2024-2025学年高中历史 第二单元 第7课 隋唐制度的变化与创新教案 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年高中历史第二单元第7课隋唐制度的变化与创新教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自新人教版必修《中外历史纲要（上）》第二单元第7课，主题为“隋唐制度的变化与创新”。该章节通过讲述隋唐时期政治、经济、文化等方面的制度演变，突出显示了我国古代制度的创新与完善。课程内容包括隋唐的科举制度、府兵制、均田制以及唐朝的“两税法”等，旨在帮助学生理解这些制度对于国家治理和社会发展的重要意义。本节课内容与课本紧密关联，既注重历史知识的传授，又强调学生分析、综合能力的培养，符合高中年级知识深度，实用性较强。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过隋唐制度变化与创新的学习，提升学生的历史学科核心素养。首先，培养学生对历史资料的分析能力，通过探讨科举制的创立与发展，使学生能够运用史料进行问题探究，理解制度创新背后的社会动因及其历史影响。其次，强化学生的时空观念，通过府兵制、均田制的探讨，让学生把握历史事件的时空背景，认识到历史发展的阶段性和连续性。再者，提升学生对中国古代政治制度的理解，特别是唐朝“两税法”的实施，引导学生从政治、经济角度分析其对社会稳定和发展的贡献。此外，课程还注重培养学生的家国情怀，通过对这些制度的学习，增强学生对国家治理体系和治理能力现代化的认识，激发学生的民族自豪感和责任心。通过以上核心素质的培养，使学生能够深入理解历史，形成批判性思维，为终身学习和全面发展奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已对隋唐时期的历史背景有了一定的了解，包括隋朝的统一和唐朝的繁荣。此外，学生也对古代中国的政治制度，如分封制、世官制等有了初步的认识。这些知识储备为理解隋唐制度的变化与创新提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生往往对历史事件背后的深层次原因和影响产生兴趣，具备一定的分析、推理能力。他们对历史故事和案例分析较为敏感，喜欢通过讨论、合作的方式进行学习。在此阶段，学生的自主学习能力和批判性思维能力逐渐增强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨隋唐制度变化与创新的过程中，学生可能对科举制度、府兵制、均田制等具体制度内容的理解和区分感到困惑。此外，分析这些制度背后的政治、经济、文化因素时，学生可能会遇到难以把握复杂关系和深入分析的问题。特别是对于唐朝“两税法”的实施及其影响，学生可能需要更多的引导和思考。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标和学习者分析，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以清晰、生动的语言对隋唐制度变化与创新的基本概念、背景、过程和影响进行讲解，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：组织学生就科举制度、府兵制、均田制等制度进行分组讨论，引导学生从不同角度分析问题，激发学生的思考。

（3）案例研究：通过具体案例分析，如隋唐时期的著名科举试题、府兵制和均田制的实际运作等，让学生深入了解制度实施的过程和影响。

（4）项目导向学习：设置研究课题，如“隋唐制度创新对国家治理的影响”，鼓励学生自主探究、合作研究，培养学生的分析、综合和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演隋唐时期的人物，如官员、士人、农民等，通过角色扮演，体验不同阶层在制度变化中的地位和作用。

（2）实验：设计模拟科举考试的实验，让学生体验科举制度下的选拔过程，培养学生的竞争意识和团队协作能力。

（3）游戏：运用历史主题游戏，如“隋唐风云”，让学生在游戏中了解历史背景，加深对制度变化与创新的认识。

（4）辩论赛：组织辩论赛，就隋唐制度变化与创新对国家和社会的影响展开辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示隋唐制度变化与创新的相关知识点，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：播放与课程内容相关的历史纪录片、影视片段，让学生更直观地感受历史场景。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线地图、时间轴等，帮助学生建立时空观念，加深对历史事件的理解。

