七年级语文上册 第一单元 第1课 春教案2 新人教版

七年级语文上册第一单元第1课春教案2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第一单元第1课春教案2新人教版教材分析《七年级语文上册第一单元第1课春教案2新人教版》以朱自清的散文《春》为教学文本，文章运用细腻的笔触描绘了春天的美好景象，表达了作者对春天的热爱和赞美。本文是学生接触初中语文的第一课，具有很高的文学价值和审美价值。教材通过本文的学习，旨在培养学生对美好事物的感受能力，提高学生的语文素养，同时，通过分析文章的写作技巧，引导学生学习并掌握散文的阅读和写作方法，为后续学习打下坚实基础。教学内容与学生生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，符合七年级学生的认知水平。核心素养目标重点难点及解决办法重点：1.理解并体会作者对春天景象的描绘及情感的传达。2.掌握散文的阅读方法和写作技巧。

难点：1.感受并分析文章中运用的修辞手法及其表达效果。2.将所学阅读和写作方法运用到实际情境中。

解决办法：通过分小组讨论、教师引导和实例分析，帮助学生理解文章内容，感悟作者情感。运用比较阅读、互动提问等方式，让学生发现并体会文章中的修辞手法。同时，设计相关的写作练习，如仿写或创作小练笔，使学生在实践中掌握散文写作技巧，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好《七年级语文上册》教材，翻至第一单元第1课《春》的相关内容。

2.辅助材料：

-准备与春天相关的图片，如春花、春草、春风等，用于直观展示课文描绘的景象，增强学生的感官体验。

-搜集一些关于作者朱自清的背景资料，帮助学生了解作者，增进对文章情感的理解。

-选择一段与课文内容相匹配的音乐，创造轻松愉悦的学习氛围。

-准备一些与春天有关的诗歌或散文片段，用于比较阅读，帮助学生理解不同作家对春天描绘的差异。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：

-将教室内的座位调整为小组形式，便于学生进行讨论和互动。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频等教学资源。

-确保教室光线充足，音响设备清晰，为学生创造良好的学习环境。

5.教学工具：

-使用多媒体教学设备，如电脑、投影仪等，播放准备的多媒体资源。

-准备白板或黑板，用于记录学生讨论的要点和教学过程中的重点信息。

6.其他：

-准备一些彩色笔、卡片等教具，用于标注文章重点或制作学习卡片。

-若条件允许，可准备一些植物样本，如春天的花卉，让学生近距离观察，增强对文章的理解和感受。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前阅读《春》一课，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“文章中你最喜欢的春天描写是哪一段？为什么？”激发学生思考，为课堂学习散文阅读和写作技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的核心素养目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文学习方法，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《春》中的知识点，结合实例帮助学生理解散文的阅读和写作技巧。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章的描写技巧和情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对散文阅读和写作技巧进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对散文知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与春天相关的文学作品，拓宽学生的知识视野。引导学生关注自然和文学的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文章内容，引导学生思考自然与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的散文阅读和写作技巧，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于春天的短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：提供与春天主题相关的其他文学作品，如朱自清的《绿》、《背影》，以及鲁迅的《从百草园到三味书屋》等，让学生在课后进行阅读，进一步体会不同作家对自然和生活的描绘。

-文学欣赏：选择一些经典的春诗，如杜甫的《春望》、白居易的《钱塘湖春行》等，让学生在欣赏中感受古人对春天的赞美和情感的抒发。

-美术作品：推荐一些描绘春天景色的美术作品，如印象派画家莫奈的《睡莲》系列，让学生从视觉艺术的角度理解春天的美。

-音频资料：推荐一些春天相关的音乐作品，如维瓦尔第的《四季》中的《春》，让学生在音乐中感受春天的气息。

2.拓展建议：

-阅读感悟：鼓励学生在阅读推荐作品时，关注作家对春天景象的描绘方式和情感表达，思考这些作品与《春》的异同，并尝试撰写阅读感悟或比较分析。

-诗歌创作：鼓励学生尝试创作以春天为题材的诗歌，可以借鉴经典春诗的写作手法，锻炼自己的文学表达能力。

-艺术欣赏：建议学生参观美术馆或在线欣赏美术作品，从色彩、构图等方面分析艺术家如何表现春天的美感，并尝试自己动手绘制春天的景象。

-音乐体验：鼓励学生聆听推荐的音乐作品，感受音乐中的春天元素，讨论音乐与文章在情感传达上的异同。

-自然观察：建议学生利用周末或课余时间，走出教室，到户外实地观察春天的变化，结合课文内容，体会自然之美，并尝试用自己的语言记录下来。内容逻辑关系①知识点梳理：

-散文《春》的作者朱自清及其文学背景。

-文章中描绘春天的具体景象和修辞手法的运用。

-散文阅读和写作的基本技巧，如情感表达、细节描写等。

②关键词提取：

-春：文章的核心主题，贯穿全文，体现作者对春天的热爱和赞美。

-景象：文中对春天景色的具体描绘，如春草、春花、春风等。

-情感：作者通过描绘春天表达出的温暖、希望和喜悦的情感。

③板书设计：

-板书左侧列出文章的主要景象，如“春草、春花、春风、春雨”等。

-右侧对应列出每个景象所运用的修辞手法，如“拟人、比喻、排比”等。

-中间部分展示文章的情感主线，用“热爱春天、赞美生命”等简洁词语突出文章的情感主题。

-板书底部可以总结散文阅读和写作技巧，如“情感真挚、细节生动、语言优美”。

板书设计应条理清楚，重点突出，通过直观的图示和关键词，帮助学生快速理解和记忆文章的结构、主题和表达技巧。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了朱自清的散文《春》，通过分析文章中对春天景象的描绘和修辞手法的运用，体会了作者对春天的热爱和赞美。同时，我们也学习了散文阅读和写作的基本技巧，如情感表达、细节描写等。

1.知识点回顾：

-朱自清及其作品特点。

-散文《春》中的春天景象和修辞手法。

-散文阅读和写作技巧。

2.重点难点强调：

-重点：理解并体会文章中春天的描绘和情感传达。

-难点：分析文章中的修辞手法及其表达效果。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，设计以下当堂检测题目：

一、选择题：

1.以下哪项是《春》中运用的修辞手法？

A.对比B.拟人C.排比D.比喻

2.文章中作者对春天的情感表达主要是什么？

A.憎恶B.赞美C.忧伤D.无视

二、简答题：

1.请简要概括文章中描绘的春天景象。

2.请举例说明文章中使用了哪些修辞手法，并分析其表达效果。

三、实践题：

根据本节课学习的散文写作技巧，请以“春天”为主题，写一段描绘性的文字。

当堂检测答案及解析：

一、选择题：

1.答案：B、C、D。解析：文章中运用了拟人、排比、比喻等多种修辞手法。

2.答案：B。解析：文章中作者对春天充满