演讲与口才教案新市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

演讲与口才教案江苏工业学院法政系李承辉讲课班级：法学031总人数：50人课程性质：A2总课时：32总学分：2·0课程讲课学期：2004-学年第1学期，208月至年1月本册教案用于：2004-学年第1学期，208月至年1月所用教材及编者：《口才学》（欧阳友权主编，中南大学出版社）主要参考书及编者：①《日常口语自练》（应天堂著，语文出版社）②《论辩原理》（赵传栋著，复旦大学出版社）③《实用口才训练》（欧阳友权朱秀丽编著，中南大学出版社）1第1页第一章口才系统化训练层次与要求口才系统化训练三个层次结构示意图：口才系统训练口音规范训练口语技能训练口才显现训练心理素质训练风度气质训练2第2页口音规范训练层次口音规范训练基础条件：母语方言、发声习惯训练目标本身条件利用合理语言链环悦耳中听训练项目母语方言修正调整发声习惯合理完善训练检测标准语音规范、吐字畅晰语气适中、节奏合理3第3页口语技能训练层次口语技能训练基础条件：说话能力、写作能力训练目标技能分类理论把握技能应用标准自控训练项目朗诵传导贴切度训练演讲宣传鼓动度训练交谈情感沟通度训练辩论事理辩服度训练训练检测标准表意准确、措辞贴切构想周密、详略得当4第4页口才显现训练层次口才显现训练基础条件：知识结构、思维模式训练目标话题思索深度、宽度交流应对敏捷度、准确度训练项目逆向思维训练纵深思维训练多向思维训练综合思维训练训练检测标准角度新奇、看法深刻反应灵敏、紧紧围绕题旨5第5页口才系统化训练详细步骤分支组合关系图口才系统化训练话题内容（材料组成与分类要求）陈说事实（生动、形象、详实、完整）抒发感情（真切、鲜明、适度、感人议论评析（准确、全方面、深刻、新奇）训练主干项目单向表述双向交流朗诵训练演讲训练……交谈训练论辩训练……话题形式（材料组合优化角度）单向表述双向交流结构修辞结构修辞训练主要内容结构修辞训练听话训练适应语境训练训练综合要求构思周密详略得当措辞贴切看法深刻角度新奇表意准确反应灵敏紧紧围绕题旨辅助条件发声能力（发声方法、语言种类掌握与择用）情态配合（表情风度态势动作）训练基础范围发声方法训练语气整奏训练态势动作训练心理素质训练普通话训练训练综合要求语音规范吐字畅晰语气适中节奏合理表情自然态势得体6第6页第二章优化心理素质与培养成功心理一、优化心理素质确保口语有效表述阿Q口才思维运动主动状态思维运动消极状态在口才系统化训练中抓住了思维步骤，就抓住了训练关键步骤思维素质改变反差与心理素质即时显现口才能力高层大厦地面以上部分由思维素质决定地面以下部分——地基则由心理素质决定7第7页优化心理素质确保口语有效表述心理素质对于口才能力水平显现两种作用有利于口才水平正常显现乃至“超常显现”成功心理妨碍口才水平应有显现或乃至口才交际失败失败心理优化心理素质所要完成目标追求是：确立、强化成功心理；抑制、排除失败心理。结论：在口才系统化训练中，重视心理素质训练，追求成功心理培养，其意义和价值最终将远远超出口才能力训练本身。8第8页二、优化心理素质详细要求1、培养对口才交际成功渴求与自信心理虽有“渴求”却缺乏“自信”问题与自来水塔比喻。详细到口才系统化训练听成功心理就是自己是否现有“提升口才水平渴求”又有“勇于开口”自信。2、训练对失败承受与防范心理：逐步加大训练难度，力争贴近现实3、养成百折不挠与及时转向辩证心理4、在成功喜悦与失败懊丧中双重锤炼最正确心态百炼成钢；“必须功到，方可自然成”9第9页优化心理素质详细要求结论：①心理素质训练价值：增强接收双重锤炼自觉性，增强双重心理转换自主性。②心理素质优化训练与思维素质训练一样，将伴随人生活实践，直至生命尽头。③理论指导与教学训练价值，也就在于启发对学科理论掌握与利用，进而引导个人心理素质优化过程得以不去或少走弯路。④心理素质优化最终还是要靠个人在人生实践中磨炼。10第10页优化心理素质目标：培养成功心理成功心理1、非目标追求成功后自得心理：哥伦布发觉新大陆与鸡蛋2、是推进追求、显现于追求过程心理状态，表现为一个发觉改变过程，是对目标追求坚定自信成功心理。3、不等于决定实施目标追求之前自信心理。

韩信自信而非成功心理4、成功心理中占主导地位，是对详细目标成功追求自信。11第11页成功心理5、成功心理，是指人们在对具体事业与目标追求实施以前与追求过程中，推进人们坚定信念，增强毅力，克服困难，承受挫折，并最终取得既定目标实现一种心理状态。它形成于长久生活积累，显现于对事业与目标决定追求之际，持续追求过程之中，于完成事业、实现目标追求之际结束。6、成功心理详细表现为“微观”与宏观“有机统一。”、“微观”指人们在工作、学习、生活中对某一个详细目标追求过程中显现心理状态。“宏观”表现为对人生各个阶段不一样目标追求成功心理总体显现。“微观”成功心理每次显现都有利于“宏观”成功心理形成与确立，而“宏观”成功心理确实立又有利于促进“微观”成功心理坚定与显现。12第12页成功心理7、成功心理“发展”与“优化”辩证统一：发展所追求是心理成熟，它表现为心态稳定，充满自信，不浮躁，是一个能够朝着既定目标稳步前进，不受外部世界阴晴寒暑影响，而且能够自我控制喜、怒、哀、乐情绪改变，表现为一个相对独立性。优化所追求，则是保持心态年轻，心态年轻，是指一个对人生理想和目标追求锐气和朝气。心理素质发展与优化，既追求一个“少年老成”，要求在人生旅途中，及时结束那种“心态不稳定”“幼稚”期，又追求一个“鹤发童心”，要示在人生途中，尽可能地延长对理想、事业追求与渴望。13第13页成功心理组成四大要素自信心理增强成功心理组成担忧心理抑制担忧心理要素适度存在主动意义目标定位准确期待意外挫折极限承受14第14页培养成功心理路径目标追求与成功心理人生锤炼（宏观）口才训练（微观）读万卷书：科学理论指导。