人教版小学数学三年级下册《三-四单元》教案

人教版小学数学三年级下册《三——四单元》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学数学三年级下册《三——四单元》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学内容：

第1课时：三位数乘一位数

第2课时：分数的认识

教学目标：

1.让学生掌握三位数乘一位数的计算方法及应用。

2.让学生理解分数的概念，掌握分数的读写法及比较大小。

教学重点：

1.三位数乘一位数的计算方法。

2.分数的认识及运用。

教学难点：

1.三位数乘一位数的计算过程。

2.分数的换算及比较大小。

教学准备：

1.教材《人教版小学数学三年级下册》。

2.黑板、粉笔。

3.多媒体课件。

教学过程：

第1课时：

1.导入：通过生活实例，引出三位数乘一位数的计算问题。

2.新课讲解：讲解三位数乘一位数的计算方法，结合例题进行分析。

3.课堂练习：学生独立完成课后练习，教师进行讲解和解答。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调计算方法及注意事项。

第2课时：

1.导入：通过生活实例，引出分数的概念。

2.新课讲解：讲解分数的读写法、比较大小及应用，结合例题进行分析。

3.课堂练习：学生独立完成课后练习，教师进行讲解和解答。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调分数的读写法及比较大小。

教学评价：

1.课后作业：检查学生对三位数乘一位数及分数的认识和运用。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过讲解三位数乘一位数的计算方法和分数的认识，让学生能够运用逻辑推理能力，理解并掌握运算规律和分数的概念。

2.数据分析：通过实例分析和课后练习，培养学生运用数据分析问题、解决问题的能力，使其能够将数学知识应用到实际生活中。

3.数学建模：通过讲解和练习，让学生学会建立数学模型，将实际问题抽象为数学问题，并运用所学知识进行解答。

4.数学沟通：在课堂上，学生将与他人交流自己的思考和解决问题的方法，从而培养数学沟通能力和团队协作能力。

5.数学思维：通过本节课的学习，培养学生独立思考、创新解决问题的数学思维能力，使其在面临新的数学问题时，能够运用所学知识和方法进行有效解决。教学难点与重点1.教学重点：

（1）三位数乘一位数的计算方法：学生需要掌握三位数乘一位数的计算步骤和规律，能够熟练地进行笔算。

举例：如计算234×5，学生需要先将5乘以4得到20，写下0，进位2；然后将5乘以3得到15，加上进位的2得到17，写下7，进位1；最后将5乘以2得到10，加上进位的1得到11，写下11。最终得到1170。

