2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 学习文明礼仪 第2课 个人礼仪 第2框 彬彬有礼教案 苏教版

2024秋八年级道德与法治上册第一单元学习文明礼仪第2课个人礼仪第2框彬彬有礼教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024秋八年级道德与法治上册》第一单元学习文明礼仪，第2课“个人礼仪”中，第2框“彬彬有礼”是关键内容。该章节旨在让学生深入了解和掌握个人礼仪的重要性，培养他们在日常生活中遵循礼仪规范，展现良好的个人修养。本框内容以苏教版教材为基础，紧密联系实际生活，通过案例分析、讨论互动等形式，强化学生对于文明礼仪的认识，促进其身心健康发展。教学设计将围绕课本知识点，深入剖析彬彬有礼的内涵，结合八年级学生的认知水平，引导他们践行文明礼仪，提升个人综合素质。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-个人礼仪的基本规范：着装得体、言谈举止文明、尊重他人等，通过具体实例让学生明白在不同场合如何展现良好的个人礼仪。

-彬彬有礼的含义及其在日常生活中的应用：以案例分析引导学生理解彬彬有礼不仅是外在表现，更是内心修养的体现，涵盖待人接物、礼貌用语等方面。

-培养学生自觉遵守礼仪规范的意识：通过讨论互动，强化学生将礼仪内化为个人行为习惯的重要性。

2.教学难点

-礼仪规范的内化与应用：如何让学生将所学礼仪知识融入到日常生活中，特别是在遇到挑战或冲突时仍能保持彬彬有礼。

-区分不同场合的礼仪要求：指导学生理解不同社交场合的礼仪差异，如学校、家庭、公共场合等，以适应不同环境。

-案例分析与反思：选取贴近学生生活的案例，引导学生分析并反思如何在实际情境中展现彬彬有礼，从而突破理论与实践的难点。

-自我监控与调整：教授学生自我监控和调整礼仪行为的方法，培养其自我评价和改进的能力，难点在于让学生认识到自我完善的重要性并付诸实践。教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，系统讲解个人礼仪的基本知识和彬彬有礼的重要性，使学生建立正确的认知基础。

-讨论法：组织学生就日常生活中的礼仪行为进行小组讨论，分享个人见解，促进思想碰撞，加深对礼仪规范的理解。

-案例研究法：挑选具有代表性的礼仪案例，引导学生分析案例中的人物行为，从实际情境中学习并领悟彬彬有礼的具体表现。

-项目导向学习：设计以实践为导向的项目活动，如策划一场文明礼仪主题班会，让学生在实践中运用所学，提高综合素质。

2.教学活动设计

-角色扮演：设置不同场景，让学生扮演不同角色，模拟展示礼仪行为，增强课堂趣味性的同时，提高学生的实践能力。

-礼仪小游戏：设计富有教育意义的礼仪小游戏，如“礼仪接力赛”，让学生在游戏中学习并巩固礼仪知识。

-情景剧表演：鼓励学生自编自导情景剧，通过表演展示文明礼仪在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作内容丰富、形象生动的PPT，展示礼仪知识要点、案例图片等，方便学生直观地学习和理解。

-视频：选取与教学内容相关的教育视频，如礼仪教学短片，让学生观看并模仿，提高学习效果。

-在线工具：利用网络资源，如在线礼仪知识问答、互动讨论平台等，拓宽学生学习渠道，增强课堂互动性。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于个人礼仪的预习资料，包括PPT、视频和阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“彬彬有礼”的主题，设计问题如“你认为哪些行为体现了彬彬有礼？”“在你的生活中，有哪些不文明的行为需要改进？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对课程内容有初步了解。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解个人礼仪的基本知识和彬彬有礼的重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至平台，供教师批阅和课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控，提高预习效率。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和批判性思维能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于彬彬有礼的短视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解个人礼仪的规范和彬彬有礼的具体表现，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学习并应用礼仪知识。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对教师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验礼仪知识在实际中的应用。

-提问与讨论：学生针对不解的问题提出疑问，并与同学进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例讲解，帮助学生深入理解个人礼仪的内涵。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加强学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-加深学生对个人礼仪知识点的理解，掌握彬彬有礼的实践技能。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如撰写一篇关于如何在生活中实践彬彬有礼的短文。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的书籍、网站和视频，鼓励他们进行更深入的学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源进行自主拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高学习的自主性。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习成效和不足。

-作用与目的：

-巩固学生所学的礼仪知识，提升学生的文明素养。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强学习兴趣。

