咏柳的教案范文（9篇）

第第页咏柳的教案范文（精选9篇）咏柳的教案范文第1篇本课设计力求通过多种形式的读，让同学在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，而且通过创设情景，营造氛围，使同学入情入境，充分打开想象，开拓同学的思维空间。教学目标：1．学会本课6个生字，认得3个生字。了解词语的意思。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。3．了解春天自然景物的美，联系生活培育同学的察看本领和审美情趣。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学课时：2课时教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1．同学们，上节课老师布置了一样特别的作业给你们，你们完成了吗？2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？由于，今日我们就要来学习一首称赞柳树的古诗。板书课题，解题。3．全班齐读课题。4（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，称赞柳树）5．这首诗的是：贺知章。（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字1．诗人是怎么称赞柳树的呢？请大家先本身去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。2．同学自由读，认读生字。3．检查自读生字情况。（1）指名读。读得好的当老师带读。（2）开火车读。（3）全班读。4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读精准。5．同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6．指名读，请其他同学正音。7．全班齐读。三、引导朗读，了解诗意1．引导第一、二句。（1）（放远看柳树的图片）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（同学自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比方得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的称赞。（4）指名读。老师相机引导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。（5）全班看着图片吟诵这两句。2．自读第三、四句。（1）接下来，诗人又是怎么称赞柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。（2）同学自读。（3）指名读，相机提问：你觉得本身读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（5）读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过称赞柳树，也称赞了春的制造力”。四、想象意境，美读成诵1.同学闭上眼睛，一边听老师的朗诵，一边想象诗人描绘的画面。2.直到有感情的朗读，能背诵的本身被一遍。五、引导说句，写句1．诗人用古诗称赞了柳树。你们能用本身的话来称赞柳树吗？大家下去和小伙伴们相互说说柳树的样子。2．指名说。3．和同桌说。4．把你说的写下来，只要求两三句即可。六、布置作业1．回家修改本身写的句子。抄写工整。2．背熟古诗。第二课时教学过程一、检查背诵1．开火车背。2．指名有感情的背。3．全班背。二、讲评讲评同学写的关于柳树的句子（课前收好，批改）1．选出优秀的到台上读。2．指出不足之处。（注意字要写正确，句子要通顺）三、引导写生字1．出示要写的五个字。同学小组察看讨论：哪些字好记好写。说说怎样记住它们。2．同学提出难写难记的字。老师引导。引导书写“妆、柳、丝”。先引导同学察看它们在田字格中的位置老师再师范写。3．同学本身练习，老师引导。四、板书设计咏柳贺知章碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。不知／细叶／谁裁出，二月／春风似／剪刀。咏柳的教案范文第2篇教学目标：1、学习2个二类生字，会写7个一类生字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3、春意盎然给同学以美的熏陶，在学习中培育同学对春天的爱好之情。教学重、难点：理解诗句，想象诗歌描写的画面，体会诗歌表达的思想感情。教学时数：1课时教学过程：一、习旧引新，激发爱好。导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了很多称赞春天的诗篇，谁能背给大家听？同学们背得很好，今日我们再来学一首《咏柳》。（板书）二、解题知人，感受美。出示幻灯片，察看图画，说说画了什么？解题：诗人贺知章也和同学们一样爱好春天的柳树，他用诗歌称赞了柳树。（介绍）三、逐句解释，理解美。1、师范读全诗。2、同学试读，读熟，边读边思考，提出不懂的地方。3、老师和同学共议。4、析句。诗的前三句都是描写柳树的。