2024秋三年级语文上册 第八单元 27 手术台就是阵地教案 新人教版

2024秋三年级语文上册第八单元27手术台就是阵地教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级语文上册第八单元27课《手术台就是阵地》

2.教学年级和班级：2024秋季学期，三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过学习《手术台就是阵地》这篇课文，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的阅读理解能力：通过自主阅读、合作探讨等方式，使学生能够理解课文的主要内容，把握文章的主题思想，并能够分析课文中的人物形象和故事情节。

2.培养学生的批判性思维：引导学生从不同的角度审视课文，发现并提出问题，培养其独立思考和批判性思维的能力。

3.提高学生的语言表达能力：通过课堂讨论、作文练习等形式，提升学生的口头表达和书面表达能力，使其能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。

4.增强学生的文化素养：通过学习课文，使学生了解一些医学知识和历史背景，提高其文化素养，培养其对国家优秀文化的热爱和传承。

5.培养学生的道德情操：通过分析课文中的人物形象和事件，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养其高尚的道德情操。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《手术台就是阵地》的主要内容，把握文章的主题思想。

2.分析课文中的人物形象和故事情节，领悟作者的写作意图。

3.提高学生的阅读理解能力，培养其批判性思维和语言表达能力。

难点：

1.课文中所涉及的一些医学知识和历史背景的理解。

2.对课文深层次含义的挖掘，以及作者隐含的观点和态度的把握。

3.如何将课文中的知识和思想内化为自己的观点，形成独立思考和批判性思维。

解决办法：

1.对于医学知识和历史背景的理解，可以提前让学生预习，查找相关资料，课堂上进行分享和讨论，教师进行补充和讲解。

2.通过引导性问题，激发学生的思考，引导学生从多个角度审视课文，发现并提出问题，从而深化对课文的理解。

3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，教师进行点评和指导，帮助学生形成独立的思考和批判性思维。同时，通过写作练习，让学生将所学知识和思想进行内化，提高其书面表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布学习任务、共享教学资源和学生的作业提交。

3.信息化资源：课文《手术台就是阵地》的相关视频资料、图片、音频资料等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《手术台就是阵地》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《手术台就是阵地》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与课文相关的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文的内容，包括人物形象、故事情节和主题思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论或角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和表达能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文的内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和表达能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文《手术台就是阵地》的内容，掌握分析和表达能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如医学知识书籍、历史背景资料等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文知识和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-医学知识普及书籍：《儿童医学启蒙》、《医学的奥秘》等，帮助学生了解更多医学背景知识。

-历史背景资料：关于抗日战争时期的历史资料，了解那个时代的背景和环境，理解课文中的人物和事件。

-相关影视作品：《亮剑》、《南京！南京！》等，通过影视作品的方式，感受战争时期的紧张气氛和人物的英勇精神。

-文学作品选读：其他描写战争时期医护人员的作品，如《白求恩传》、《战火中的青春》等，拓宽学生的阅读视野。

-学科交叉资源：结合生物、化学等学科的知识，了解手术台的相关设备和原理，增强学生的综合学科素养。

2.拓展建议：

-结合课外阅读：鼓励学生在课外时间阅读以上推荐的医学和历史相关的书籍，增加知识储备，提高综合素养。

-开展角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟战争时期的医疗场景，让学生身临其境，体验人物的困难和抉择，培养同理心。

-制作专题报告：要求学生选择一个拓展资源，进行深入研究和学习，制作成专题报告，进行班级分享，互相学习和交流。

-开展小组讨论：组织学生针对课文中的人物、事件和主题进行小组讨论，引导学生从多个角度分析和理解课文，提高批判性思维能力。

-参观医学博物馆：如果条件允许，可以组织学生参观医学博物馆或医院，了解医学的发展历程和手术台的演变，增强学生的实践体验。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和讨论的积极性，以及他们的思考和表达能力。评估学生对课文内容的理解程度和分析能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、交流沟通能力和对课文内容的深入分析。检查学生是否能够提出有见地的观点和问题，并进行合理的讨论和辩论。

3.随堂测试：设计一些与课文内容相关的测试题目，评估学生对课文知识和技能的掌握程度。测试可以包括选择题、简答题和论述题等，以检验学生对课文的理解、分析和应用能力。