（布鲁诺）行万里路：社会实践启示学科理论指导训练实践促进（武训）15第15页成功心理培养过程中评价与对比四比四不比不比先天条件比后天努力不比运气好坏比扎实进取不比胜败输赢比耐力意志不比名利高低比成就实绩成功心理面对“运气不公”时主动应对人生与事业目标追求，不太像短跑，更像超长距离马拉松赛。人生与事业目标追求双重性：第一重是目标追求怎样实现；另一重是目标追求实现后社会怎样认定，详细地说，就是社会能否从名与利角度对目标追求者给予适当认可。目标追求双重性统一是否16第16页微观成功心理训练一、自信心（1）战胜害怕：训练你胆量（2）消除自卑（3）树立自信二、心理定势与成功欲三、自制力①内容方向把握能力②信息反馈领悟能力③情绪场所调控能力冷静+快速思索=良好自制力有效表现17第17页微观成功心理训练良好自制力详细表现（1）应付卡壳：扫视全场，停顿；重复；放慢语速，有感情地朗诵临近语句；丢掉忘记部分，讲记忆清楚部分；提问，把尴尬推给听众；穿插故事或笑话；大方地看讲稿。（2）应付担心：①学会自我抚慰②不怕出丑，敢往最坏方面想善于调控场面①把握最正确空间距离②善于制造悬念③多准备几个笑话④让听众参加你演讲⑤怎样面对刁难者⑥场面秩序混乱，怎么办？18第18页第三章口才个性化一、彰显个性口才才是吸引人，口才个性化是口才训练当追求目标。二、影响口才个性原因价值观思想和行为气质性格不一样格调之间只有差异没有优劣之分；各种性格之间也只有差异，没有优劣。性别男士：阳刚之气，强憾之风；谦谦有礼和善待人；坚强温柔有个性女士：阴柔之美：温柔善良；自强自信自爱自尊；恬静朴素；温柔高傲；自然而不造作，灵气但不小气。口音职业岗位专业三、认真客观分析自己口才特点，长者扬之、短者改之、缺者加之，造就自己个性口才。19第19页第四章嗓音美化一、嗓音是你第二张脸，永保嗓音青春活力比用化装品粉饰自己更主要。二、使你声音含有磁性：1、磁性是听者感受，不是声音本身。2、拥有磁性声音需要做好两个方面：处理好自己嗓音和让你自己有磁性。要长久地保持富有磁性声音，首先得拥有不变人格磁性。三、矫正发声缺点和保护嗓子。沙哑、语速过快过慢等20第20页第五章思维模式优化训练前期准备：1、请以一部成语词典为主要对象，从其中筛选出一个，针对其观念已显得陈旧、或传统了解原本就欠准确之处，反其原意而立论。（参考P109-112例1与例2，按其步骤与格式进行）2、以“从××××现象中所想起”或“关于××××现象思索”为题（“××××”现象详细内容，由你自己定），作纵深思索训练。包含现象简述、现象分析、现象纵深分析三个部分。（参考P115-118例1与例2，按其步骤与格式进行）21第21页前期准备：3、以“××随想（或遐想）”为题，进行辐射思维训练准备，每一篇中“遐想点”不得少于四个。（参考120-122例1与例2，按其步骤与格式进行）4、请每人任意选择4个不相关联事物（相互之间跳跃性越大越好），将其名称分别以点号相连，作为延展思维训练话题材料，交给老师纺号。5、请每人写一个自己认为在生活中感到棘手难题交给老师编号，以作为综合思维优化训练话题材料。22第22页逆向思维训练训练目标：培养逆向思索问题能力，对传统观念批判、继承能力。训练模式：1、学生轮番登台发表“反弹琵琶”式演讲。命题模式见前。2、逆向论证由传统释意、情节复述、逆向辨析、新意立论四个部分合成。注意之点：1、坚持“反弹琵琶”。2、逆向立论应该比原成语（或俗语）看法更深刻、更有主动意义。3、支持“分论点合成”。4、“新意立论”必不可少。23第23页逆向思维训练预防三种常见不佳表现曲解抬杠消极预防两类选题立论不妥1、描写形势、状态或性质等方面成语不宜，而当选含有或“必定”或“否定”倾向成语。2、逆向思维立论时不要使用“未必”“不一定”之类观点。交锋论争训练：1、围攻2、善听、善快捷分析，马上发难。3、冷静平稳，不可当众认可论证不足。24第24页纵深思维训练训练目标：培养对问题作深入思索能力，培养“透过现象看本质”能力。训练模式：1、学生自由命题，登台演讲。2、命题模式见前3、纵深思索由现象简述、现象分析、现象纵深分析三个部分合成。不佳表现：1、“就事论事”2、不着边际。交流讨论训练：1、漫谈：可赞同可反对。2、原演讲者主持，启发、引导、勉励、评价。3、力戒辩论。25第25页辐射思维训练训练目标：培养对问题作多向思索能力，培养能主动灵活地转换问题思索角度能力。训练模式：1、学生自由命题登台演讲。2、命题模式见前3、其特点是从同一个信息源引出不一样结果。注意之点：1、思维辐射面即“思维宽度”应有一定跳跃性，每一个B都应是能够独立展开叙述分话题。2、思维深度：“随想”应紧紧围绕话题确定材料本质特点展开，机时不应只是就其表象进行拓展。26第26页辐射思维训练主持研讨训练：1、主持听众对原表述话题研讨。2、漫谈式：听众力争对原说话人表述中没有包括方面进行完善式补充，应该保持与说话人相同思维模式。3、集思广益、充实提升。4、主持人最终对研讨过程进行总结，并对众人讲话作详细剖析：“三分式”评价。27第27页延展思维训练训练目标：培养对问题作多向思索能力，培养能主动灵活地转换问题思索角度能力。训练模式：1、其思维轨迹表现为：由A→B→C→D……，它主要是利用联想物二者之间时间与空间上靠近关系，特点方面相同与对立关系，在原先表面看去并无有机联络联想物之间建立有机联络。2、命题模式见前注意之点：1、侧重于发觉事物在“互不相干”表象下深藏着“内在联络。2、拟题注意题目组成材料间跳跃性。3、从不一样角度正面剖析组成题目之四要素本身特点。