2024年一年级品生下册《看电视》教案 山东版

2024年一年级品生下册《看电视》教案山东版主备人备课成员教学内容本节课教学内容为山东版2024年一年级品生下册《看电视》章节。课程主要内容包括：电视节目的种类、电视节目的观看时间、电视节目的观看方式、电视节目的选择标准等。通过本节课的学习，让学生了解电视节目的基本知识，培养学生正确观看电视节目的习惯，提高学生的审美能力和道德素养。核心素养目标1.培养学生科学素养：通过了解电视节目的种类，让学生掌握基本的科学知识，培养学生的科学素养。

2.培养学生时间管理能力：通过学习电视节目的观看时间，让学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。

3.培养学生审美能力：通过学习电视节目的观看方式，让学生学会欣赏电视节目，提高审美能力。

4.培养学生道德素养：通过学习电视节目的选择标准，让学生学会选择有益身心健康的电视节目，提高道德素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已经初步了解电视节目的概念，但对其种类、观看时间、观看方式、选择标准等方面的知识还不够全面。他们在日常生活中接触到各种电视节目，但对如何科学地观看电视节目，以及如何选择适合自己的电视节目，还需要进一步学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣，电视节目正是他们日常生活中喜闻乐见的事物。他们具有一定的观察力和模仿能力，但抽象思维能力较弱。在学习过程中，他们更倾向于通过直观的图片、视频和实际操作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在学习电视节目相关知识时，可能会对电视节目的种类、观看时间、观看方式和选择标准等方面的概念感到抽象，难以理解。此外，他们在选择适合自己的电视节目时，可能会受到广告、同伴影响等因素的干扰，难以做出明智的选择。因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的教学手段，帮助学生克服这些困难，提高他们的自主学习能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-电视

-电脑

-投影仪

-白板

2.软件资源：

-品德与生活课程教材

-电视节目样本视频

-教学PPT

-观看电视节目的时间管理表

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台

-课堂互动教学系统

4.信息化资源：

-电子教案

-电视节目相关教学图片

-视频剪辑软件

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-观摩与实践法

-互动问答法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕看电视这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电视节目的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解看电视这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出看电视这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解电视节目的种类、观看时间、观看方式、选择标准等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握科学观看电视节目的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验科学观看电视节目的方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电视节目的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握科学观看电视节目的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解电视节目的知识点，掌握科学观看电视节目的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据看电视这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与看电视相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的电视节目的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了电视节目的种类、观看时间、观看方式和选择标准等基本知识。

-学生能够根据所学知识，科学地选择和观看电视节目，提高自身审美能力和道德素养。

-学生具备了一定的时间管理能力，能够合理安排观看电视节目和学习、休息的时间。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索、课中强化技能和课后拓展应用等环节，培养了自主学习、合作学习和反思总结的能力。

-学生在课堂活动中，学会了运用观察、思考、讨论等学习方法，提高了问题解决和实践操作的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对电视节目有了更全面、深入的认识，养成了正确观看电视节目的习惯。

-学生能够自觉抵制不良电视节目，增强道德观念和自我保护意识。

-学生在观看电视节目的过程中，学会了尊重他人、关爱社会，培养了良好的社会责任感。

具体表现在以下几个方面：

1.学生在课堂上积极互动，提问和讨论环节表现踊跃，对电视节目的知识有了更深入的理解。

2.学生在小组活动中，充分发挥团队合作精神，共同分析电视节目的优缺点，提高了审美能力和道德素养。

3.学生能够结合自身实际，制定合理的电视节目观看计划，提高了时间管理能力。

4.学生在课后拓展学习中，主动查找与电视节目相关的资料，拓宽了知识视野，增强了自主学习能力。

5.学生通过反思总结，发现了自己在观看电视节目方面的不足，并积极寻求改进方法，促进了自我提升。

6.学生在家庭和学校中，能够主动传播正确观看电视节目的观念，对周围的人产生了积极的影响。板书设计①重点知识点：

-电视节目的种类

-电视节目的观看时间

-电视节目的观看方式

-电视节目的选择标准

②重点词句：

-种类丰富：新闻、动画片、综艺节目等

-合理安排：学习、休息、娱乐时间

-选择标准：健康、有益、适合自己

③艺术性和趣味性设计：

-使用彩色粉笔绘制电视节目相关的图案，如新闻主播、卡通人物等，增加视觉吸引力。

-设计有趣的互动环节，如让学生上台画出自己喜欢的电视节目，激发学生的参与热情。

-使用简短有趣的标语或口号，如“合理观看，快乐成长”，引导学生树立正确的观看观念。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，让他们分享对电视节目的看法和经验。通过观察学生的讨论过程和成果展示，评价他们的合作能力、沟通能力和思维能力。

3.随堂测试：进行随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检测学生对电视节目知识的掌握程度。根据学生的测试成绩，评价他们的学习效果和理解水平。

4.学生作业评价：布置与电视节目相关的作业，如观看某一电视节目并写观后感。通过批改学生的作业，了解他们对电视节目的理解和思考深度。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现和成果，给予积极的评价和反馈。鼓励学生的优点和努力，同时指出他们的不足之处，并提供改进的建议。通过与学生的个别交流，了解他们的学习感受和困惑，给予个性化的指导和帮助。课后拓展-电视节目的制作过程

-电视节目的分类与特点

-电视节目的社会影响

-健康观看电视节目的方法

2.拓展要求：

-阅读相关书籍或文章，了解电视节目的制作过程和分类。

-观看不同类型的电视节目，分析其特点和社会影响。

-思考如何健康观看电视节目，提出自己的建议和方法。

3.教师指导与帮助：

-提供相关阅读材料和视频资源，引导学生进行拓展学习。

-解答学生在拓展过程中遇到的疑问，提供必要的指导和帮助。

-组织学生进行分享和讨论，促进他们的思考和交流。教学反思与改进首先，我发现学生在课堂上对电视节目的种类和观看时间等方面的知识掌握得较好，但在选择标准和观看方式上还有一定的困难。这可能是由于课堂时间有限，未能充分展开讲解和讨论。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些互动环节，让学生更深入地思考和讨论这些内容。

其次，我发现有些学生在小组讨论中的参与度不高，可能是由于他们对电视节目的了解不够，或者对自己的观点不够自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中提前布置一些相关的预习任务，让学生有更多的时间准备和思考，以便在课堂上更好地参与讨论。

另外，我还发现有些学生对电视节目的社会影响和健康观看方法等