首句“碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉装饰成。用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝好像丝带万千条，突出它的轻美妙。第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶灵活细致的形态美。三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。而第三句又与第四句构成一个设问句。“不知细叶谁裁出？”——自问；“二月春风似剪刀。”——自答。这样一问一答，就由柳树美妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征，是春的制造力的象征。这首诗就是通过称赞柳树，进而称赞春天，讴歌春的无限制造力。5、请同学说说这首诗的意思。四、赏境诵读，抒发美。师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着爱好柳树，酷爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。五、随诗学习生字。咏：yǒng左右结构词语：歌咏、咏叹、吟咏柳：liǔ左右结构词语：柳树、柳条、柳暗花明妆：zhuāng左右结构词语：化妆、妆饰、嫁妆、梳妆绿：lǜ左右结构词语：绿色、绿化、青山绿水绦：tāo左右结构词语：丝绦、绦带裁：cái半包围结构形近字：“栽”词语：裁定、裁减、裁决、裁军、自出机杼、量体裁衣。剪：jiǎn上下结构，下形上声，刀字旁。词语：剪裁、剪彩、剪刀、剪辑、剪影六、完成课后习题。1、呈现同学为诗歌的配画作品，结合配画完成第二题。2、熟读课后词语。3、古诗积累。①熟读《早春》。②让同学说说本身对诗歌的.理解，再回想本身身边早春的景象。七、作业：1、背诵并默写古诗，书写一类生字。2、为诗歌配画。板书设计：碧玉咏柳绿丝绦称赞春天细叶咏柳的教案范文第3篇活动目标：1、初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲美妙、流畅的情绪。2、能够大胆地表现本身对春天的爱好之情，感受大自然的美。3、喜爱用黄梅戏的花腔调式进行演唱。4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5、谙习歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动准备：1、制作有关春天的ppt，有花、草、树、人等等。2、有关歌曲的音乐。3、与歌词相关的图谱。4、一张柳树笑了的图片。活动重难点：学唱歌曲《咏柳》。能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。活动过程：1、导入活动。幼儿听《春天在哪里》做动作。可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。动作要简单，幼儿都乐意参加为主。2、赏识有关春天的图片，引出本次活动的主题。师："你们知道现在是什么季节吗？"（这个问题开始本次活动，幼儿较简单进入状态，大班幼儿已经对季节有肯定的认得了，所以，这个问题对他们来说是特别简单的，但是又会对接下来的问题充分古怪。）师："现在，你们说一说春天都有些什么样的变化？""我们一起来看一看春天的变化。"（先进行一个提问，让幼儿能够对春天的变化有些回忆，在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也简单的多。幼儿的回答会有很多种，例如：小草绿了，小花开了等等。最重要的是在最后一个放入一张大树就可以了，让幼儿本身说出树发芽了。）师:"你知道哪些树呢？"（例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等）假如没有幼儿说出柳树，老师可以接着说："老师也知道一种树，他叫做柳树，你们认得它吗？"（引出接下来的环节）3、赏识歌曲《咏柳》。师："你们知道吗，有一位诗人他写了一首诗来称赞柳树，称赞春天的美丽，名字叫做《咏柳》，你们想知道他是怎么说的吗？"（先让幼儿对诗有一些了解，老师对诗的内容进行讲解，再带领幼儿念一遍，让他们对诗有一个初步的记忆过程。也能够丰富活动的形式。）师："你们知道吗，有人把这个诗变成了一首好听的歌曲，我们一起来听听看，它是怎么唱的。"（老师用一种神秘的语气说出来，充分调动幼儿的爱好，听的时候也能够认真些。）4、出示图谱，学唱歌曲《咏柳》。老师出示相关的图谱（绿色的石头、柳树、很多绿丝带、修长的叶子、问号、两个手指、剪刀）："看到这些你想到了什么呢？"（幼儿的回答确定是和图片上画出来的是一样的，这个时候就需要老师进行引导，在他们说出一个答案后，加以修更改成歌词了。）5、依据图示，师幼共同演唱。师："我们一起来唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳树更美啦，我们要把本身最喜爱的感觉唱出来，好吗？"（这只是为了让幼儿更能够接受、快乐地演唱，演唱完了之后要进行一些表扬。这时的演唱老师就可以适当的加入一些暗示的动作，让幼儿学一学。）6、依据老师暗示，幼儿本身演唱。师："现在，老师把这些图片全部都拿走了，看一看谁最厉害，能唱出来的呢。"