（4）实物和图片：展示与课程相关的实物、图片，如古代科举试卷、府兵制和均田制的示意图等，增强学生对历史知识的感知。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《隋唐制度的变化与创新》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否在新闻或影视作品中听说过科举考试？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索隋唐时期制度创新的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解科举制度的基本概念。科举是古代中国选拔官员的一种制度，它通过考试的方式选拔人才。这一制度在隋唐时期达到了鼎盛，对于古代政治、文化有着深远的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以唐朝的科举考试为例，分析科举制度在实际中的应用，以及它如何帮助国家选拔出优秀的人才。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调科举制度与府兵制、均田制这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解这些制度如何促进国家治理和社会发展。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与隋唐制度相关的实际问题，如科举制度对现代教育的启示。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个模拟科举考试的实验操作。这个操作将演示科举制度的基本原理和选拔过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“隋唐制度在现代社会中的借鉴意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了科举制度、府兵制、均田制等隋唐制度的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些制度变化与创新的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，思考其对现代社会的启示。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）《中国古代科举制度研究》

（2）《隋唐府兵制与均田制的变迁》

（3）《唐朝“两税法”及其历史影响》

（4）《隋唐时期的文化教育与科举》

（5）《隋唐政治制度与社会变迁》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）研究科举制度在各个朝代的演变过程，分析其对中国古代社会的影响。

（2）对比府兵制与均田制在隋唐时期的实施情况，探讨这两种制度在军事和土地分配方面的作用。

（3）深入了解唐朝“两税法”的背景、实施过程和影响，分析其对中国古代税收制度的贡献。

（4）研究隋唐时期的文化教育制度，了解科举制度对文化教育的影响，以及在此背景下产生的著名文学家、历史学家等。

（5）从政治、经济、文化等多方面分析隋唐制度变化与创新对国家治理和社会发展的贡献。

1.科举制度的演变：

-隋朝的科举制度初创及对后世的影响

-唐朝科举制度的发展和完善，如常举、制举等

-宋元明清时期科举制度的改革与衰落

2.府兵制与均田制：

-隋唐府兵制的形成与特点

-均田制在隋唐时期的实施与调整

-府兵制、均田制在军事和土地分配方面的作用

3.唐朝“两税法”：

-“两税法”的背景、实施过程和主要内容

-“两税法”对唐朝财政和经济的影响

-“两税法”在中国古代税收制度史上的地位和作用

4.隋唐文化与教育：

-隋唐时期的文化繁荣与教育发展

-科举制度对文化教育的影响

-隋唐时期的著名文学家、历史学家、哲学家等及其作品

5.隋唐政治制度与社会变迁：

-隋唐政治制度的特点与创新

-政治制度变化对社会经济、文化、民族关系等方面的影响

-隋唐制度变化与创新对后世的影响和启示七、重点题型整理1.阐述题：请简述科举制度在隋唐时期的发展及其历史意义。

答案：

隋唐时期，科举制度得到了进一步的发展和完善。隋朝创立了科举制度，唐朝则在此基础上增加了科举考试的科目和频次，形成了以进士、明经两科为主的常举制度。科举制度的历史意义主要体现在以下几个方面：

