《物联网技术导论》课程标准

PAGE415《物联网技术导论》课程标准课程代码：0231601课程类别：专业方向课课程属性：必修课学分/学时：2学分/32学时制订人：审订人：适用专业：物联网应用技术电子工程系

一、制订课程标准的依据本课程标准以《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国职业教育法》专科教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力、教高〔2000〕2号《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神为指导，依据物联网应用技术专业人才培养方案对课程的教学要求而制订。二、课程的性质《物联网技术导论》课程是物联网应用技术专业人才培养方案中专业方向课下的职业综合能力模块课程之一，是该专业的一门限选课。三、本课程与其它课程的关系序号后续课程名称为后续课程支撑的主要知识或能力1RFID技术及应用RFID标签选型、测试与应用能力；RFID读写设备的设计、制作、调试和维修能力；RFID应用系统开发、装配、调试及维护能力。2物联网系统综合实训RFID标签选型、测试与应用能力；基于ZigBee的智能卡读写设备的设计、制作、调试和维修能力。345课程的教育目标知识目标1.能描述物联网的概念2.能描述研究物联网的需求及技术基础3.能描述物联网在移动商务中的应用情况4.能描述物联网在智能家居、智能电网、智能交通、智能基础设施中的应用情况5.能阐述物联网专业人才素质需求、养成方法，能规划职业生涯发展路线能力目标1.能解释物联网的技术架构及技术基础2.能规划简单的物联网系统素质目标1．培养良好的分析问题和解决问题的能力2．培养科学的创新精神，并在表达能力、协作能力和自学能力方面均有所提高课程的教学内容与建议学时(32学时)序号章节（项目）名称学时教学形式备注1导学2宏观—知识点教学法。微观—案例示范法、小组讨论学习法。2感知控制层8宏观—知识点教学法。微观—案例示范法、小组讨论学习法。3网络传输层10宏观—知识点教学法。微观—案例示范法、小组讨论学习法。4应用服务层8宏观—知识点教学法。微观—案例示范法、小组讨论学习法。5物联网安全2宏观—知识点教学法。微观—案例示范法、小组讨论学习法。6物联网工程项目管理2宏观—知识点教学法。微观—案例示范法、小组讨论学习法。六、课程教学设计指导框架章节(项目)名称教学目标学习与训练内容学时建议教学方法手段与资源利用建议教学环境说明考核评价导学1.了解物联网的定义；2.了解物联网的发展历程、体系架构、技术标准、关键技术和主要难点。物联网基础知识及其相关应用2教学方法：宏观—知识点教学法。微观—案例示范法、小组讨论学习法。媒介资源：多媒体课件、物联网应用项目视频物联网应用实训室形成性评价感知控制层1.了解常用传感器的分类和主要技术参数；2.了解传感器的应用；3.了解EPC、RFID、条形码及自动识别技术的基本知识及应用；4.了解无线传感网的技术标准、协议；5.了解传感器及无线传感网的实际应用。1.EPC、RFID、条形码及自动识别技术；2.传感器技术(常用传感器、MEMS、传感器接口等)；3.WSN技术、协议、标准；4.传感器实训(传感器、RFID)智慧图书馆项目、智能家居项目）。4教学方法：宏观—知识点教学法。微观—案例示范法、小组讨论。媒介资源：1.多媒体课件2.各类器件应用的视频；3.物联网综合应用沙盘等。物联网应用实训室形成性评价网络传输层1.了解常用短距离无线通信的类型及其应用；2.了解移动通信的基本知识、分类及其应用；3.了解嵌入式系统组成及其应用；4.了解智能交通中信息的传输方式及其特点。1.短距离无线通信（WIFI、bluetooth等）；2.移动通信技术（GPRS、3G、4G等）；3.嵌入式系统；4.无线通信实训（智慧交通项目）。4教学方法：宏观—知识点教学法。微观—案例示范法、小组讨论。媒介资源：1.多媒体课件；2.各类无线通信模块的视频；3.物联网综合应用沙盘等。物联网应用实训室形成性评价应用服务层1.了解云计算的特点及应用；2.了解智能处理、信息及控制理论等基本知识；3.了解一般物联网项目的整体架构。1.云计算；2.物联网软件(智能处理、研究理论等)；3.物联网项目综合实训（开放实验室管理系统）。4教学方法：宏观—知识点教学法。微观—案例示范法、小组讨论。媒介资源：1.多媒体课件；2.物联网综合应用沙盘等。物联网应用实训室形成性评价物联网安全了解物联网安全的来源和预防方法；物联网安全技术4教学方法：宏观—知识点教学法。微观—案例示范法、小组讨论。媒介资源：1.多媒体课件；2.网络安全视频等。物联网应用实训室形成性评价物联网工程项目管理1.了解物联网工程的管理流程、工作内容。1.物联网工程售后、维保及管理知识4教学方法：宏观—知识点教学法。微观—案例示范法、小组讨论。媒介资源：1.多媒体课件；2.工程项目资料等。物联网应用实训室形成性评价七、教学基本条件1.对教师的基本要求（1）团队规模：基于每届2个教学班的规模，专兼职教师4人左右，其中，专职教师2人，兼职教师2人，职称和年龄结构合理，互补性强。（2）教师专业背景与能力要求：主讲教师应为电子信息大类专业本科以上学历，熟悉传感器技术、智能卡技术、单片机技术及无线传感器网络前沿知识，具备一定的智能电子产品或系统开发与维护经验，具有较强的语言表达能力及职业教学方法的能力，掌握一定的教学方法与教学艺术。（3）课程负责人：熟悉物联网应用技术专业相关技术（特别是智能卡技术、无线传感器网络技术、物联网技术）和高职教育规律、实践经验丰富、教学效果好、在行业有一定影响、具有中级及以上职称的“双师”教师。2.教学硬件环境基本要求序号名称基本配置要求场地大小/m2功能说明1多媒体教室投影设备1套120以上理论教学3.教学资源基本要求（1）《物联网产业与技术导论》多媒体网络课程资源。（2）参考书目《智慧的物联网—感知中国和世界的技术》，吴功宜编著，机械工业出版社，2010年出版，版本：1《物联网技术导论)》，张飞丹、杨东凯、陈智编著，电子工业出版社，2010年出版，版本：1《物联网生产力的变革》，李虹编著，人民邮电出版社，2010年出版，版