（难度加大，开始的第一遍老师要带领幼儿共同演唱，暗示的动作要做的明显些，让幼儿简单记，之后的几遍就可以只做动作不演唱了。）师："小伙伴们唱的真棒，看，柳树姑娘被你们一夸，好高兴啊，它都笑了呢。"（加添幼儿的`信念，对他们所学的进行确定，之后就会更乐意学习了。）7、结束活动师："我们再唱一次，夸一夸柳树吧。"（最后再对唱曲巩固一遍）8、延长活动：幼儿本身可以将会念的诗用黄梅戏的方法演唱给小伙伴们或者父亲妈妈听。活动反思：《咏柳》是贺知章所写的，这首诗通过称赞嫩绿多姿的柳树来称赞春天，歌颂春风给大地带来了一派生机。对于幼儿园的孩子来说，直接记忆一首古诗的难度要比一首歌要难很多，所以将本次活动进行了改编，利用幼儿喜爱的唱歌来记忆。本次活动对幼儿来说特别的新奇，是一种全新的活动形式，采纳的是黄梅戏的演唱方式，幼儿第一次接触戏曲，特别感爱好。本节活动的难点就是在谙习古诗的基础上，能用黄梅戏调唱歌出来。对此，我运用了图谱让幼儿很快的把握节奏，并通过演唱让幼儿感受到黄梅戏曲调的特点。整个活动让幼儿对黄梅戏和古诗产生了很大的爱好，同时也对中国的文化了解更多。我想在以后的活动中我们要挖掘更多新鲜事物利用资源来丰富孩子的视野，用孩子喜爱的形式来开展活动，让幼儿成为活动的主人，真正做到让幼儿在学中玩、玩中学。咏柳的教案范文第4篇1.了解黄梅戏曲调的特点，尝试用黄梅戏曲调演唱古诗《咏柳》。（重点）2.学习附点音符和拖腔的唱法，能用流畅的声音和喜爱的动作表现歌曲。（难点）3.感受中华戏曲文化的丰富多彩，对传统戏曲感爱好。阅历准备：赏识过《天仙配》《对花》等经典黄梅戏选段，会吟诵古诗《咏柳》；物质准备：视频《女驸马》，古筝曲，课件，水袖每生一件，戏曲视频《梨花颂》。1.赏识黄梅戏，发声练习，初步感知黄梅戏的曲调特点。（1）播放视频《女驸马》，初步感知黄梅戏的曲调特点。提问：跟平常唱的歌曲有什么不同？曲调有什么特点？小结：这是一首中国传统的黄梅戏，曲调流畅、委婉。（2）激励幼儿用连贯、流畅的“啊”“啦”随视频哼唱，进行发声练习。2.老师用黄梅戏曲调演唱古诗，幼儿吟诵古诗理解歌词。（1）老师随黄梅戏曲调演唱古诗《咏柳》，引起幼儿的学习爱好。提问：我用黄梅戏曲调唱的什么歌词？（2）幼儿有感情地吟诵古诗《咏柳》，理解歌词。提问：古诗中描写的柳树是什么样子的？小结：高高的垂柳像美丽的少女一样，垂下极多条像绿色丝带一样的柳条。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的？原来是二月的春风像剪刀一样剪出来的。3.幼儿学唱歌曲，初步把握附点音符和拖腔的唱法。提问：你印象最深的是哪句？哪句唱起来感觉有困难？（1）感受第一句“碧玉妆成一树高”的附点音符，用委婉的声音表现柳树像少女一样美丽。（2）感受第四句拖腔的演唱方法，声音圆润、节拍拖足。（3）分析歌曲情感，完整并有感情地唱歌。（4）幼儿尝试分两组轮唱。4.两人合作用流畅的声音和喜爱的动作表现歌曲，体验演唱黄梅戏曲的乐趣。（1）两名老师穿水袖搭配表演唱黄梅戏《r老师巡回引导。（3）邀请个别幼儿示范，适时共享不同组幼儿的表演，引导幼儿察看两人的搭配。（4）幼儿穿水袖集体表现歌曲，体验与同伴合作演唱表演的乐趣。5．戏曲赏识，感受中华戏曲文化的丰富多彩。咏柳的教案范文第5篇活动目标：1、初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲美妙、流畅的情绪。2、能够大胆地表现本身对春天的爱好之情，感受大自然的美。3、喜爱用黄梅戏的花腔调式进行演唱。4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5、谙习歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动准备：1、制作有关春天的ppt，有花、草、树、人等等。2、有关歌曲的音乐。3、与歌词相关的图谱。4、一张柳树笑了的图片。活动重难点：学唱歌曲《咏柳》。能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。活动过程：1、导入活动。幼儿听《春天在哪里》做动作。可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。动作要简单，幼儿都乐意参加为主。2、赏识有关春天的图片，引出本次活动的主题。师："你们知道现在是什么季节吗？"（这个问题开始本次活动，幼儿较简单进入状态，大班幼儿已经对季节有肯定的认得了，所以，这个问题对他们来说是特别简单的，但是又会对接下来的问题充分古怪。）师："现在，你们说一说春天都有些什么样的变化？""我们一起来看一看春天的变化。"（先进行一个提问，让幼儿能够对春天的变化有些回忆，在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也简单的多。幼儿的回答会有很多种，例如：小草绿了，小花开了等等。最重要的是在最后一个放入一张大树就可以了，让幼儿本身说出树发芽了。）师："你知道哪些树呢？"（例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等）假如没有幼儿说出柳树，老师可以接着说："老师也知道一种树，他叫做柳树，你们认得它吗？"3、赏识歌曲《咏柳》。师："你们知道吗，有一位诗人他写了一首诗来称赞柳树，称赞春天的美丽，名字叫做《咏柳》，你们想知道他是怎么说的吗？"