（1）选拔人才：科举制度为政府选拔了一批批有才能的官员，提高了政府治理水平。

（2）促进教育发展：科举制度推动了民间教育的普及和发展，使更多的人接受教育。

（3）打破世官制：科举制度打破了世官制，使社会阶层流动成为可能，有利于社会公平。

（4）增强中央集权：科举制度使皇帝能够选拔和任命中央和地方的官员，加强了中央集权。

2.分析题：请分析府兵制在唐朝的作用及其局限性。

答案：

府兵制是唐朝时期的一种军事制度，其作用和局限性如下：

作用：

（1）加强中央集权：府兵制使中央政府能够直接控制一定数量的军队，加强中央对地方的控制。

（2）减轻财政负担：府兵制下，士兵自带口粮、武器，减少了政府的财政支出。

（3）促进民族团结：府兵制使各地区的士兵共同作战，有利于民族团结和融合。

局限性：

（1）战斗力受限：府兵制下，士兵多为农民，缺乏专业训练，战斗力有限。

（2）兵役负担重：府兵制使农民既要耕种土地，又要承担兵役，加重了农民的负担。

（3）容易导致军阀割据：府兵制下，地方军队掌握实权，容易形成军阀割据局面。

3.论述题：请论述唐朝“两税法”的实施背景、内容及历史影响。

答案：

背景：唐朝时期，随着均田制的破坏，土地兼并现象日益严重，农民逃税现象普遍，导致国家财政收入减少。为了解决这一问题，唐德宗时期实行了“两税法”。

内容：

（1）按户等征税：将全国人口分为九等，根据户等高低征收不同的赋税。

（2）分夏秋两季征收：将赋税分为夏、秋两季征收，减轻农民负担。

（3）简化税制：取消原有的各种杂税，统一征收“两税”。

历史影响：

（1）增加财政收入：实施“两税法”后，国家财政收入得到了显著提高。

（2）减轻农民负担：简化税制，取消杂税，使农民负担有所减轻。

（3）促进经济发展：稳定了国家财政，有利于社会经济的恢复和发展。

4.比较题：请比较隋唐时期的均田制与唐朝的“两税法”。

答案：

均田制与“两税法”在以下方面存在差异：

（1）实施目的：均田制的目的是平均分配土地，解决土地兼并问题；“两税法”的目的是简化税制，增加财政收入。

（2）实施方式：均田制通过政府分配土地给农民，使农民承担赋税和兵役；“两税法”按户等征税，取消杂税，分夏秋两季征收。

（3）影响：均田制有利于稳定社会，促进农业生产；“两税法”有利于增加财政收入，减轻农民负担，促进经济发展。

5.应用题：请结合实际，谈谈隋唐制度变化与创新对现代社会的启示。

答案：

隋唐制度变化与创新对现代社会的启示有以下几点：

（1）选拔与培养人才：科举制度的选拔人才方式启示我们要注重人才的培养和选拔，建立公平竞争的机制。

（2）改革与创新：府兵制、“两税法”等制度的改革和创新启示我们要敢于突破传统束缚，勇于进行制度创新。

（3）兼顾公平与效率：隋唐制度变化注重公平与效率的平衡，启示我们在现代社会治理中也要关注社会公平和经济效益。

（4）民族融合：隋唐时期推行的制度促进了各民族的融合，启示我们要加强民族团结，共同发展。

（5）国家治理：隋唐制度变化与创新对国家治理的启示，如加强中央集权、提高政府治理能力等，为现代国家治理提供了借鉴。八、课堂1.提问：在课堂教学中，通过提问方式了解学生对隋唐制度变化与创新的理解程度，及时发现问题并进行解决。例如，提问学生关于科举制度、府兵制、均田制等制度的具体内容和历史意义，以及唐朝“两税法”的实施背景和影响。

2.观察：观察学生在课堂讨论、实验操作等教学活动中的表现，了解他们对知识的掌握程度和实际运用能力。观察学生在分组讨论中的参与程度、合作精神，以及在实验操作中的动手能力和观察力。

3.测试：通过课堂测试了解学生的学习效果。设计一些与隋唐制度变化与创新相关的选择题、简答题和论述题，测试学生对知识点的掌握程度和应用能力。通过测试结果，评估学生的学习进步和存在的问题，及时调整教学方法和策略。

二、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括课堂练习、课后作业和项目报告等。关注学生对知识点的理解和运用，以及作业中的错误和不足之处。

2.点评反馈：及时给予学生作业点评，指出其优点和不足，鼓励学生继续努力。对于作业中的错误和问题，给予详细的解释和指导，帮助学生改正错误并提高学习效果。

3.鼓励与激励：通过作业评价，对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。对于表现优秀的学生，可以给予额外的奖励和表扬，激励他们继续努力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用案例教学：通过引入具体的历史案例，使学生更好地理解隋唐制度变化与创新的过程和影响。

2.多元化的教学活动：结合讲授、讨论、实验等多种教学活动