚的基本动作练习。师：小伙伴们好！我们大家一起来做一做小脚操吧！（幼儿随音乐听口令做操）2、基本部分（1）幼儿制造性地用小脚丫取东西，磨练小脚的肌肉气力和协调，进展思维a、练习用小脚取物品。师：今日我为大家准备了好多玩的东西，请你用你的小脚抒它送到我这儿来。想一想，你计划幼儿自由制造性地用小脚丫送物品。b、小结幼儿的方法。请一，二个幼儿示范。师：其实每位小伙伴的小脚丫都很能干，它可以把不同的物品用不一样的方法送到其它地方去，可以用小脚丫捉住物品，也可以用小脚丫夹住物品。ｃ、幼儿再次练习用小脚丫取物品幼儿自由取物品。（2）游戏“撕纸”磨练小脚丫的快捷性、协调性。a、“我的小脚丫也挺能干的，它能把这些纸撕成一片片的，不信呀，你们认真看一看。”老师示范用脚撕纸。b、你们的小脚丫会撕纸吗？我们一起用小脚丫试一试，看谁撕的又碎又快。c、老师又把碎纸变成了什么？我们一起来变变看。幼儿和老师把碎纸变成纸球。（3）游戏“跳纸球”师：“现在我们一起用脚夹住纸球，比一比，谁的纸球跳得远。”幼儿进行游戏。2、结束部分（1）师：我们的小脚今日真能干，它还会干什么呢？幼儿讨论回答。（2）印画游戏幼儿印画游戏结束。大脚丫小脚丫教学设计第2篇活动目标：1、学会用脚趾将物品夹起，并按类别放入筐中。2、进展脚步肌肉的快捷性和协调性，以和身体的平衡本领，体验赤足的乐趣。3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的爱好。4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。活动准备：积木、碎布、皱纸团、塑料筐、气球若干、磁带、录音机、标志（分组用、分色）、小旗（红、黄、蓝三面）、红苹果贴纸。活动过程：1、脱去鞋赤足进入场所，自由玩（自由组合游戏：角力游戏；石头、剪子、布；人、枪、老虎等）。2、集体听音乐做热脚运动。⑴、脚部韵律操⑵、热身操3、自由分散练习用脚趾夹物品。⑴、幼儿边夹边讨论怎样夹。⑵、请个别幼儿示范，师小结。⑶、情由而用脚趾将积木、碎布、皱纸团等物品分类放入小筐。4、游戏竞赛：⑴、送纸团①、师介绍竞赛名称，方法。规定。（分三组轮到的幼儿手拿小旗先用脚趾夹起纸团，再走到规定的筐前将纸团放进去，然后快速将小旗传给下一位幼儿，在规定的时间内纸团多的取胜）②、幼儿竞赛③、评比赢队，激励大家紧密合作。⑵、踩气球①、师出示充气气球："我们再来一个游戏竞赛——踩气球！"师介绍竞赛的方法、规定；（将幼儿分为红黄蓝三组，每组踩同色的气球，如：红组踩红气球，依此类推，踩爆后将同色的气球，用脚趾夹到小筐中，以快速、干净组取胜）②、进行游戏竞赛。③、师宣布获胜组。5、听音乐做脚趾放松动作，有秩序地穿袜、穿鞋，结束活动。（1）仿照老师拍节奏，老师先拍，幼儿跟着学。（2）请拍得好的小伙伴在大鼓上敲以上节奏，其他人仿照打鼓，并发出鼓声节奏。完整地学唱歌曲。注意唱准和点音符和切分音。加添练习形式，提高唱歌的爱好。1、讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱？2、老师指挥，幼儿按指挥要求轮唱或是领唱、齐唱等。3、有神色地唱歌，唱出中班小伙伴的光荣感。教学反思：“小脚丫的游戏”这一活动，是我们在进行有关小脚丫的系列活动后的一个综合性活动，它既是对家长们的一次开放活动，也是个让家长参加的亲子活动。我觉得活动有很多可取之处，重要有以下特点：有效利用教育资源。活动对象源自于主体自身，内容贴近生活，符合幼儿年龄特点，而且有肯定挑战性（如试验跳竹竿舞），有助于调动幼儿已有阅历，构建新的直接阅历。活动形式丰富，内容新奇，趣味性强，始终贯穿了游戏性，加上家长的参加活动，无一不激发起孩子们深厚的爱好与自动性。因此活动效果比较好。但我也感觉到了一点不足，即在幼儿“旅行”过后的交流表达中，我对他们的语言表述提升得还不足，当幼儿只讲出磨光石子路“光光的”，有的幼儿说“还有点滑”时，我没能适时将词语“光滑的”丰富给他们，因此，我感觉有些欠缺，必须在以后的活动中加以弥补。大脚丫小脚丫教学设计第3篇学习目标1、认知：了解生活中拖鞋的结构以及设计原理，培育应用造型本领和对生活的察看力。2、技能：学习用纸质料子通过撕、剪、画、印等方法制作美丽、合脚的纸拖鞋，体验制作中的乐趣并渗透废物利用的环保学问。3、情感：培育同学的察看本领，发觉生活中的艺术，并能在美术创作中体味到生活中的乐趣。学习重点：能运用撕、剪、画、印、贴等方法制作美丽的纸拖鞋。学习难点对纸拖鞋形式美的装饰。课前准备教具：课件、拖鞋、纸拖鞋范作若干。学具：硬卡纸、剪刀、胶水、双面胶、绘画工具等。教学过程（一）创设情境，以故事引出课题，激发爱好1、讲故事：课件演示（录音）在大脚丫王国里，脾气古怪的小王子大脚丫，他只爱穿拖鞋，其他的鞋一律不穿。而且他特别爱美，每天都要换新款。王国里只有一家鞋店，店老板每天将新运到的拖鞋送到王宫里，让小王子选择。可是这回老板可碰到麻烦了，小脚丫突发奇想，要穿纸做的拖鞋。