（先让幼儿对诗有一些了解，老师对诗的内容进行讲解，再带领幼儿念一遍，让他们对诗有一个初步的记忆过程。也能够丰富活动的形式。）师："你们知道吗，有人把这个诗变成了一首好听的歌曲，我们一起来听听看，它是怎么唱的。"（4、出示图谱，学唱歌曲《咏柳》。老师出示相关的图谱（绿色的石头、柳树、很多绿丝带、修长的叶子、问号、两个手指、剪刀）："看到这些你想到了什么呢？"5、依据图示，师幼共同演唱。师："我们一起来唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳树更美啦，我们要把本身最喜爱的感觉唱出来，好吗？"（这只是为了让幼儿更能够接受、快乐地演唱，演唱完了之后要进行一些表扬。这时的演唱老师就可以适当的加入一些暗示的动作，让幼儿学一学。）6、依据老师暗示，幼儿本身演唱。师："现在，老师把这些图片全部都拿走了，看一看谁最厉害，能唱出来的'呢。"（难度加大，开始的第一遍老师要带领幼儿共同演唱，暗示的动作要做的明显些，让幼儿简单记，之后的几遍就可以只做动作不演唱了。）师："小伙伴们唱的真棒，看，柳树姑娘被你们一夸，好高兴啊，它都笑了呢。"7、结束活动师："我们再唱一次，夸一夸柳树吧。"8、延长活动：幼儿本身可以将会念的诗用黄梅戏的方法演唱给小伙伴们或者父亲妈妈听。活动反思：《咏柳》是贺知章所写的，这首诗通过称赞嫩绿多姿的柳树来称赞春天，歌颂春风给大地带来了一派生机。对于幼儿园的孩子来说，直接记忆一首古诗的难度要比一首歌要难很多，所以将本次活动进行了改编，利用幼儿喜爱的唱歌来记忆。本次活动对幼儿来说特别的新奇，是一种全新的活动形式，采纳的是黄梅戏的演唱方式，幼儿第一次接触戏曲，特别感爱好。本节活动的难点就是在谙习古诗的基础上，能用黄梅戏调唱歌出来。对此，我运用了图谱让幼儿很快的把握节奏，并通过演唱让幼儿感受到黄梅戏曲调的特点。整个活动让幼儿对黄梅戏和古诗产生了很大的爱好，同时也对中国的文化了解更多。我想在以后的活动中我们要挖掘更多新鲜事物利用资源来丰富孩子的视野，用孩子喜爱的形式来开展活动，让幼儿成为活动的主人，真正做到让幼儿在学中玩、玩中学。咏柳的教案范文第6篇教学目的：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3、结合图画了解古诗的大致意思，了解春天自然景物的美，培育同学的察看本领和审美情趣。教学重点：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：结合图画了解古诗的大致意思，了解春天自然景物的美，培育同学的察看本领和审美情趣。教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1、老师启发谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？春天是暖和的，是充分生机的，是美好的。自古就有很多歌颂称赞春天的诗文，今日，我们就来读一首唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来称赞春天的诗。2、板书课题柳树可喜爱春天了，它总是轻轻摇摆那长长的柳条，告知我们春天来了。快让我们来听听诗人是怎样歌颂柳树称赞春天的。二、初读课文，读正确，读流利。1、老师范读，使同学整体感受，激起爱好。2、本身试读课文。3、对比格里的生字画出文中的生字，同桌间相互读一读，读准字音。4、出示生字卡，开火车读生字。三、细读课文，读懂诗句。1、你肯定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）2、指名同学读诗句。（请读的好的同学配上音乐再读一读）你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？3、男、女生进行比赛，看谁读的好。四、朗读背诵，体会感情。过渡：在这一片明媚的春光中，柳树垂下了姑娘长发似的柳条，一阵春风轻拂，那柳条随风摇摆，碧玉似的叶子在春光中，仿佛一个个小生命在颤抖，多么迷人的春天啊！1、引导同学背诵古诗。会背这首古诗了吗？先本身试一试吧。2、指名同学背诵。3、分四人小组，选择本身喜爱的方式背诵。4、集体背诵古诗。五、课外延长，重视积累。1、你还收集了哪些和春天有关的故事？背给同学们听听吧。2、多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句称赞春天的诗句吧。咏柳的教案范文第7篇教材简说：本课是唐代诗人贺知章描写春天的诗，诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象。教学理念：本课设计力求通过多种形式的读，让同学在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，而且通过创设情景，营造氛围，使同学入情入境，充分打开想象，开拓同学的思维空间。教学目标：1、学会本课6个生字，认得3个生字。了解词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、了解春天自然景物的美，联系生活培育同学的察看本领和审美情趣。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学课时：2课时教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1、同学们，上节课老师布置了一样特别的作业给你们，你们完成了吗？