28第28页延展思维训练题1、镜子·电视·树·狗2、灯·营业员·土地·窗帘3、篮球·湖水·黄鹤·白雪4、精神病院·拖鞋·风筝·树5、头发·狗·项链·冰淇淋6、风·河·人·苹果7、游乐园·手机·星座·矿泉水8、垃圾桶·河流·电视机·讲座29第29页延展思维训练题9、篮球·电脑·饼干·吉他10、天空·纸张·童年·田野11、湖面·灯·人影·杨柳12、蓝色·种植园·沙漠·辛德勒13、面包·手表·衣服·火14、巧克力·国际象棋·电脑·星星15、英语四级·数学·苹果·胡锦涛16、猪·手机·锁·光盘17、极端·网络·格调·老师18、高山·香肠·潜水·阳台30第30页延展思维训练题19、太阳·橙汁·手机·书包20、摩天大楼·营养麦片·火星·汽车21、西装·牛排·道德·农民22、金鱼·西装·啤酒·台灯23、星星·思想·网络·位置24、天空·手机·企鹅·松树25、蚂蚁·电灯·钱·雨26、风·老虎·云·火27、书·收音机·北极星·长城28、自来水·课桌·家庭·大山29、起重车·暧瓶·裤子·足球31第31页延展思维训练题30、月亮确·地狱·手帕·语文31、房子·李宁·立邦漆·电话32、星·金·鸟·水33、手套·喷泉·烟火·朋友34、手机·书·水·大象35、排骨·卡车·准考证·菩萨36、火车·汽球·女人·英语四级37、水·椅子·头发·兔子38、镜子·桥·圆明园·球场39、西瓜·汽车·铅笔·树叶40、树叶·篮球·兔子·陶渊明32第32页综合思维训练综合思维训练与前述单项思维训练区分：逆向思维、纵深思维、辐射思维与延展思维等单项思维训练目标都是经过拓民思维轨迹宽度、深度和辐射度，以发觉新论点、论据，新论证角度和谁方式，在某种意义上，能够统称为“发觉性思维”，它们重视训练是思维过程，在于培养“发觉”能力和“标新立异”能力。综合思维训练与之比较，侧重训练是思维终止步骤，即“发觉”已经完成，现在需要对发觉结果进行谁时思维能力，在某种意义上，这种思维能够称之为“论证”性思维。33第33页综合思维训练训练步骤：1、模拟难题解答法。2、“热点”话题讨论法。3、观点交流训练法。模拟难题解答法：1、训练目标：培养换位思索问题能力，培养综合各种角度思索问题能力。2、命题模式见前3、有利于强化学生独立处理问题自主意识。34第34页综合思维训练“热点”话题讨论法：1、训练目标：培养换位思索问题能力，培养综合各种角度思索问题能力。2、训练模式：由教师从报刊杂志搜集含有一定争议性、而且能够从各种角度切入话题材料，由教师当堂祟给学生，并经启发、提醒后，展开讨论。3、话题无须深奥，但须有引发性、推进性、延续性。观点交流训练：是最高层次训练35第35页第六章即兴演讲技巧一、即兴演讲比赛（一）与有充分准备命题演讲区分（二）即兴演讲比赛中心理控制技巧适应听众情绪，采取淡开头（平缓起势）、趣主体（重视生动性）、响结尾格调。（三）结构技巧：1、类型：问答式：就题论题、有观点有论证有一定深度。漫谈式：更重视旁征博引，思绪开阔，构思严密性和立论完备性。36第36页即兴演讲结构技巧2、两种结构形式：线形结构、扇形结构3、主体部分：点----片—篇构思方式：三五个意核（点），扩点成片，连片成篇4、开场白构思：从赛场环境、气氛，赛题，反思中挖掘材料《嫉妒是一个卑鄙心理》《当你被误解时候》《我最崇敬一个人》《男子汉风度》5、取材：纵向扫描法、纵向拓展法、正反对照法6、准备时间要完成详细任务：确定鼓动性和较为深刻思想性结尾段和结束句；生动主题内容；平缓而不失魅力开场白。37第37页二、生活场景式即兴演讲技巧（一）把握四个问题：现场气氛、听众情况、事情实质、自己身份。（二）把握时境，捕捉话题：时、景、人、物、言（三）散点联缀法结构方式：1、平行并联式：闻一多《兽·人·鬼》2、双项对比式：马克·吐温《我也是义和团》3、左右引申式：富兰克林·罗斯福《对民主党青年俱乐部讲话》4、层层递进式：戴海《矮子风采》38第38页生活场景式即兴演讲技巧（四）现场发挥要求：有真情实感、短小集中，详细化。（五）水平提升关键：重在平时积累和练习。信息积累站着思索即兴说话练习：几人一组，每一个人在纸条上写一个词，然后叠起来混在一起，随即抽取，打开后马上站起来讲。39第39页第七章怎样提升论辨水平提升论辨水平三项标准：一、辩论须防有“论”无“辨”。交锋辩论：思想有交锋，“真理愈辩愈明”，“是非”明确。无交锋辩论：“辩不出个所以然”“不了了之”“论”而未“辩”①“丑陋中国人”与“俊美中国人”②“世界可知论”与“世界不可知论”③“按劳付酬”与“按酬付劳”④“高薪养廉”与“勤俭养廉”40第40页辩论须防有“论”无“辨”⑤a、“人生在这里有两分半钟时间，一分钟微笑，一分钟叹息，半分钟爱。因为在爱这一分钟里，他死去了。”b、“一个钟头有六十分钟，一天就超出了一千分钟，小儿子，要知道这个道理，人能够有多少贡献。”结论：①依据辩论思维多角度、多层次性特点，我们在观察事物时选择正确角度非常主要。不过，仅仅知道这一点是不够，当对事物进行多角度、多层次考查时，出现在我们面前形象是不一样，他们即使都无错误，但往往都各有其片面性。所以，要全方面把握事物本质，则不但要学会“由合而分”——对辩论双方分别进行准确辨析，还要学会“由分而合”——将多角度、多层次考查结果加以科学综合归纳。41第41页辩论须防有“论”无“辨”②不过当我们在理论上对某一论题进行不一样角度、不一样层次考查时，因为“线性因果”思维方式制约，却往往并不把两种不一样考查所得结果“合而为一”，回复论题完整面目，而往往将同一论题不一样侧现看做是不一样论点，甚至是相互冲突论点。③在投身于辩论之前，先对辩题及双方观点作一番分析，判定辩论窨是属于“交锋”辩论还是“无交锋”辩论，是很有必要。客观存在有利于辩论者防止卷入无谓辩争，并使自己在辩论中发挥出更高一级水平。42第42页二、辩论须恪守道德标准鲁迅《且介亭杂文末编·半夏小集》：革命者“B”被俘叛变，“A”训斥。此事例不一样道德标准。1、辩论必须恪守道德标准要求，不是一概抽象而论，其“道德”内涵不但是详细，而且有时只对一方发生作用。43第43页辩论须恪守道德标准2、在辩论中想提升自己辩论水平一方应该怎样恪守道德标准：（1）辩论动机分析：在辩论即将发生前，总代表在思索：与对方辩论目标是什么？