纸拖鞋？厂家根本就不生产啊！哪里有货？完蛋了，这下该怎么办？2、揭示课题：课件出示课题《大脚丫》“小伙伴们,你们有方法帮助鞋店老板吗？（生：我们可以自身设计，自身制作啊）好方法！这一节课，我们就来自身设计鞋子，帮店老板解决问题。（二）分析结构，引导同学进行学习的探讨1、拿实物拖鞋看一看，摸一摸谈话:老师信任每位小伙伴都一双自身喜爱的拖鞋,请你们四人小组讨论一下，你们的拖鞋有什么相同的和不同的。（拿出自身准备的拖鞋察看和讨论）2、指名提问相同点：结构相同，都有鞋底和鞋面构成。不同点：颜色和图案不同。（指名介绍自身的拖鞋是什么颜色，什么图案）3、赏识拖鞋（课件演示）。（1）赏识拖鞋实物图片：老师这儿有一个拖鞋超市，里面有一些拖鞋，同学们来看一看，觉得怎么样？（2）认得拖鞋的结构：你们发觉这些拖鞋都有哪几部分构成的？（鞋底和鞋帮两部分）（3）纸拖鞋：（范作）大家想了、看了，知道拖鞋是由鞋底和鞋帮做成的。下面来看一下老师制作的拖鞋，是用什么料子做的？是怎样装饰的？（三）引导探究制作方法讨论：大家刚才看了老师做的两双纸拖鞋，现在一起来说说老师制作纸拖鞋的步骤吧。同学讨论后，请同学代表说一说的同时老师出示课件制作步骤：1、以实物拖鞋或脚作模剪出鞋底形状。2、运用撕、剪、画、贴等方法在鞋帮和鞋底上装饰。3、鞋底和鞋帮的组合。（四）同学自主表现，小组合作一双纸拖鞋，老师巡察辅导1、小组讨论分工。2、引导同学选择恰当的料子，并以实物拖鞋或脚作模，剪出鞋底的形状。3、激励同学大胆、细致制作，运用撕、贴、画、印等方法做出各种各样的鞋子。4、同学动手制作，老师巡察引导。5、注意卫生清洁和用剪刀的安全。（五）观摩赏识，表演购买拖鞋的情景1、鞋店拖鞋呈现：每组选出一双或几双进行拖鞋呈现。2、表演：指名购买自身最喜爱的拖鞋，并说说喜爱的理由。“店老板看到你们为他设计了这么多美丽的纸拖鞋，他特别充足，老师也很快乐。你们用你们勤劳的双手和聪颖的脑袋，制作出这么美丽的纸拖鞋。”3、小结：同学们，今日你们学会了设计制作拖鞋，你们已经成为了一个小小设计师，童话里面的小王子肯定很喜爱你们设计的拖鞋。我希望通过这一节课之后，大家能做个擅长察看、擅长发觉的孩子，能够多想方法用我们学到美术学问去装扮我们的生活，做个聪颖的孩子。（六）拓展1、回家为父亲妈妈做一双纸拖鞋。2、想一想，我们还可以用纸来做一些什么生活用品？大脚丫小脚丫教学设计第4篇一、活动目标1、引导幼儿认得和了解自身的小脚及功能，懂得保护自身的小脚。2、引导幼儿乐意试验光脚体验不同料子带来的不同感受，产生探究的愿望。3、引导幼儿体验用小脚游戏的欢乐，喜爱做小脚操。二、活动准备1、不同质地的料子：海绵垫子、塑料垫子、腈纶垫子、地砖各一块2、小猫、小狗、小鸡玩偶各一个三、活动过程1、老师请幼儿脱掉鞋子和袜子，和老师一起做小脚操。小脚操脚趾脚趾，点点头，弯弯腰。脚面脚面，拱一拱，像小桥。脚心脚心，左挠挠，又挠挠。脚跟脚跟，踮一踮，问个好。2、请幼儿看一看，摸一摸自身的小脚。（1）你有几只脚？数数自身有几根脚指头？（2）摸一摸自身的小脚，看看有什么感觉？3、老师引导幼儿通过走小路的游戏，体验不同质地料子的触感。（1）老师将不同质地的料子放置适当的位置，使其连接成一条小路，请幼儿光着脚在上面走走、跑跑、跳跳，交流自身的感受。（2）你们踩在上面有什么感觉？（3）那个嘴软？哪个最硬呢？（4）在每个路口放上不同的小动物玩偶，请幼儿讨论几种动物喜爱的食物。（5）引导幼儿连续走小路，提示幼儿在路口碰到小动物的时候，要有礼貌地问候：××，我请你吃××。4、老师引导幼儿自由探究和讨论小脚的本领。（1）你的小脚能做什么？（2）脚是人体的紧要构成部分，有了它，我们才可以行走，跑步和跳动。5、师幼共同讨论保护小脚的方法。（1）你知道我们要怎样珍惜我们的小脚吗？（2）我们平常要勤洗脚勤换袜子，勤剪指甲，外出时穿舒适的鞋子。四、活动总结请家长帮助把幼儿的脚印印下来好好保管，第二年再印出来，每年将保管的脚印拿出来，和孩子一起对比看看脚丫是不是长大了一些，让孩子感知成长的奇妙。大脚丫小脚丫教学设计第5篇作品分析：这本绘本故事很符合小班幼儿的年龄特点，小脚丫小伙伴很感爱好的一个身体器官，故事约莫的内容就是晚上睡觉的时候小脚丫很不安守本分，进行了一次很有趣味的旅行，他们玩的很高兴，一番旅行后小脚丫睡觉了。这个故事很好的让幼儿感知了自身的小脚丫，同时也让幼儿知道了小脚丫的紧要性，知道以后要好好的保护他们。活动目标：1、初步感知小脚丫的作用，学会保护自身的小脚丫。2、积极与老师和同伴互动，体验阅读的欢乐。3、乐意在老师的帮助下说说图书画面的内容。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，试验讲清简单的事情。5、学习有序、认真的察看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。