（2）分数的认识：学生需要理解分数的概念，掌握分数的读写法，能够进行分数的比较大小和简单运算。

举例：如比较分数1/4和3/8，学生需要先将两个分数的分母通分，得到2/8和3/8，然后比较分子的大小，得出1/4小于3/8。

2.教学难点：

（1）三位数乘一位数的计算过程：学生对于进位和笔算的过程容易混淆，不知道如何正确地进行计算。

解决方法：教师可以通过具体的例题和练习，让学生反复进行笔算，指导学生掌握进位和笔算的规律。

（2）分数的换算和比较大小：学生对于分数的换算和比较大小容易混淆，不知道如何正确地进行操作。

解决方法：教师可以通过具体的例题和练习，让学生反复进行分数的换算和比较大小，指导学生掌握换算和比较大小的方法。

（3）分数的应用：学生对于如何将分数应用到实际问题中解决问题容易困惑，不知道如何正确地运用分数。

解决方法：教师可以通过生活实例和练习题，让学生理解和掌握分数在实际问题中的应用。教学资源1.软硬件资源：

-教材《人教版小学数学三年级下册》

-黑板、粉笔

-多媒体课件

-练习题纸

-计算器

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源：

-在线教学平台（如：教育云平台、学习通等）

-数学教学视频资源（如：优酷、爱奇艺等视频网站上的教学视频）

-数学教学APP（如：作业帮、小猿搜题等）

4.教学手段：

-讲授法：教师通过口头讲解，引导学生理解三位数乘一位数和分数的计算方法及应用。

-示范法：教师通过板书示范，展示三位数乘一位数的计算过程和分数的读写法。

-练习法：学生通过课后练习题，巩固所学知识，提高解题能力。

-小组讨论法：学生分组讨论问题，培养团队合作意识和沟通能力。

-生活实例法：教师通过引入生活实例，让学生理解分数在实际问题中的应用。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解三位数乘一位数和分数的认识的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习三位数乘一位数和分数的认识内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确三位数乘一位数和分数的认识教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保三位数乘一位数和分数的认识教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习三位数乘一位数和分数的认识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入三位数乘一位数和分数的认识学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的三位数乘一位数的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为三位数乘一位数和分数的认识新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解三位数乘一位数的计算方法和分数的认识，结合实例帮助学生理解。

突出三位数乘一位数的计算方法和分数的认识重点，强调计算过程和分数的读写法难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕三位数乘一位数的计算方法和分数的比较大小展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验分数的应用，提高实践能力。

在三位数乘一位数和分数的认识新课呈现结束后，对三位数乘一位数的计算方法和分数的认识知识点进行梳理和总结。

强调三位数乘一位数的计算方法和分数的读写法重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对三位数乘一位数的计算方法和分数的认识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决计算过程和分数比较大小问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与三位数乘一位数和分数的认识内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合三位数乘一位数和分数的认识内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习三位数乘一位数和分数的认识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的三位数乘一位数的计算方法和分数的认识内容，强调计算过程和分数的读写法重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的三位数乘一位数的计算方法和分数的认识内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.三位数乘一位数的计算方法：

-笔算方法：先将一位数乘以三位数的个位数，再乘以十位数，最后乘以百位数；

-进位规则：当乘积的末尾有进位时，需要将进位加到下一位上；

-特殊情况：当一位数与三位数中的某个数相乘结果为0时，需要在计算过程中注意。

2.分数的认识：

-分数的概念：分数是表示整数之间比例关系的数学表达式；

-分数的读写法：分子在读法中先读，分母在读法中后读；

-分数的比较大小：比较分数的大小，先比较分子，分子相同的，再比较分母；

-分数的换算：分数之间的换算，可以通过乘以或除以一个相同的数来实现。

3.分数的应用：

-分数在生活中的应用：例如，分配物品、计算折扣等；

-分数在数学其他领域的应用：例如，解方程、计算概率等。课后作业1.计算题：计算以下三位数乘一位数的题目，并写出计算过程。

（1）456×7=3192

（2）321×9=2889

（3）567×4=2268

2.分数认识题：请将以下分数转换为带分数的形式，并写出转换过程。

（1）3/4=33/8

（2）5/7=55/7

（3）6/8=62/4

3.分数比较题：请比较以下分数的大小，并写出比较过程。

（1）1/4和2/5

（2）3/7和4/9

（3）5/8和6/11

4.分数应用题：请根据以下题目，计算出正确的答案。

（1）3个苹果，平均分给4个人，每个人分到多少个苹果？

（2）10个橙子，分给2个小朋友，每个小朋友分到多少个橙子？

（3）4个香蕉，分给5个小朋友，每个小朋友分到多少个香蕉？

5.综合应用题：请根据以下题目，计算出正确的答案。

（1）小明买了3本笔记本，每本笔记本5元，小明一共花了多少钱？

（2）小红有4个苹果，小明有5个苹果，他们两个一共有多少个苹果？

（3）老师有7个橘子，分给6个小朋友，每个小朋友分到几个橘子？教学反思与改进1.设计反思活动：

（1）在课后，我计划安排学生进行小组讨论，让他们分享自己在课堂上学到的内容，以及他们在学习中遇到的问题和解决方法。

（2）我也会让学生填写学习反馈表，让我了解他们对本节课的满意度，以及对教学内容的掌握情况。

2.识别需要改进的地方：

（1）通过学生的讨论和反馈表，我可能会发现学生在三位数乘一位数的计算过程中还存在一些混淆，特别是在进位和笔算的步骤上。

（2）我也可能会发现学生对分数的换算和比较大小还存在一些困惑，不知道如何正确地进行操作