（同学出示收集的柳叶及有关的柳树图片）（这里最好让同学说说本身所看到的柳叶、柳树形象。）2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？由于，今日我们就要来学习一首称赞柳树的古诗。板书课题，解题。3、全班齐读课题。4（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，称赞柳树）5、这首诗的是：贺知章。（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字1、诗人是怎么称赞柳树的呢？请大家先本身去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。2、同学自由读，认读生字。3、检查自读生字情况。（1）指名读。读得好的当老师带读。（2）开火车读。（3）全班读。4、从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读精准。5、同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6、指名读，请其他同学正音。7、全班齐读。三、引导朗读，了解诗意1、引导第一、二句。（1）（放远看柳树的图片）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（同学自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的`，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比方得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的称赞。（4）指名读。老师相机引导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。（5）全班看着图片吟诵这两句。2、自读第三、四句。（1）接下来，诗人又是怎么称赞柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。（2）同学自读。（3）指名读，相机提问：你觉得本身读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（5）读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过称赞柳树，也称赞了春的制造力”。四、想象意境，美读成诵1、同学闭上眼睛，一边听老师的朗诵，一边想象诗人描绘的画面。2、直到有感情的朗读，能背诵的本身被一遍。五、引导说句，写句1、诗人用古诗称赞了柳树。你们能用本身的话来称赞柳树吗？大家下去和小伙伴们相互说说柳树的样子。2、指名说。3和同桌说。4、把你说的写下来，只要求两三句即可。六、布置作业1、回家修改本身写的句子。抄写工整。2、背熟古诗。第二课时教学过程一、检查背诵1、开火车背。2、指名有感情的背。3、全班背。二、讲评讲评同学写的关于柳树的句子（课前收好，批改）1、选出优秀的到台上读。2、指出不足之处。（注意字要写正确，句子要通顺）三、引导写生字1、出示要写的五个字。同学小组察看讨论：哪些字好记好写。说说怎样记住它们。2、同学提出难写难记的字。老师引导。引导书写“妆、柳、丝”。先引导同学察看它们在田字格中的位置老师再师范写。3、同学本身练习，老师引导。四、板书设计咏柳贺知章碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。不知／细叶／谁裁出，二月／春风似／剪刀。咏柳的教案范文第8篇课型：新授课课时：一课时课题：九年义务教育六年制小学语文第八册第九课《咏柳》教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发同学酷爱大自然，酷爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导同学体会诗的意境；5、训练同学自学，互助学习的本领。教学重点：训练同学自学本领，培育同学边读边想的学习习惯；引导同学体会诗歌的思想感情。教具：1、《咏柳》插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。教学步骤一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过很多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。2、引入新课；师：今日我们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的《咏柳》。（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认得的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不认得可以提出来，我们大家一起解决。（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。