活动准备：绘本《小脚丫》的PPT；人手一本绘本故事书活动过程：一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的爱好1、出示故事封面，引发幼儿对故事的爱好。师：这是一双什么呢？幼：小伙伴的小小脚。很可爱。2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。师：小伙伴，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是是个好友构成的呢？幼：小脚，他也是有十个脚趾头构成的。引导策略：这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的爱好，起到一个很好的引导作用。二、老师阅读绘本，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣味关系。1、出示故事PPT的第一页。老师叙述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去？会干什么呢？”引导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。2、老师率领幼儿察看剩下的PPT，并引导他们围绕“脚趾头变成了什么？”进行想象、叙述、游戏。1）师：故事中的小脚丫都变成了什么呢？幼：十几台阶、十座小岛、一座石拱桥、十座宫殿、十个好吃的、十种画笔、十个柜子、十台电视……2）师：小脚丫真厉害，可以变成很多很多好玩的，你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢，那就开始吧是率领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事，边看边玩游戏，也可以请十个小伙伴来表演。引导策略：这一环节利用游戏的的方式来看故事，这样便于小伙伴们更好的记住小脚丫都变成什么了，这样的方式比较有趣味，幼儿也比较简单接受。3、师完整的率领幼儿赏识故事，幼儿人手一本绘本书引导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必须给幼儿进行一次完整的故事叙述，便于幼儿对故事很好的理解。三、活动结束我们每个小伙伴都有自身的小脚丫，所以我们要好好的保护它，它是我们的好伙伴，现在我们就和你的.好伙伴在外面操场上玩游戏吧！一、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。由于是小班上，进行了调整第一个台阶的画面显现的时候，孩子们显现了“美丽的”停顿。对小脚丫变成了台阶，还不谙习。料想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。由于他们在不绝地产生怀疑、自身否定、解答。这是什么？小脚丫怎么不见了？哦，是楼梯（孩子们对这个名词比台阶更谙习）。但是，小脚丫哪去了？楼梯是渐渐高上去的？莫非就是小脚丫？当有的孩子忍不住激动地说出答案时，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子料想被确定而激动。第二个变更，孩子们有了第一次的阅历，很快迁移。而且发觉了画面的细小之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上，老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子学问、词汇都是一个拓展。二、臭脚丫变香脚丫的情绪处置臭脚丫、香脚丫的美妙处置，很充足。臭脚丫一词，在生活中、动画片中被反复运用。孩子们谙习。当小脚丫三字显现时，自然地有孩子说出了“臭脚丫”，并跟随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但假如这样的情态连续，孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说：小脚丫很辛苦，每天走来走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了！”立刻有孩子回应了。活动反思：小班阶段幼儿学问阅历不足丰富，但对四周世界充足深厚爱好，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会认真察看它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探究爱好，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿“认得很大程度倚靠于行动”的特点，在活动形式的布置中，偏重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充足感知、认得脚的的各部分名称及特征。大脚丫小脚丫教学