人音版 音乐三年级下册家乡赞歌 山里的孩子心爱山（教案）

人音版音乐三年级下册家乡赞歌山里的孩子心爱山（教案）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：音乐课

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程目标：通过学习本节课的内容，让学生了解和感受家乡的美好，培养学生的音乐欣赏能力。

2.教材来源：人音版音乐教材三年级下册

3.教学重点：学会歌曲《山里的孩子心爱山》，能够用正确的音准和感情演唱。

4.教学难点：理解歌曲的内涵，能够用自己的话语表达对家乡的热爱。

三、教学过程

1.课堂导入（5分钟）：教师通过图片或者视频的方式，展示山里的风景，引导学生谈论自己对家乡的认识和感受。

2.新歌教学（15分钟）：教师带领学生学习歌曲《山里的孩子心爱山》，注意指导学生的音准和感情表达。

3.歌曲练习（10分钟）：学生分组练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。

4.课堂展示（5分钟）：学生分组进行演唱展示，其他同学进行评价。

5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调对家乡的热爱之情。

四、课后作业

1.学生回家后，用自己的话语表达对家乡的热爱，可以将想法写成作文或者绘画的形式。

2.学生继续练习歌曲《山里的孩子心爱山》，加强音准和感情表达的掌握。核心素养目标1.审美情感：通过学习歌曲《山里的孩子心爱山》，让学生感受和体验音乐的美，培养学生的音乐审美情感。

2.文化理解：通过对本节课的学习，让学生了解和感受家乡的文化底蕴，培养学生的文化理解能力。

3.创造性思维：在歌曲学习中，鼓励学生用自己的方式表达对家乡的热爱，培养学生的创造性思维能力。

4.合作交流：在课堂展示和课后作业环节，鼓励学生进行合作交流，培养学生的合作交流能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）歌曲《山里的孩子心爱山》的音准、节奏和旋律。

（2）学生能够用正确的音准和感情演唱歌曲。

（3）学生能够理解歌曲的内涵，表达对家乡的热爱。

2.教学难点：

（1）音准：部分学生可能对音准掌握不准确，特别是换音和跳跃音。

（2）节奏：歌曲中的节奏变化和切分音可能会让学生感到困难。

（3）歌曲内涵的理解：学生可能难以用自己的话语表达对家乡的热爱。

（4）情感表达：学生可能难以用音乐的方式表达对家乡的感情。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）对于音准问题，教师可以采用音准练习软件，辅助学生进行音准训练。同时，教师可以通过示范、分组练习等方式，引导学生掌握正确的音准。

（2）对于节奏问题，教师可以利用音乐游戏、拍手等方式，帮助学生熟悉节奏。此外，教师可以让学生多听、多感受节奏的变化，提高他们对节奏的敏感度。

（3）对于歌曲内涵的理解，教师可以通过展示家乡的图片、视频等资料，让学生直观地感受家乡的美好。同时，教师可以引导学生谈论自己对家乡的认识和感受，帮助学生更好地理解歌曲内涵。

（4）对于情感表达，教师可以引导学生关注歌曲中的情感变化，通过示范、分组练习等方式，帮助学生掌握正确的情感表达方法。同时，教师可以鼓励学生大胆地展示自己，培养他们的自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人音版音乐三年级下册》教材，以便于学生跟随教师进行学习和练习。

2.辅助材料：

a.准备与家乡相关的图片、视频等多媒体资源，用于展示家乡的美景，引导学生感受家乡的美好。

b.准备歌曲《山里的孩子心爱山》的乐谱，方便学生跟随教师学习和练习。

c.准备家乡特色文化介绍资料，帮助学生了解家乡的文化底蕴。

3.实验器材：

a.准备录音设备，用于录制学生的演唱，便于学生自我评价和教师点评。

b.准备音响设备，用于播放歌曲和教学音频。

c.准备乐器（如吉他、钢琴等），用于伴奏和引导学生进行音乐实践。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室座位调整成圆形或小组讨论形式，便于学生互动交流和合作学习。

b.在教室内设置一个展示区，用于学生演唱和作品展示。

c.在教室内布置一些与家乡相关的装饰，如挂上家乡的图片、旗帜等，营造浓厚的家乡氛围。

5.其他资源：

a.邀请家长或社区人士参与课堂，分享他们对家乡的认识和感受。

b.与当地文化部门联系，了解家乡特色文化活动和传统艺术，为学生提供更多学习机会。

c.利用互联网资源，寻找与家乡相关的音乐、故事和舞蹈等素材，丰富教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲《山里的孩子心爱山》的创作背景和音乐特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《山里的孩子心爱山》的创作背景和音乐特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲《山里的孩子心爱山》的创作背景和音乐特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示山里的风景图片或视频，引出歌曲《山里的孩子心爱山》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的音准、节奏和旋律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验音乐技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的音准、节奏和旋律。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲《山里的孩子心爱山》的音准、节奏和旋律，掌握音乐技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据歌曲《山里的孩子心爱山》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与歌曲《山里的孩子心爱山》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国山歌汇编》：介绍中国山歌的历史、种类和特点，让学生深入了解山歌文化。