4.作业完成情况：评估学生完成作业的质量和速度，检查他们对课文内容的理解和应用能力。关注学生是否能够独立思考，提出问题，并能够清晰、准确地表达自己的观点。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，教师应及时给予评价和反馈。表扬学生的优点和进步，指出他们的不足之处，并提供改进的建议。教师应鼓励学生反思自己的学习过程，培养他们的自我评价和自我改进能力。同时，教师也应对学生的努力和进步给予认可和鼓励，以增强他们的学习动力和自信心。课后作业1.根据课文《手术台就是阵地》的内容，请简要概述文章的主要人物形象和故事情节。

答案：文章主要人物是白求恩医生，他是一位来自加拿大的国际医疗援助志愿者。在抗日战争期间，白求恩医生在中国的战场上为伤员进行手术治疗，表现出了极高的职业素养和无私的奉献精神。

2.请分析课文中白求恩医生的形象特点，并谈谈你对他/她的看法。

答案：白求恩医生具有高尚的医德、精湛的医术和无私的奉献精神。他/她不顾个人安危，坚持在战场上为伤员治疗，表现出了极大的勇气和责任感。我认为白求恩医生是一位值得尊敬和学习的榜样。

3.请结合课文内容，谈谈你对战争时期医护人员的作用和贡献的认识。

答案：战争时期医护人员在救治伤员、减轻患者痛苦、提高治愈率等方面发挥着重要作用。他们不仅是救治患者的医生，还是战场上的一道坚强防线，为战斗的胜利做出了重要贡献。

4.请根据课文内容，简要概括白求恩医生的职业素养和精神品质。

答案：白求恩医生的职业素养和精神品质包括：高尚的医德、精湛的医术、无私奉献、勇敢无畏、敬业精神等。

5.请结合课文内容，谈谈你对白求恩医生在中国抗日战争期间所表现出的国际主义精神的认识。

答案：白求恩医生在中国抗日战争期间所表现出的国际主义精神，是指他/她不顾个人安危，放弃在加拿大舒适的生活，不远万里来到中国战场，为救治伤员、支持中国的抗日战争作出贡献。这种精神体现了国际人道主义精神，值得我们学习和传承。教学反思与改进在教授《手术台就是阵地》这篇课文之后，我进行了教学反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解课文内容方面存在一定困难，特别是对于一些医学知识和历史背景的理解。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，提前为学生提供更多的预习资料，如相关的历史背景资料、医学知识等，以帮助学生更好地理解课文。

其次，我在课堂活动中发现，学生在小组讨论中表现不够积极，部分学生不愿意表达自己的观点。为了激发学生的积极参与，我计划在未来的教学中，设计更多具有启发性和互动性的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，以鼓励学生表达自己的观点，提高课堂的参与度。

此外，我还发现学生在完成作业方面存在一定困难，部分学生无法独立完成作业。为了提高学生的独立完成作业的能力，我计划在未来的教学中，提供更多的作业指导和资源，如提供作业的参考答案、讲解作业的解题方法等，以帮助学生更好地完成作业。

最后，我在教学过程中发现，学生在理解和运用课文知识方面存在一定困难。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，设计更多的课堂活动和作业，以帮助学生更好地理解和运用课文知识。板书设计①白求恩医生的人物形象和特点：勇敢、无私、敬业、专业

②课文的背景和主题：抗日战争、国际援助、人道主义精神

③课文的主要内容和情节：白求恩医生在中国的战场上的经历，救治伤员，表现出了高尚的医德和无私的奉献精神

2.板书设计：

①医学知识：手术台的相关设备和原理，如无影灯、麻醉机等

②历史背景：抗日战争时期的历史背景和环境，了解那个时代的背景和环境，理解课文中的人物和事件

③人物形象和故事情节：白求恩医生在战场上的经历，救治伤员，表现出了高尚的医德和无私的奉献精神

3.板书设计：

①课文的主要内容和情节：白求恩医生在中国的战场上的经历，救治伤员，表现出了高尚的医德和无私的奉献精神

②医学知识：手术台的相关设备和原理，如无影灯、麻醉机等

③人物形象和故事情节：白求恩医生在战场上的经历，救治伤员，表现出了高尚的医德和无私的奉献精神

4.板书设计：

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