目标有没有价值？以及对方是什么素质和水平？目标是在于对一些不值得介入辩论话题，一些不值得与之辩人，采取回避态度。（2）辩论过程控制：在辩论发生过程中，注意以道德标准约束自己言行，不使自己出现“有违道德”言行。44第44页辩论须恪守道德标准违反道德标准言行有：①违反事实，违反法律言行。②强词夺理，歪曲了解对方原意言行。③趋炎附势，以势压人言行。④恶言相击，有辱对方人格言行。⑤与辩论对方无关，揭对方之短言行，等等。辩论进程中道德控制不一样难度：①“对我有利”②“势均力敌，难分胜败”胶着状态。③“于我不利”45第45页辩论须恪守道德标准（3）辩论结局考查：辩论临近结束时或结束以后，注意以道德标准规范自己言行，以使辩论结局尽可能圆满。三种不一样情况下，恪守道德标准要求详细内涵：①稳操胜券时，注意言行风度：“就事论事”，“胜不骄”，不要借“胜”发挥。②虽临近结束，但属暂告终止，应该“坚持真理，修正错误”。③宣告己方失败，坦然面对现实。46第46页辩论须恪守道德标准（4）职业道德标准监督：①学术科研辩论：是即是，非即非，既勇于坚持真理，又勇于修下错误。“对事不对人”。②司法辩论：“以事实为依据，以法律为准绳”③商务谈判辩论：更多“灵活性”。47第47页三、辩论须符合审美要求1、思辨美：详细内涵可分为两个层次：立论扎实、驳论犀利；广征博引、深入浅出。立论扎实：首先要求立论语言思索周致细密，论证扎实稳健，形成密不透风、固若金汤之势。细致分析，能够落实到“论点、论据、论证”三个方面。论点：①总论点和分论点之间应展现一个“塔形结构”，即分论点在下，为基础，重视条分缕析，相互印证，共同托起塔顶——中心论点。②分论点越多，而且分论点之间越是能组成相互印证结构关系，则中心论点就越是立得扎实，坚实难摧。分论点之间能否组成共同印证中心论点“互补”结构，至关主要，这也是辩论语言能否含有“思辨美”闪光关键之处。48第48页辩论须符合审美要求论据：选择利用论据标准：①事实是已经得到普遍公认。②已经受到实践检验，普通不会受到质疑。③忌讳那些只被部分人认可，或者本身真实性还有待证实。论证：表现为一个思索过程，贯通辩论一直，是论点和论据有机串接方式。①忌讳孤证，即一个论据证实一个论点。②忌讳实用主义：即不恪守真理客观标准，而是只要可认为我所用，就先用上再说。49第49页辩论须符合审美要求驳论：对于“论点、论据、论证”组合要求，与立论在本质上无多大区分，但思辨美要求驳论犀利，更重视于要求其语言含有相当攻击力。①辩论展开前对对方观点审察，在尽可能多地了解对方前提下，重点剖析对方观点微弱步骤，作为预想攻击点，此为有备进攻；②辩论交锋开始后即时反应。③重视进攻力度：一旦打开对方立论缺口，就必须连续进攻，并直捣其中心论点，力争使对方防线全线瓦解，而不可浅尝则止，错失良机。50第50页辩论须符合审美要求广征博引，深入浅出：侧重于对辩论者思维素质（广度与深度）而提出。广度：指辩论者在辩论前和辩论中能否在辩题之外，尽可能多地从貌似与辩题无关材料中，发觉对自己有利万分，并借助“类比”等技巧，使其成为自己论证语言有机组成部分，进而以话题为思索主脉，同时在思索面上交叉纵横，呈“网”状发展趋势。深度：是指辩论者在辩论前和辩论中能否紧紧围绕辩题，向思想深处发掘，最终确立对方无法反驳，或不知怎样反驳深刻看法。深入：要求对辩题思索有一定深度，表述语言有一家理论色彩，以增强论证权威性，增强雄辩力。浅出：要求语言通俗易懂。51第51页辩论须符合审美要求2、语言美：借助修辞、语气、语速、节奏等各种原因综合组成。3、风度气质美：（1）语言表述，攻守有度，亦庄亦谐。（2）交锋过程，得势不骄，失势不馁。（3）辩论结束时，豁达大度，给对方留后路，给自己留退路。52第52页第八章日常生活口才艺术一、称呼艺术1、面对群体称呼：泛称、类称2、面对个体称呼：（1）熟记人名（2）亲切得体（3）准确简单：正、副职领导；郑、傅。（4）文明礼貌：“”字结构称呼。注意问题：（1）时代与地域性（2）看准对象与分析不一样心理原因（3）上下有别，主次分明53第53页二、介绍艺术（一）自我介绍1、什么情况下需要自我介绍：（1）没人为你介绍时（2）主人忘记介绍或介绍人简单介绍之后（3）主动求职，应聘竞选时2、怎样进行自我介绍：（1）推荐自己要确立对方意识（2）自信大方，克服羞怯心理（3）要有特色3、应注意问题：（1）说好一个“我”字（2）独辟蹊径，巧报家门（3）分寸适度，留有余地有自知之明、谦虚、善于自嘲（4）简繁得当（5）出示、接收名片54第54页二、介绍艺术（二）居间介绍：1、介绍内容：双方感兴趣内容；专长；评价2、语言形式：直接陈说；咨询引见；必定推荐3、介绍应注意问题：口齿清楚，诚恳热情；文明有礼，实事求是；注意介绍次序55第55页三、首次见面语言艺术（一）首次见面怎样留下美好印象1、注意个人涵养：面目表情；语音语气；举止文明；着装；展示专长与专业以外能力。2、注意谈话技巧，缩短双方距离：（1）话贵真情，勿入赞美误区：言不由衷；千人一面；客气无度。（2）话随旨遣，高悬挡箭牌：（3）说话因人而异，不包括敏感话题：婚姻；收入；隐私；经历；文化；56第56页三、首次见面语言艺术敏感话题触及后应变办法：委婉含蓄地回答；巧妙地转移话题；曲解语意化尴尬；寻找借口下台阶。（二）首次见面谈话契机地域相同；经历相同；职业相同；年纪相同；态度、观念、兴趣、信仰、习惯等方面相同点及时捕捉。57第57页四、打电话艺术（一）语言简练，表述清楚（二）语言要文明、礼貌、热情（三）必要时语言要含糊，不要把话说死（四）打电话要控制语气语气58第58页五、问话艺术（一）问话要有针对性：1、看清场所；2、看清对象；3、摸清对方心理。（二）问话要有目性：1、控制对方回答；2、控制交际气氛；3、委婉含蓄，步步设问。