七年级英语下册 Unit 6 Our local area Topic 1 Is there a computer in your study Section A教案 （新版）仁爱版

七年级英语下册Unit6OurlocalareaTopic1IsthereacomputerinyourstudySectionA教案（新版）仁爱版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为仁爱版七年级英语下册Unit6OurlocalareaTopic1IsthereacomputerinyourstudySectionA。教学内容包括词汇的学习，如computer,study,bedroom等；一般疑问句的提问和回答，如Isthereacomputerinyourstudy?Yes,thereis.No,thereisn't.；以及介绍自己房间内物品的位置。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握了基本的日常英语对话，对本单元的词汇有一定的了解，如bed,desk等。通过本节课的学习，学生将进一步掌握描述房间内物品位置的英语表达方式，并能够用英语进行简单的询问和回答。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够掌握描述房间内物品位置的英语表达方式，提高语言运用能力。同时，通过学习一般疑问句的提问和回答，学生将培养良好的思维品质，能够主动提出问题并回答问题。

在学习过程中，学生将接触到不同的文化背景，了解英语国家的房间布局和物品摆放习惯，增强文化意识。此外，学生将通过小组合作、讨论等方式，提高自主学习能力和合作能力，培养良好的学习习惯。

总之，本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，使学生在英语学习中能够达到更好的效果，为今后的学习和生活打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生掌握描述房间内物品位置的英语表达方式，能够用英语进行简单的询问和回答。具体重点如下：

（1）词汇的学习：computer,study,bedroom等单词和短语的学习。

（2）一般疑问句的提问和回答：Isthereacomputerinyourstudy?Yes,thereis.No,thereisn't.

（3）介绍自己房间内物品的位置：用英语描述自己房间内物品的摆放和位置。

2.教学难点：

本节课的难点在于让学生能够正确使用一般疑问句进行提问和回答，以及用英语准确描述房间内物品的位置。具体难点如下：

（1）疑问句的构造：学生需要掌握如何将陈述句转化为一般疑问句，即在陈述句的基础上将be动词/助动词/情态动词提前，并将句子结尾的标点符号改为问号。

（2）疑问句的回答：学生需要掌握如何根据实际情况回答一般疑问句，即在回答中使用yes或no，并根据需要使用thereis/thereisn't来描述物品的存在或缺失。

（3）描述物品位置的语言表达：学生需要学会如何用英语描述自己房间内物品的位置，如：Thecomputerisonthedesk.Thebedisnexttothewindow.

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过举例和练习，让学生熟悉疑问句的构造和回答方式。

（2）组织小组活动，让学生互相提问和回答，提高口语表达能力。

（3）提供图片或实物，让学生观察并描述物品的位置，增强直观感受。

（4）给予学生足够的练习机会，让学生在实际操作中熟练掌握描述物品位置的语言表达。四、教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学内容，我将采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法。

（1）讲授法：在课堂上，我将向学生讲解新词汇、句型和语法结构，通过清晰的讲解，帮助学生掌握描述房间内物品位置的英语表达方式。

（2）互动式教学法：我将组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

（3）任务型教学法：我将设计一些实际操作任务，如让学生观察教室或自己的房间，并用英语描述物品的位置，从而提高学生的实际应用能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生分组，扮演不同角色，如记者和采访对象，用英语进行问答，练习一般疑问句的提问和回答。

（2）小组讨论：让学生分组讨论教室或自己房间内物品的位置，并选出代表进行汇报。

（3）实地观察：组织学生观察教室或自己的房间，用英语描述物品的位置，增强直观感受。

（4）小组竞赛：设计一个竞赛环节，让学生在规定时间内用英语描述物品位置，看哪个小组完成得最快、最准确。

3.教学媒体和资源：

为提高教学效果，我将使用PPT、实物、图片等教学媒体和资源。

（1）PPT：制作含有词汇、句型和语法结构的PPT，帮助学生清晰地学习新知识。

（2）实物：准备一些实物，如电脑、书桌等，让学生在实际操作中学习描述物品位置的英语表达。

（3）图片：使用图片展示不同房间内物品的摆放，帮助学生更好地理解和学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Isthereacomputerinyourstudy?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示教室图片和询问学生房间内物品的方式，引出“Isthereacomputerinyourstudy?”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般疑问句的构造和回答方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般疑问句的提问和回答。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般疑问句的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般疑问句的构造和回答方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般疑问句的提问和回答。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般疑问句的构造和回答方式，掌握询问和回答的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的词汇和句型，以及一般疑问句的提问和回答技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：介绍不同房间内物品摆放的文化差异，如客厅、卧室、书房等。

-故事：编写一个关于小明家房间内物品位置的故事，引导学生用英语进行描述。

-调查问卷：设计一个调查问卷，让学生调查并记录家人或朋友的房间内物品摆放情况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务一：学生可以选择一个房间，用英语描述房间内物品的位置，并拍摄照片作为辅助说明。

-任务二：学生可以在家中观察并记录自己房间内物品的摆放，尝试用英语进行描述，并邀请同学进行评价。

-任务三：学生可以调查家人或朋友的房间内物品摆放情况，用英语进行描述，并分享给同学。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过阅读拓展材料，自主学习和探究。

-实践活动法：学生通过实际观察和描述，提高英语表达能力。

-合作学习法：学生通过互相评价和分享，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-拓展学生的知识视野，让学生了解更多关于房间内物品摆放的文化差异。

-培养学生的自主学习能力和英语表达能力。

-通过实践活动，提高学生的观察力和描述能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一篇关于不同国家房间布局的英文文章，让学生了解不同文化背景下的房间布局和物品摆放习惯。

-视频资源：推荐一部以家庭生活为主题的英文电影或电视剧，如《Friends》、《ModernFamily》等，让学生在欣赏剧情的同时，注意观察并学习角色之间的日常英语对话。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主阅读提供的英文文章，并尝试用英语描述自己家中房间布局和物品摆放。

-学生可以观看推荐的英文电影或电视剧，注意观察并学习角色之间的日常英语对话，并尝试模仿。

-学生可以尝试与家人或朋友进行英语对话，练习询问和回答关于房间布局和物品摆放的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生利用课后时间自主阅读和观看拓展材料。

-模仿学习法：学生通过观看英文电影或电视剧，模仿角色之间的英语对话。

-实践应用法：学生与家人或朋友进行英语对话，实践询问和回答关于房间布局和物品摆放的问题。

作用与目的：

-拓展学生的知识视野，让学生了解更多关于不同国家房间布局和物品摆放的文化差异。

-通过观看英文电影或电视剧，提高学生的英语听力水平和口语表达能力。

-通过与家人或朋友进行英语对话，培养学生的实际应用能力和社交能力。

八、教学反思与总结今天的课程围绕着仁爱版七年级英语下册Unit6OurlocalareaTopic1IsthereacomputerinyourstudySectionA展开，主要目标是让学生掌握描述房间内物品位置的英语表达方式。在教学过程中，我采用了讲授法、互动式教学法和任务型教学法，设计了角色扮演、小组讨论等活动，以促进学生参与和互动。

在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，设计了具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动等方式，帮助学生深入理解课题，掌握相关技能。在课后拓展应用环节，我布置了作业，提供了拓展资源，鼓励学生进行自主学习和拓展。

在教学反思方面，我认为自己在课堂管理方面做得较好，能够有效地引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。但在课堂活动的设计上，可以更加多样化，增加一些更具挑战性和趣味性的活动，以提高学生的参与度和积极性。此外，在教学过程中，我应该更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习能