-《家乡的故事》：收录家乡的历史、民俗和风情，帮助学生更好地理解家乡的美好。

-《音乐欣赏手册》：提供音乐欣赏的方法和技巧，引导学生学会欣赏音乐的美。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解家乡的历史、文化和音乐特色。

-学生可以尝试创作一首关于家乡的歌曲，表达对家乡的热爱之情。

-学生可以参加家乡的文化活动，如山歌比赛、民俗表演等，亲身体验家乡的音乐魅力。

教学方法/手段/资源：

-拓展阅读法：提供相关的阅读材料，引导学生拓展知识面。

-自主学习法：鼓励学生自主学习和探究，培养学生的自主学习能力。

-实践活动法：引导学生参与实践活动，提高学生的动手能力和实践能力。

作用与目的：

-帮助学生深入了解家乡的历史、文化和音乐特色，提高学生的文化素养。

-培养学生的音乐欣赏能力和创作能力，提高学生的艺术素养。

-增强学生对家乡的热爱之情，培养学生的家乡情怀。

-提高学生的自主学习能力和实践能力，培养学生的综合素质。课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对歌曲《山里的孩子心爱山》的音准、节奏和旋律的掌握程度，以及对家乡文化理解的程度。

（2）观察：教师在课堂活动中，观察学生的参与情况，如小组讨论、角色扮演、实验等，了解学生的学习态度和团队合作能力。

（3）测试：在课堂结束前，教师可以进行一次简单的测试，检验学生对歌曲《山里的孩子心爱山》的演唱能力和对家乡文化的理解程度。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师要认真批改学生的课后作业，如歌曲练习、拓展学习等，及时发现学生的学习问题和不足。

（2）点评：教师在点评作业时，要给予学生具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

（3）鼓励：教师要鼓励学生积极参与课后学习，对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

（4）反馈：教师要及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习情况，为学生的后续学习提供指导。

教学方法/手段/资源：

课堂评价：提问法、观察法、测试法

作业评价：批改法、点评法、鼓励法、反馈法

作用与目的：

通过作业评价，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高学生的学习动力。

七、教学评价典型例题讲解1.例题1：请根据歌曲《山里的孩子心爱山》的旋律，填写歌词中的空缺部分。

答案：空缺部分为“山里的孩子心爱山，山里的孩子离不开山，山里的孩子热爱山，山里的孩子保护山。”

2.例题2：请分析歌曲《山里的孩子心爱山》的音准特点。

答案：歌曲《山里的孩子心爱山》的音准特点为：歌曲采用自然音阶，音准稳定，旋律流畅。

3.例题3：请根据歌曲《山里的孩子心爱山》的节奏特点，编写一段节奏练习。

答案：节奏练习如下：

1234|1234|1234|1234|

（注：1、2、3、4表示不同的节奏，根据歌曲《山里的孩子心爱山》的节奏特点进行编写。）

4.例题4：请分析歌曲《山里的孩子心爱山》的旋律特点。

答案：歌曲《山里的孩子心爱山》的旋律特点为：旋律优美、抒情，富有地方特色。

5.例题5：请根据歌曲《山里的孩子心爱山》的旋律，编写一段旋律练习。

答案：旋律练习如下：

1235|6532|1235|6532|

（注：1、2、3、5、6表示不同的音符，根据歌曲《山里的孩子心爱山》的旋律特点进行编写。）

八、典型例题讲解教学反思与总结在教授歌曲《山里的孩子心爱山》的过程中，我发现自己在教学方法上有所欠缺，尤其是在引导学生的情感表达方面。我意识到，作为教师，我需要更多地关注学生的情感体验，通过音乐引导学生表达自己的情感。此外，我在课堂管理上也存在一些问题，需要进一步提高自己的课堂管理能力，确保课堂秩序的稳定。

2.教学总结：

在本节课的教学中，学生们对歌曲《山里的孩子心爱山》的音准、节奏和旋律掌握得较好，但在情感表达方面还有待提高。学生们在小组讨论和角色扮演活动中表现出较强的团队合作意识和沟通能力，但在实践活动中，部分学生表现出对音乐技能掌握不足的问