（三）问话要有艺术性：1、开门见山，直接型提问；2、因势利导，诱导型提问；3、明知故问，后发制人；4、步步紧逼，反问型提问；（四）有效提问最正确模式：陈说语气+疑问缀语（再辅之以赞美一笑）同时注意选择词语；选择句式；调整语序59第59页六、答话艺术（一）坦老实在，回答含有针对性（二）实在问句控制，回答含有灵活性（三）掌握接引技巧，回答含有艺术性1、仿拟沿用或改动词序回答方法2、是非问句反答法3、以问代答隐含法4、言些意彼，谐音双关法5、巧用前提应答法6、借喻，用典故曲解应答法7、怪问怪答法8、幽默幽默，寓庄于谐应答法9、缄默不言，委婉曲答法60第60页序：口才概说【教学目与要求】1、了解中外口才发展历史及口才在当代社会生活中地位与作用。2、掌握口才训练总体标准与方法。【教学重点与难点】口才训练总体标准与方法及其实施。【教课时数】4课时【正文】见后61第61页序：口才概说一、中国口才史简说：春秋战国。我国口才发展第一大高峰。封建社会重写轻说“五四”前后演说成风信息时代：口才就是人才，口才是成功阶梯二、西方口才史述略辩才群起古希腊罗马时期中世纪布道口才文艺复兴时期演讲术复兴近当代思想启蒙与政治斗争口才武器三、提升口才关键：功夫在平时——多看、多说、多想、多练四、奥格·曼狄罗《羊皮卷故事》62第62页【本章小结】本章主要介绍了古今中外口才学发展历史、在中外历史上有影响口才学家成才经历与主要演讲格调及方法。还介绍了口才提升关键在平时多练总体标准与方法，并推荐了《世界上最伟大推销员——羊皮卷故事》给同学们，以作为平时训练极好参考方法。本章教学意在让学生对本课程有一个整体认识并对本课程教学有一个大约轮廓与框架，并引导其将口才训练引入日常生活之中。【题】请找来奥格·曼狄罗《羊皮卷故事》一书好好阅读，试试他对我们养成好训练习惯有何好作用。63第63页第一章语声、语流【教学目与要求】1、了解语声、语流含义及其基本要素。2、掌握语声、语流训练基本方法。【教学重点与难点】1、语声重音、节奏、语气、语音标准化训练。2、语流中心语义定势含义及其训练程序、策略与技巧。【教课时数】6课时【正文】见后64第64页第一章语声、语流一、语声：1、练习发声2、改进音质3、把握节奏（重音、语气、语速）二、语流：语流通畅关键是要做到中心语义定势，也就是要确定好中心语义，然后做到首句定势、句句间依存定势以及句群向心定势。语流训练程序：自言自语；放慢语速；放胆畅言。语流训练策略：模式化训练；筛滤冗余；语汇储存。语流训练技巧：读后就说；看后就说；想后就说；电视新闻转述；现场写生或汇报；快嘴说“球”等。65第65页【题】以普通话测试用话题为例，任选一题准备，作语声、语流训练。【本章小结】本章简明地向同学们介绍了语声、语流训练基本方法。然后花了4课时着重让同学们练习，以检验每位同学语声、语流情况及其存在主要问题与纠正方法及训练中应注意之点。训练中同学们相当踊跃，主动性高，非常认真，师生配合很好。在训练中还着重讲述了在即兴演讲与登台演讲时语速控制、语音把握、背稿与脱稿、演讲腔与谈话腔把握问题等，课堂效果不错。66第66页第二章思绪【教学目与要求】1、了解人们思索时思绪基本规律及几个基本思绪形式。2、掌握每种思绪形式含义及其利用。【教学重点与难点】每种思绪形式利用与日常训练【教课时数】2课时【正文】见后67第67页第二章思绪一、线形思绪：s1a1a2a3s2把思绪看作是一条笔直线索，当话题集中，内容单一时，我们表述能够沿着一条根本，也就是在一个层面上沿着一条既定思绪讲下去，给人一泻无余、一气呵成感觉。68第68页第二章思绪二、“Z”形思绪：s1a1a2a3p我们在说一段完整话时，思绪经常是呈纵、横两个方向展开。横向：是同一时间、地点、同类情节或同一叙述、说明层面展开。纵向：则是时间、空间转移，情节、意境转换或论证、说明深化。这就组成了“Z”形。它上下两根“——”线表示横向思绪在不一样层面拓展广度，而上下两根“——”线之间斜线“/”则表示语意向纵深方向深入过分。“/”能够是一个过分段，也能够是一句话、一个词，甚至只是意念性语势转接。b1b2b3s269第69页第二章思绪三、常规层进思绪：s1坐标系常规思绪层进轨迹图abcdefs2p1p2p3p4p5xy“Z”形思绪零件，在较多内容表示中，其思绪呈“Z”套装和组接，如将“Z”组接纳入一个坐标，显示思绪常规方式层进深化，“X”轴提醒思绪要尽可能展开，“Y”轴是思绪根本，提醒不可偏离。70第70页第二章思绪四、歧变求异思绪：既沿着常规思绪讲，又注意延伸到既超越常规又合乎情理（即“反常合道”）方向上来，这就是歧变求异思绪。这种思绪是创新思维表现，往往能推出超凡脱俗新奇看法。五、辐射联想思绪：是“以一趋多”多向发散性思维路径。紧紧围绕一个话题、一个事物、一个题材，从不一样方向、不一样角度或不一样形式和不一样参考系出发去构想、去发掘所说问题底蕴，是思维辽阔性、想象力表达。这种思绪延伸取向，普通有相同联想、相类联想、相关联想和相反联想思绪。71第71页1、请以“砖”为话题，做辐射联想训练。2、自己确定一个话题进行训练。其程序是：1、捕捉散点，思维聚焦。确定话题后静思几分钟，看看脑子里“冒”出了些什么观点，出现了些什么材料。2、筛滤琢磨、初具形态。将思维点作去粗取精处理，统摄以后，对表示构思用思绪坐标方式勾勒出来。3、置换角度，尝试创新。思绪沿“Y”轴深入至2或3层时，换个角度寻找求异点，并抓住这一点，从纵横方向展开，看能否言之成理。4、斟酌梳理，思绪定型。思绪歧变求异并非胡思乱想，要“深思慎取”。经过认真推敲作修正，然后经过坐标轨迹将其确定下来。5、尝试讲述，复听校正。讲述时，可能有新意出现，可及时补充，但不可脱离思绪根本。【题】72第72页【本章小结】1、本章主要要求学生掌握人在思维、写作与语言表示时由线型到“z”型到常规层进思绪普通思维过程，人总是先说明一个问题一个层面再说另一个层面，总是先说明一个问题再去说另一个问题，只有这么，思绪才会清楚，表示才会明朗。