七年级语文上册 第四单元 13《济南的冬天》教案1 冀教版

七年级语文上册第四单元13《济南的冬天》教案1冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第四单元13《济南的冬天》教案1冀教版课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第四单元13《济南的冬天》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年11月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过《济南的冬天》的阅读与分析，提升学生对文学作品的鉴赏能力，培养学生的语言建构与运用能力，以及提升他们的思维品质和文化素养。

1.语言建构与运用：通过阅读理解，让学生能够正确地朗读课文，把握课文中的关键词汇和句式结构，提高他们的语言表达能力和语文素养。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描写手法和修辞技巧，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过对课文中的美景描绘进行品鉴，让学生体会作者对自然美景的热爱与赞美，激发他们对美的追求和创造。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解济南的地理特点和风土人情，增强他们对中华优秀传统文化的认识和理解，培养他们的文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析文章的大意和细节。他们也应该对文学作品的鉴赏有一定的了解，能够识别和使用一些基本的文学术语。此外，学生应该对济南的地理位置和气候特点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对自然景观和文学作品有一定的兴趣。他们在阅读和写作方面具备一定的基础能力，但阅读理解深度和文学鉴赏能力仍有待提高。学生的学习风格各异，有的喜欢自主阅读和思考，有的则更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《济南的冬天》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难，如对一些生僻词汇的理解、对文中描绘的景物和情感的深入领会等。此外，分析作者的写作手法和修辞技巧也需要一定的文学鉴赏能力。对于一些学生来说，将课文中的美景与实际生活联系起来，可能需要更多的引导和启发。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生传授课文中的知识点，包括生词、语法、修辞手法等，帮助学生理解并掌握课文内容。

1.2讨论法：通过分组讨论，让学生针对课文中的某个问题或主题展开讨论，培养他们的思考能力、合作能力和表达能力。

1.3情境教学法：教师可以创设一些与课文相关的情境，如济南的冬天景象，让学生身临其境地感受课文中的美景，提高他们的情感体验和鉴赏能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课文中的图片、视频等资料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

2.2教学软件：运用教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，方便教师发布作业、布置任务，同时让学生可以在线阅读、讨论和学习，提高教学效果。

2.3实物模型：为了让学生更直观地理解课文中的内容，可以运用一些实物模型，如地形图、气候图等，帮助学生更好地把握济南的地理特点。

2.4课堂活动：设计一些与课文内容相关的课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中学习，提高他们的综合能力。

2.5评价手段：采用多元化评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果等，对学生的学习情况进行全面评估，以便发现并解决问题。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《济南的冬天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道济南的冬天是什么样子的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于济南冬天的图片或视频片段，让学生初步感受济南冬天的魅力或特点。

简短介绍济南冬天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《济南的冬天》的主要内容，掌握关键信息。

过程：

指导学生阅读课文，注意理解课文中的描述和情感表达。

分析课文中的修辞手法和描写技巧，让学生初步感受文学之美。

3.课文分析与讨论（15分钟）

目标：通过课文分析，让学生深入理解课文的主题和作者的意图。

过程：

引导学生分析课文中的美景描绘，探讨作者对济南冬天的感受和表达。

让学生讨论课文中的描写手法和修辞技巧，培养他们的文学鉴赏能力。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的某个段落或主题，并提出自己的见解和想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的意义、描写手法以及作者的意图。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义、描写手法及作者的意图。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的阅读理解、分析讨论等。

强调课文在阅读理解和文学鉴赏方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《济南的冬天》的读后感，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《济南的四季》：一篇描写济南春夏秋冬四季景色的文章，让学生了解济南的地理特点和风土人情。

《济南的泉水》：介绍济南泉水的历史、特点和文化的文章，让学生了解济南的泉水文化。

《老舍散文选》：收录了老舍先生的一些散文作品，让学生进一步感受老舍先生的文学风格和思想内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查济南的冬天：让学生课后调查济南冬天的天气特点、景色特点等，加深对课文内容的理解。

欣赏济南的冬天：鼓励学生利用网络资源或实地考察，欣赏济南冬天的美景，并写下自己的感受和体会。

阅读老舍的其他作品：鼓励学生课后阅读老舍先生的其他作品，如《骆驼祥子》、《茶馆》等，了解其文学风格和主题思想。

探究济南的历史文化：让学生课后探究济南的历史文化，了解济南在历史发展中的重要地位和文化底蕴。内容逻辑关系①《济南的冬天》的整体理解：

-重点知识点：课文的主题思想、描写手法和修辞技巧。

-关键词：济南、冬天、景色、情感、文学鉴赏。

-关键句：“济南的冬天，温晴的天气，清新的空气，古老的城区，流动的泉水，一切都是那么美好。”