-通过反思总结，促进学生自我认识，激发自我提升的动力。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《礼仪之道》、《文明礼仪教育手册》等，这些书籍详细介绍了礼仪的起源、发展以及在现代社会中的应用，有助于学生更深入地理解礼仪文化。

-视频资源：关于文明礼仪的纪录片、教育短片等，通过视觉影像资料，让学生直观感受不同场景下的礼仪规范。

-文章与案例分析：精选与个人礼仪相关的文章和案例分析，帮助学生从理论和实践两个层面深化对礼仪知识的理解。

-社会实践：组织学生参与社区文明礼仪宣传活动，或参观具有礼仪教育意义的场所，如图书馆、博物馆等，将所学知识与社会实践相结合。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与礼仪相关的书籍，撰写读书笔记，分享自己的阅读心得。

-观看视频资源，模仿其中的礼仪行为，并将其运用到日常生活中。

-针对文章和案例分析，进行小组讨论，分析案例中的人物行为是否符合礼仪规范，并提出自己的看法。

-参与社会实践时，学生应以观察者或参与者的身份，体验礼仪在实际生活中的重要性，并撰写实践报告。

-学生可自行设计一项文明礼仪宣传活动，如制作宣传海报、编写宣传册等，以此提高自身及他人的礼仪意识。作业布置与反馈1.作业布置：

-观察日记：要求学生在一周内观察并记录身边人的礼仪行为，包括正面的彬彬有礼和反面的不文明行为，并分析这些行为对他人和社会的影响。

-礼仪宣传海报：让学生设计一张以“彬彬有礼，从我做起”为主题的宣传海报，内容包括礼仪规范、个人修养等，以生动形象的视觉设计传达文明礼仪的重要性。

-礼仪情境短剧：鼓励学生编写并表演一个关于彬彬有礼的短剧，通过角色扮演展现不同场合下的礼仪表现，提高学生的实践能力。

2.作业反馈：

-对观察日记的反馈：教师应及时批改学生的观察日记，指出其中的亮点和不足，引导学生从更深层次思考礼仪行为背后的社会意义。

-对宣传海报的反馈：教师应对学生的海报设计进行评价，关注其设计理念、视觉效果和传达的信息是否准确，并提出改进意见。

-对情境短剧的反馈：教师应观看学生的表演，评价其表现是否生动、角色塑造是否鲜明，以及剧情是否合理，给予学生积极的鼓励和建议。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我深感在教学方法上需要进一步改进。在讲解个人礼仪知识时，我发现单纯依靠讲授法难以充分调动学生的学习积极性，因此在今后的教学中，我会尝试结合案例分析法，通过生动的实例来讲解知识点，以提高学生的兴趣和参与度。

此外，在课堂活动的组织上，我发现部分学生对角色扮演等活动存在抵触情绪，这可能是因为活动设计与学生的生活实际脱节。为了更好地激发学生的参与热情，我计划在今后的教学中，设计更贴近学生生活实际的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习礼仪知识。

在教学管理方面，我注意到部分学生在课堂上的纪律性不强，这可能会影响教学效果。为了提高课堂纪律，我决定在今后的教学中，加强课堂管理，适时提醒学生遵守纪律，以确保教学活动的顺利进行。板书设计-个人礼仪的基本规范

-彬彬有礼的含义及其在日常生活中的应用

-培养学生自觉遵守礼仪规范的意识

2.重点词句：

-个人礼仪：着装得体、言谈举止文明、尊重他人等

-彬彬有礼：不仅外在表现，更是内心修养的体现

-自觉遵守礼仪规范：将礼仪内化为个人行为习惯

3.艺术性和趣味性：

-使用生动形象的插图或漫画，展示不同场合下的礼仪行为，增强视觉效果。

-设计有趣的互动环节，如让学生参与设计板书，增加参与感和趣味性。

-使用彩色粉笔或荧光笔，突出重点内容，吸引学生的注意力。

-引入相关诗歌、谚语等，增加文学性和艺术性，激发学生的审美兴趣。课后拓展-阅读材料：推荐与个人礼仪相关的书籍，如《礼仪之道》、《文明礼仪教育手册》等，这些书籍详细介绍了礼仪的起源、发展以及在现代社会中的应用，有助于学生更深入地理解礼仪文化。

-视频资源：提供与文明礼仪相关的纪录片、教育短片等，通过视觉影像资料，让学生直观感受不同场景下的礼仪规范。

-文章与案例分析：精选与个人礼仪相关的文章和案例分析，帮助学生从理论和实践两个层面深化对礼仪知识的理解。

-社会实践：组织学生参与社区文明礼仪宣传活动，或参观具有礼仪教育意义的场所，如图书馆、博物馆等，将所学知识与社会