在掌握思维普通教程基础上再试图歧变求新、试图辐射联想，拓展思维。2、本章还要求同学们做实实在在练习，自选一个话题作思绪训练，要求学生把思绪和轨迹用常规层进思绪坐标表示出来，并把每一层主要观点或问题及所用材料或分论点都一一列出，以此到达真正训练思维、清楚思绪目标，作业效果还能够。73第73页第三章心理素质【教学目与要求】1、了解演讲与一切正规或非正规言语交际场所人心理素质主要性及其主要组成原因。2、掌握各种心理素质因子含义、产生原因与训练方法。【教学重点与难点】各种心理素质因子日常训练【教课时数】4课时【正文】见后74第74页【题】1、常与陌生人搭讪。2、试与推销员、记者、主持人、播音员、律师等会说话人多交往。3、主动与成功人士交往。4、抓住一切演讲与辩论机会。【本章小结】本章主要向学生介绍了演讲等言语交际场所心理素质调控技巧及其平时训练关键点。因心理素质训练必定是一个长久不懈努力过程，所以，即使给同学们介绍了许多训练方法，那也不是短期能见效，故尽管上课时学生听得感兴趣，但假如没有课后他们自觉地训练，也是难有效果。75第75页第四章逻辑【教学目与要求】1、了解逻辑与口才关系及基本逻辑方法。2、掌握几个基本逻辑方法特点并将其利用到思维与表示实践。【教学重点与难点】各种逻辑方法利用。【教课时数】2课时【正文】见后76第76页第四章逻辑一、演绎法：从总标准出发，推及某一特定对象、以揭示其特殊本质逻辑推理方法。它包含三段论、选言推理和假言推理等主要推理方法。1、三段论推理：由两个包含着一个共同项性质判断，推出一个新性质判断推理。它含有由普通推出特殊和个别作用。只要前提真实，推理形式正确，它结论就一定可靠，不容置疑，更难于推翻。77第77页第四章逻辑2、选言推理：是前提中有一个选言判断，并依据选言支之间关系而推出结论推理。因为前提中选言判断能够是相容选言判断，也能够是不相容选言判断，所以，选言推理又分为相容选言推理和不相容选言推理。3、假言推理：是前提中有一个假言判断，并依据假言判断前后件之间关系而推出结论推理。假言推理有三种：即充分条件假言推理、必要条件假言推理和充分必要条件假言推理。最常见有充分条件假言推理。78第78页第四章逻辑二、归纳法：是从个别性前提推出普通性结论推理方法。依据前提是否包括一类事物全部对象，归纳法分为完全归纳推理方法和不完全归纳推理方法。三、二难推理：由两个假言判断和一个选言判断作为前提，推出一个直言判断或选言判断结论推理方法。其大前提是两个假言判断，小前提是选言判断；它在前提中提供两种选择可能性，而不论选择哪一个可能，都得认可所推出结论。79第79页【题】1、请以“勤奋是产生天才根本条件”为论点，用归纳推理法设计一段话，来证实这一论点正确性。2、选择一篇演讲稿，分析一下它是怎样利用演绎法进行说理。3、请阅读以下对话，并分析回答大嫂采取什么说服手法，使小姑无言以对，满脸通红。小姑：“……看来，妈妈最好，婆婆最坏，有了婆婆轻易争吵，我以后找个丈夫，家中没有婆婆就好了。”大嫂：“话不能这么说，以后假如你二哥找媳妇，人家也提这种要求，你把妈妈放到什么地方去呢？俗话说：‘多年媳妇熬成婆’，到时候不是连自己也嫌多了吗？”小姑无言以对，满脸通红。80第80页【本章小结】本章主要经过讲授与练习方式让学生掌握基本几个逻辑方法形式与特点，并初步学会判别、辨析与利用，以使自己在言语交际实战中思维严密，少出漏洞。在分析练习中，同学们主动认真，思维灵活，效果很好。而在自己言语交际实践中加以利用，则需要一个较长久自觉训练过程。81第81页第五章即兴演讲【教学目与要求】1、了解即兴演讲特点。2、掌握即兴演讲心理调控方法并加以实际利用。3、掌握即兴演讲几个思维方式并加以实际利用。【教学重点与难点】即兴演讲心理调控方法、即兴演讲几个思维方式实际利用。【教课时数】4课时【正文】见后82第82页第五章即兴演讲一、即兴演讲特点：1、话题明确，针对性强2、态度明朗、直陈已见3、有感染力，有说服力4、短小精悍，生动活泼二、即兴讲话心理调整与控制1、要有主动姿态2、专心理暗示伎俩3、要有勇气赢得听众4、注意“克已适彼”5、期望值不要过高83第83页第五章即兴演讲三、即兴讲话思维方式（一）散点连缀：现场语境使得脑子里跳出来“灵感”火花，跳出“思维点”显得支离破碎，且有稍纵即逝可能。“散点连缀”就是把这些“灵感”或“思维点”及时统计下来，然后经过快速筛选，将符合题旨“思维点”粘合起来，以形成你表示网络。散点连缀应注意：1、“思维点”一定要展开，不然三言两语就说完了，他人感受不深。展开“思维点”要抓住横向拓展与纵向深化。84第84页第五章即兴演讲2、在讲时候要注意内容“向心”和“侧重”，不要“放野马”，如有可能，对怎样结束演讲，怎样收尾，也作到心中有数。3、要会“避”。在大量“思维点”中，有属众所周知，有属自己知之不深或一知半解，有属道听途说或还有争议，一时极难说清问题，这些均宜避开，应该全力抓住最有把握，最能引发共鸣东西讲。85第85页第五章即兴演讲（二）格化构思有经验人在即兴演讲时自有他们自己“套路”，他们经常用一个格化框架作为依傍构思，使自己内部语言按照一个符合人们认知规律逻辑系统表达出来。这类构思框架种类很多，美国公共演讲教授理查德(Richard.C.Birden)所归纳“结构精选模式”比较实用，什得推荐。理查得认为，即兴演讲应该记住四句话，这四句话是表述过程中四个步骤提醒信号。它们是：86第86页第五章即兴演讲喂，请注意为何要费口舌举例子怎么办