②课文的描写手法和修辞技巧：

-重点知识点：课文中使用的描写手法和修辞技巧，如拟人、比喻、排比等。

-关键词：描写手法、修辞技巧、拟人、比喻、排比。

-关键句：“山上的矮松，树尖儿都朝着北，形成了天然的屏障。”

③课文中的情感表达：

-重点知识点：作者对济南冬天的情感表达，如喜爱、赞美等。

-关键词：情感表达、喜爱、赞美。

-关键句：“对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天是个奇异的季节。”课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《济南的夏天》：对比阅读《济南的夏天》，观察作者如何描绘不同季节的济南景色。

-《济南的秋天》：阅读《济南的秋天》，了解济南秋季的景色和特点。

-《老舍散文选》：阅读老舍先生的其他散文作品，如《想北平》、《养花》等，感受老舍先生的文学风格。

视频资源：

-《济南的冬天》：观看关于济南冬天的视频资源，如纪录片、旅游节目等，加深对课文内容的理解。

-济南泉水介绍：观看介绍济南泉水的视频，了解泉水的历史、特点和文化。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

阅读任务：

-选择一篇拓展阅读材料，阅读并总结文章的主要内容、描写手法和修辞技巧。

-结合课文《济南的冬天》，分析作者如何通过描写手法和修辞技巧表达自己对济南冬天的情感。

写作任务：

-撰写一篇关于济南四季景色的短文，描述自己对济南春天、夏天、秋天和冬天的观察和感受。

-创作一个以济南泉水为题材的短故事，展示泉水在济南历史和文化中的重要地位。

探究任务：

-调查济南的历史文化，了解济南在历史发展中的重要地位和文化底蕴。

-研究老舍先生的生平背景，了解他的文学创作背景和创作风格。教学反思与改进今天在教授《济南的冬天》这一课时，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法等教学方法，结合多媒体设备、教学软件等教学手段，旨在提高学生的学习兴趣和主动性。然而，在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方：

1.学生在讨论环节的参与度不高。有些学生似乎对讨论的内容不感兴趣，没有积极参与到小组讨论中。我需要思考如何激发学生的兴趣，让他们更加投入到课堂讨论中。

2.一些学生在理解课文中的描写手法和修辞技巧时存在困难。我需要更加关注这部分学生的学习情况，提供更多的辅导和指导，帮助他们更好地理解和掌握这些文学元素。

3.在课堂展示环节，一些学生的表达能力和自信心不足。我需要提供更多的机会和指导，帮助他们提高表达能力和自信心，使他们能够在课堂上更加自信地展示自己的观点和思考。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.在讨论环节，我将会设计更加贴近学生生活实际和兴趣的话题，激发他们的参与热情。同时，我也会鼓励学生分享自己的观点和想法，营造一个积极互动的课堂氛围。

2.我将会更加关注学生的学习情况，特别是对于理解文学元素存在困难的学生。我将会提供更多的辅导和指导，帮助他们更好地理解和掌握这些文学元素，提高他们的文学鉴赏能力。

3.我将会提供更多的机会和指导，帮助学生提高表达能力和自信心。我将会鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点和思考，并提供正面的反馈和鼓励，使他们更加自信地展示自己。教学评价与反馈1.课堂表现：学生整体表现积极，能够认真听讲并参与课堂讨论。大部分学生能够跟随教师的讲解，理解课文内容和文学元素。然而，仍有部分学生表现出对讨论话题的不感兴趣，需要进一步激发他们的学习兴趣。

2.小组讨论成果展示：大部分小组能够积极参与讨论，展示出较好的合作能力和思考能力。展示成果具有一定的深度和广度，能够清晰地表达小组的观点和分析。然而，个别小组展示成果较为简单，需要进一步指导和鼓励。

3.随堂测试：学生在随堂测试中的表现整体较好，能够正确回答有关课文内容和文学元素的问题。大部分学生能够掌握课文的重点知识点，理解作者的情感表达和文学技巧。然而，仍有部分学生在回答问题时表现出一定的困难，需要进一步辅导和指导。

4.作业完成情况：大部分学生能够按时完成课