Lesson 6 Jenny's Diary（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版河北专版）

Lesson6Jenny'sDiary（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于冀教版英语七年级下册同步教学（河北专版）的Lesson6"Jenny'sDiary"。本节课的主要内容是让学生掌握日记的书写格式，并通过阅读Jenny的日记，了解她的日常生活和情感变化。具体内容包括：

1.学习日记的常用格式，包括日期、星期几、天气等。

2.学习日记中的常用词汇和表达方式，如"school"、"homework"、"friends"、"happy"、"sad"等。

3.通过阅读Jenny的日记，了解她的日常生活，如上学、做作业、和朋友们玩耍等。

4.通过阅读Jenny的日记，了解她的情感变化，如快乐、伤心、期待等。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过阅读和写作，提高学生的英语日记写作能力，使其能够运用所学词汇和语法知识，正确表达自己的日常生活和情感变化。

2.文化意识：通过学习Jenny的日记，使学生了解不同文化背景下的日常生活和情感表达方式，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析Jenny的日记，培养学生独立思考、判断和解决问题的能力，使其能够运用批判性思维对日记内容进行分析和评价。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、合作完成任务和解决问题的能力，提高学生的学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态、冠词、介词等。他们还具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的英语故事和文章。此外，学生已经学习过一些日常生活中的词汇，如学校、家庭、朋友等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习整体保持兴趣，尤其是对于阅读和写作有一定的热情。他们在语言表达能力上相对较强，喜欢通过口语和写作来展示自己的学习成果。学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在书写日记时，学生可能会遇到词汇选择、语法运用和句子结构的困难。他们可能对于如何表达自己的情感和日常生活经验感到困惑。此外，学生可能对于英语日记的格式和规范不太了解，需要教师的指导和示范。在阅读理解方面，学生可能会遇到一些生词和长句，影响对文章的理解和把握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版英语七年级下册同步教学（河北专版）的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些日记的样例，展示不同主题和风格的日记，帮助学生更好地理解日记的书写格式和表达方式。此外，还可以准备一些情感表达的词汇卡片，方便学生在课堂上进行复习和巩固。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和交流的氛围。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，方便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置一个展示区，用于学生展示自己的日记作品和其他相关成果。

5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、计算机、音响等设备正常运行，以便于展示多媒体资源和进行课堂教学。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的教学内容、学习目标、教学过程、互动环节等，以便于引导学生有序地进行学习。

7.教学指导用书：教师需要准备一本教学指导用书，其中包含本节课的教学计划、教学方法、教学资源等，以便于教师在教学过程中进行参考和指导。

8.作业布置：根据教学内容，设计一些相关的作业，如让学生书写一篇关于自己日常生活的日记，或者让他们观察周围的人和事，用英语表达自己的感受和观察结果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解日记的书写格式和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习日记写作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习日记写作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入日记写作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日记写作基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解日记的书写格式和表达方式，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日记写作展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验日记的应用，提高实践能力。

在课程结束后，对日记书写格式和表达方式进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对日记书写格式和表达方式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日记写作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注日常生活中的情感变化，培养学生的观察力和表达能力。

情感升华：

结合日记写作，引导学生思考日记与生活的联系，培养学生的自我反思和情感表达能力。

鼓励学生分享学习日记的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的日记书写格式和表达方式，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的日记书写格式和表达方式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括日记的书写格式、日记中的常用词汇和表达方式、以及通过阅读Jenny的日记来了解她的日常生活和情感变化。具体知识点如下：

1.日记的书写格式：学习日记的常用格式，包括日期、星期几、天气等。了解日记的起始句和结束句，以及如何用英语书写时间、地点等。

2.日记中的常用词汇和表达方式：学习日记中常用的词汇和表达方式，如"school"、"homework"、"friends"、"happy"、"sad"等。掌握如何用英语表达自己的情感和日常生活经验。

3.阅读理解：通过阅读Jenny的日记，了解她的日常生活，如上学、做作业、和朋友们玩耍等。培养学生的阅读理解能力，提高他们从文章中获取信息的能力。

4.情感表达：通过阅读Jenny的日记，了解她的情感变化，如快乐、伤心、期待等。学习如何用英语表达自己的情感，提高学生的情感表达能力。

5.写作技巧：学习如何书写一篇日记，包括选择合适的词汇和语法结构，以及如何组织文章结构。通过写作练习，提高学生的写作能力。

6.语法知识：在学习日记的过程中，复习和巩固已经学过的语法知识，如时态、语态、冠词、介词等。

7.文化意识：通过学习Jenny的日记，了解不同文化背景下的日常生活和情感表达方式，提高学生的跨文化交际能力。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：推荐学生阅读一些与日记写作相关的英语文章或故事，如《DiaryofaYoungGirl》等，以进一步了解日记的写作风格和表达方式。

视频资源：观看与日记写作相关的英语视频，如教学视频、纪录片等，以获取更多写作灵感和技巧。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和观看视频资源的基础上，进行思考和总结。

学生可将自己的阅读感悟和观后感写成短文，以锻炼自己的写作能力。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生可根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展内容，如编写自己的日记、写一篇关于日常生活的短文等。

教师应关注学生的拓展学习进度，及时给予反馈和评价，以激发学生的学习积极性。

学生可将自己拓展学习成果展示给同学和老师，进行交流和分享，提高自己的表达能力和沟通能力。板书设计①日记的书写格式：日期、星期几、天气等

②日记中的常用词汇和表达方式：school、homework、friends、happy、sad等

③通过阅读Jenny的日记了解她的日常生活和情感变化：上学、做作业、与朋友玩耍、快乐、伤心等

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用生动的插图来展示日记的书写格式，如画一个日历、一张天气图标等。对于常用词汇和表达方式，可以使用有趣的图片或符号来表示，如用书本的图片表示“school”，用笑脸表示“happy”等。对于通过阅读Jenny的日记了解她的日常生活和情感变化，可以使用不同的颜色或图形来区分不同的活动和情感，如用蓝色表示上学，用红色表示伤心等。通过这样的设计，可以让学生更容易理解和记忆知识点，同时也能激发他们的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和积极性来评价学生的课堂表现。鼓励学生主动提问和回答问题，积极参与课堂讨论和活动。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献和合作能力。检查他们是否能够有效地沟通和分享观点，以及他们是否能够完成小组任务并展示成果。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对日记书写格式和表达方式的理解和掌握情况。检查学生是否能够正确运用所学词汇和语法结构，以及他们是否能够表达自己的情感和日常生活经验。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的质量。检查他们是否能够按照要求完成日记写作任务，以及他们是否能够正确运用所学知识。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，给予及时的反馈和评价。鼓励学生的进步和努力，指出他们的优点和需要改进的地方，提供具体的改进建议和指导。通过积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动力和信心。教学反思在教授冀教版英语七年级下册同步教学（河北专版）的Lesson6"Jenny'sDiary"的过程中，我深刻体会到教学是一个不断调整和反思的过程。以下是我对本节课的一些反思：

首先，我在课堂导入部分使用了图片和视频来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。我发现这种方法非常有效，学生能够快速进入学习状态，对日记写作产生了浓厚的兴趣。

其次，我在讲解日记的书写格式时，采用了实例教学法，通过展示日记样例，帮助学生更好地理解和掌握日记的格式。我发现这种方法能够帮助学生直观地理解知识点，提高他们的学习效果。

然而，我也发现了一些需要改进的地