误今天我要讲内容是保障行人生命安全，降低交通事故交通安全很主要，这不是一个可讲可不讲问题。……造成交通事故原因以下：1……2……3……下面提几点标准性意见供参考：1……2……3……正上星期四，特地购置450具晶莹发亮棺材运到了我们城市不讲交通安全，那订购450具棺材可能正等着我，等着你，等候着我们亲人…………（经过一个个事例讲清每日每时会使我们送命潜在原因）下面我想告诉大家，当初……应该……，当……时应该……87第87页第五章即兴演讲（三）说句成篇：这是“立片言以居要”即兴演讲技法。讲话时，先开门见山地用直言必定句式提出自己看法或主张，然后在讲话中时想到它，围绕它。从破题，展开到深入，归纳，这一句话如同一根红线贯通一直。说句成篇能够利用下面提供“三字诀”展开话题并进行组合。“三字诀”以下：正面说（正面提出某种观点主张）反面议（假如不这么就怎样）为何（列举提出观点理由）怎么做（怎样才能实现）找证实（用事例对观点作实证）驳异议（反驳与之相反看法）作归纳（回应论点，强调论点）88第88页第五章即兴演讲（四）意象组合“意”即观点，“象”即事件、物象。意象组合即用含义深刻并能说明观点之“象”表示或论证自己看法（即“意”）（五）借题发挥是借现场之“题”（如观众心态、议论焦点、会场布置与气氛、他人插话或本人“突发奇想”等）来个“挂档起步”、“神侃成篇”。这种临场发挥，显得朴实而自然，是“口才”自然流露，会收到良好现场效果。89第89页【题】1、有一幅题目为“无题”漫画，画了хх小学校门前，坐着一位下岗女工模样人，身边摆着一块木牌，牌上写着：“代背书包”。请利用所学思维技巧，写出各种观点，然后选定适当一个为讲话材料。2、有则故事：球王贝利喜得贵子，有记者向他道贺：“看这孩子多壮实，未来世界足坛又将出现一位球王。”贝利却说：“未必如你们所说，更不会有我这么成就，因为我小时侯家里很穷，而他家却很富有。”中国有句俗话：“寒门出贵子，白屋出公卿。”幼时贫穷能造成吃苦耐劳精神和穷则思变心理。你能否用“逆反倒转”思维技巧推出新论点？请写出论点及即兴讲话基本思绪。3、有些人问三个泥水匠：“你们在干什么？”甲说“砌墙。”乙说：“挣钱。”丙说：“造世界上最具特色建筑。”十年之后，甲手艺无长进，被炒了鱿鱼；乙保住了饭碗，但只是个普扑通通泥水匠；丙却成了著名建筑师。请分析此材料写出论点及即兴讲话基本思绪。90第90页【本章小结】即兴演讲是日常生活中最为常见一个演讲方式，所以我们辟专章给同学们讲授。本章主要向同学们介绍了即兴演讲特点、即兴演讲时心理调控方法与思维方式。着重对即兴演讲思维方式进行了现场训练，当然在训练思维方式时也就锻炼了同学们胆量、心理、语声、语流及思绪与逻辑，每给同学们一次现场演练机会，也就是对他们演讲与口才综合素质一次锻炼，同学们欢迎，教师也愿意，可惜课时有限，总不能给他们太多演练时间，于是这又回到了提升口才是一个日常训练课题。91第91页第六章演讲口才【教学目与要求】1、掌握演讲稿材料搜集、选择与使用技巧、方法。2、掌握演讲稿标题确定技巧并加以实际运用。3、掌握演讲稿开头、正文与结尾处理方法与技巧。【教学重点与难点】演讲稿材料搜集、选择与使用技巧方法，演讲稿标题确实定技巧，演讲稿开头、正文与结尾处理方法与技巧等实际利用。【教课时数】2课时【正文】见后92第92页第六章演讲口才一、怎样搜集材料1、从现实生活中得到直接材料。2、从书本或各种媒体中取得间接材料。3、分析研究获取创见材料。二、选择材料三条标准1、紧紧围绕主题。2、选材要有针对性。3、材料内容要真实、准确。93第93页第六章演讲口才三、演讲稿语言要求1、准确简练。2、通俗平易。（1）必须口语化；（2）用自己语言讲出自己思想。（3）规范化3、形象生动。（1）用形象生动语言。（2）用幽默诙谐语言。（3）善用语言修辞伎俩。（4）用多变句式。94第94页第六章演讲口才四、怎样使你演讲别出新意1、以精彩开头抓住听众。2、构思时，在习认为常思维套路中选择巧妙切入点。3、在众口一词结论中挖掘独到看法。五、开场白艺术1、由演讲题目谈起。2、由演讲缘由说起。3、用名言警句开头。4、用详细事例开头。5、幽默式开场白。6、设问式开头。7、自报家门式开头。8、用道具开头。95第95页第六章演讲口才（1）形式上要求新奇、别致、巧趣，一下就抓住听众。（2）内容上要有新意，出奇制胜，使人耳目一新。（3）要有容量，意境深远，内涵丰富。（4）要有声势，有先声夺人之势。六、正文处理艺术1、紧紧围绕主题，语不离宗。2、条理清楚，层次分明。3、有张有弛，跌宕起伏。4、造成几个高潮。（1）靠真知灼见思想。（2）要有技巧。铺垫蓄势、衬托对比、设网解扣、当头棒喝、层递阶升、强调突出。（3）靠语言。（4）结尾时形成高潮。96第96页第六章演讲口才七、结束语艺术1、呼吁式结尾。2、总结式结尾。3、借用名言式结束语。4、哲理升华式结尾语。5、用诗歌作结束语。结束语四个标准：（1）收拢全篇，揭示题旨。（2）表示新奇，不落俗套。（3）铿锵有力，富有鼓动性。（4）简练明快，耐人寻味。1、搜集材料要用“心”2、要用原材料，不用成品。3、打去原材料棱角4、不要往原材料里掺水5、寻求经典、新鲜材料6、怎样处理数字材料搜集和处理材料：97第97页【题】1、时下，消费市场鱼目混珠，以次充好，卖假药、假酒、假货比比皆是，作为一名消费者，你怎样用《消费者权益保护法》保护自己正当权益？请你以《消费者，你不能缄默》为题，进行一次命题演讲练习。2、请你以“人贵有志，学贵有恒”为题，拟一篇演讲稿提要，然后用15-20分钟时间记住这个提要，再按提要内容依次讲述出来。98第98页【本章小结】在前面章节中，我们已对演讲口才中心理调控、思绪、逻辑等普遍性问题进行了讲授与训练，所以，在这一章中，我们着重对演讲口才技巧——材料搜集、选择与使用，演讲稿标题确实定，演讲稿开头、正文与结尾撰写技巧等进行了系统地阐述与练习。集中而有针对性地让学生学会做好一场正规演讲准备与实战工作。我们讲授与练习让同学们现有对理论感性认识，又有了实际锻炼休会，收到了一定成效。99第99页第七章辩论口才【教学目与要求】1、了解组织辩论赛普通情况：程序、形式、主持、评议、辩题确定等。