4、引导朗诵；师：朗诵的真好，可假如能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是依照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。二、讲解1、明确学习目的；2、组织自学；师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。老师投影诗人情况并作巡察。3、老师和同学交流；师：现在谁能给我们介绍一下诗人，师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，师：请四位同学分别解释四句诗，4、分析全诗；师：请思考一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。5、引导同学体会诗人的感情；师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。现在谁能告知我，诗人在写这首诗时是一种什么心情？提示：请大家把本身想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时很多植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得现在依旧是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，由于它已经长出了新叶。嫩绿修长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摇摆，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终究走了，充分生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。想到这里你的心情是怎样的呢？为什么感到快乐，诗人由于春天来了而感到快乐，说明他对春天怎样？（板书：诗人的喜春之情）我们已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再来朗诵一遍这首诗，注意要体现出诗人喜春赞春的感情。同时要一边朗诵一边想象诗人描写的景色（配乐，生朗诵）我觉得大家还可以再投入一些，跟着老师再来朗诵一遍。（老师朗诵诗注意姿势）我感觉下面坐了一群了不起的诗人，你们读得太好了。6、背诵全诗；师：现在请大家用1分钟的时间背下这首诗。（生背诵）请这位同学背一下。好，请各位一起来背这首诗，注意要把本身当诗人。（生齐背）7、体会意境师：诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿势，春天里除了柳树外还有其他美丽的景色，请大家闭上眼睛，想象一下春天的景色。我看看谁的想象力最好。（配乐）请同学们说说你想到了哪些美丽的景色？8、自查学问把握情况；师：请大家对比学习要求本身检查一下是不是都已经达到了。（出示学习要求）（板书：你已经知道的；你还不大清楚的；你还想知道的）练习（依据时间布置）三、结束1、学法总结；我们在学习这首古诗时是按什么次序。你是怎样学懂这首诗的。（板书学法）2、作业布置春天是美丽的，正由于如此古今中外有极多的人描写春天，称赞春天。这些人中有画家，音乐家，诗人等。大家回到家后收集一下有关的资料，当然也可以把你对春天的看法收集进去。明天我们来开展一次“春天”呈现会。咏柳的教案范文第9篇课型：新授课课时：一课时课题：九年义务教育六年制小学语文第八册第九课《咏柳》教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发同学酷爱大自然，酷爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导同学体会诗的意境；5、训练同学自学，互助学习的本领。教学重点：训练同学自学本领，培育同学边读边想的学习习惯；引导同学体会诗歌的思想感情。教具：1、《咏柳》插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。教学步骤一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过很多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。2、引入新课；师：今日我们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的《咏柳》。（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认得的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不认得可以提出来，我们大家一起解决。（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。4、引导朗诵；师：朗诵的真好，可假如能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是依照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。二、讲解1、明确学习目的；师：今日我们这节课需要大家把握的是以下几个方面（出示学习要求：1、了解诗人；2、理解诗题；3、能解释重点词“碧玉”“妆”“