2、掌握辩论赛中审题、整体构思、辩词撰写、战胜对手等方面技巧与方法。【教学重点与难点】辩论赛中审题、整体构思、辩词撰写、战胜对手等方面技巧与方法利用。【教课时数】4课时【正文】见后100第100页第七章辩论口才一、怎样举行辩论赛（一）辩论赛组织机构：筹委会（主任一名，副主任一名委员若干名）：明确目标与任务，确定辩题，制订规则、程序，确定规模、范围、人数、时间、地点，筹集资金和发出邀请函，组织建立辩论赛组织委员会和评审委员会。组委会：负责辩论赛组织安排。可下设三个职能组：秘书组负责登记造册、宣传报导、惧整理论辩稿及撰写各种会务材料。组织组是最关键部门，主要负责整个辩论赛组织安排工作。会务组主要负责辩论赛会务工作，诸如财力管理、食宿安排、采购奖品及迎来送往等。评委会：人数必须是单数，方便评分，约5-9人。101第101页第七章辩论口才（二）辩论赛程序1、新加坡式辩论2、标准式辩论3、盘问式辩论4、林肯——道格拉斯式辩论5、中国名校辩论模式（三）辩题确定1、现实性2、可辩性3、生动性辩题必须具备特征辩题类型1、事实辩题与价值辩题①应对女性实施就业保护②温饱是谈道德必要条件2、是非型辩题与比较型辩题①人性本善②女性比男性更需要关心3、对立型辩题与矛盾型辩题①愚公应该移山；②愚公应该迁居4、模态型辩题与非模态型辩题知难行易102第102页第七章辩论口才（四）辩论赛主持艺术1、开场白引人入胜2、连接词简练生动。3、掌握辩论主动权。4、结束语不落俗套。（五）辩论赛胜败标准从个人方面衡量1、辩论技巧：③驳斥对方能击中要害、辞锋犀利。①发音正确、清楚、流畅。②叙述观点言之成理，逻辑严密，富有说服力；④思维灵敏，应变灵活。2、辩论内容：内容必须真实，引述必须恰当103第103页第七章辩论口才3、风度及幽默感①举止大方、端庄得体、表情自然，能给人以美感。②语言幽默幽默，寓哲理于笑谈间。③讲文明礼貌，不乱扣帽子，不搞人身攻击。4、在自由辩论中表现：从整体方面来衡量1、全队论点结构含有整体性2、辩手之间配合默契。104第104页第七章辩论口才（六）辩论赛评分表105第105页第七章辩论口才（七）辩论赛评议1、关于对辩题分析与把握。辩题逻辑结构及所表示语义2、对辩论双方在材料应用、逻辑结构、语言表示、应变能力、反抗技巧、幽默等方面是非得失评述。二、审题1、明确辩题类型2、明确辩题中每个概念含义3、寻找辩题中关键概念4、同时在双方立场上审阅106第106页第七章辩论口才三、面临不利辩题时取胜技巧1、经过对辩题中一些关键性概念作出适合于我们定义，使辩题神不知鬼不觉地从对我方不利而变为对我方有利。2、对辩题进行巧妙限制，使其由不利变为有利。3、经过设定某种条件，将问题放在这种特定条件下来加以讨论，方便自己扬长避短、反败为胜。107第107页第七章辩论口才四、整体构思1、尽可能扩大我方立论范围，限制对方立论范围，从而给自己留下较大盘旋余地。2、尽可能选择不易受攻击整体构思。3、不但要找出自己论证辩题各种思绪，而且要找出对方可能出现各种思绪。108第108页第七章辩论口才五、辩词撰写（一）辩词特征1、有声性2、简练性3、整体性（二）结构安排1、起承转合2、程序讲话3、自由辩论4、总结陈词六、怎样在赛场上战胜对手1、正确认识正反方优势、劣势。2、敏锐洞察，善于发觉对方漏洞。3、注意把握辩论主旨4、注意队员之间整体配合5、注意听众影响109第109页【题】1、从《辩论口才训练辩题库》中任选一题作审题、撰写辩词练习。2、组织一次课内辩论赛：辩题在辩题库中，已发给学生。【本章小结】本章试图让学生了解辩论赛全过程，并在实际练习中掌握举行和进行辩论赛技巧与方法。在实际演练中，同学们思维活跃，主动参加，气氛不错，但属首次采取这种方法，所以操作起来并不轻易，以后有待深入改进与提升。110第110页第八章律师口才【教学目与要求】1、了解律师口才适用场所：法庭辩论、调解、谈判。2、掌握律师口才各种适用场所利用技巧与方法。【教学重点与难点】各种律师口才技巧与方法利用。【教课时数】2课时【正文】见后111第111页第八章律师口才一、论辩稿1、选材及语言特点2、论辩稿语言表示技术二、法庭辩论技巧1、聚焦案件事实认定2、质疑案件法律适用3、举事实论据辨真伪4、法理论据分析明虚实三、律师调解技巧1、基本要求2、惯用调解技巧四、律师谈判技巧1、以法为据，以法为威2、动之以情，晓之以理3、步步紧跟，以理服人4、最终通牒，取得主动5、知已知彼，百战不殆6、博古论今，出奇制胜112第112页【题】请为以下材料中诉讼双方拟写辩论稿进行模拟法庭辩论练习。年4月9日，青年农民陈军和刘秀儿子陈鹏强，因为上吐下泻被送到县里最好医院——人民医院就诊。陈鹏强被诊疗为肠炎，在交纳了300元押金后被收入到该院儿科13号病床。一对父母亲自然在医院陪护照料。陈鹏强病好得很快，即将出院。11日凌晨，刘秀因为腹泻不止，为进出方便没有将病房关上（按医院要求病房不准上闩）。当初除了陈军夫妇和小孩外，并没有其它病友。大约凌晨3时左右，刘秀发觉孩子失踪。医生和陈军夫妇共同在医院内外寻找，均未发觉陈鹏强踪影。县公安局进行了调配并采取了许多侦查办法，也没有取得任何进展，陈鹏强至今下落不明。陈军夫妇向县法院提起民事诉讼，要求县人民医院赔偿陈军、刘秀寻找儿子差旅费、误工费、精神损失费5万元。113第113页【本章小结】这是专为法学专业同学们开一章课。因为没有找到专论“司法口才”相关书籍或论文资料，而手头却有几本相关“律师口才”书籍，所以暂时列为“律师口才”一章，按说应该专列“司法口才”一章为宜，所以，此章内容设置尚不完善。只是简明地向同学们介绍了律师口才适用场所及其对应技巧，并对应地进行了一些训练。自然，其完善将得力于我日后深入搜索、研究与探讨。114第114页演讲与口才训练题库115第115页116第116页117第117页甲：今天，咱俩来比比“嘴功”。乙：怎么个比法？甲：这么比：