Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays。本课的主要内容是学习询问家庭成员工作日的表达方式。

本课的教学目标包括：

1.让学生能够理解并运用日常生活中的询问家庭成员工作日的问题和回答。

2.让学生能够运用所学的词汇描述家庭成员的工作日。

3.培养学生运用英语进行简单交流的能力。

教学方法：采用任务型教学法，通过情景模拟、角色扮演等互动活动，让学生在实践中学习和运用英语。

教学步骤：

1.热身活动：通过歌曲和游戏，让学生复习和巩固已学的家庭成员和工作日的词汇。

2.情景模拟：创设一个家庭成员日常生活的场景，让学生运用所学词汇进行角色扮演。

3.练习活动：提供一些练习题，让学生在小组内进行合作完成，巩固所学内容。

4.总结与扩展：对本节课所学的内容进行总结，并提供一些扩展性的问题，引导学生进行思考和讨论。

教学评价：通过课堂观察、小组活动参与度和练习题的正确率等方面进行评价。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过学习询问家庭成员工作日的表达方式，学生能够在实际生活中运用英语进行简单的交流，提高语言表达能力。同时，通过角色扮演等活动，学生能够培养自己的思维品质，如观察力、判断力和创造力。此外，通过学习不同家庭成员的工作日，学生能够了解不同文化背景下的生活方式，培养文化意识，拓宽国际视野。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习询问家庭成员工作日的表达方式。学生需要掌握以下重点内容：

（1）能够理解和运用日常生活中的询问家庭成员工作日的问题和回答，如“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?”和“Yes,shedoes./No,shedoesn't.”等。

（2）能够运用所学的词汇描述家庭成员的工作日，如“workonSaturdays”和“gotowork”等。

（3）能够通过角色扮演等活动，运用英语进行简单交流，提高语言表达能力。

2.教学难点

本节课的难点是学生对询问家庭成员工作日的问题和回答的理解和运用。学生可能会在以下方面遇到困难：

（1）理解“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?”这个问题的含义，以及如何回答这个问题。

（2）正确运用“Yes,shedoes./No,shedoesn't.”等回答，可能会混淆“Yes”和“No”的用法。

（3）记忆和运用描述家庭成员工作日的词汇，如“workonSaturdays”和“gotowork”等。

（4）在实际交流中，学生可能会忘记所学的表达方式，或者不知道如何运用所学的词汇进行交流。

针对这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如情景模拟、角色扮演、小组合作等，帮助学生理解和运用询问家庭成员工作日的问题和回答。同时，教师需要提供充足的练习机会，帮助学生巩固所学的词汇和表达方式。教学资源1.软硬件资源：

-电脑、投影仪和音响设备，用于播放教学视频和音乐。

-教学课件，包括PPT、图片和动画，用于展示教学内容和激发学生兴趣。

2.课程平台：

-利用班级微信群或学习平台，发布教学资源和作业，方便学生进行自主学习和交流。

3.信息化资源：

-教学视频和歌曲，用于辅助教学，增加学生的学习兴趣和参与度。

-英语学习软件和应用程序，如Anki、Quizlet等，帮助学生记忆和复习词汇。

4.教学手段：

-情景模拟和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

-小组合作活动，促进学生之间的互动和交流。

-游戏和竞赛，激发学生的学习积极性和参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课堂教学结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课堂学习内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调本节课的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《DoesyourmumgotoworkonSaturdays?》英文原版小说，让学生深入了解家庭成员工作日的背景和文化。

-《ADayintheLifeofaFamily》英文文章，介绍不同家庭成员在一天中的工作和活动。

-《FamilyRolesandResponsibilities》英文文章，探讨家庭成员在工作和家庭中的角色和责任。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如英语学习网站、视频教程等，进一步学习询问家庭成员工作日的问题和回答。

-学生可以参与在线论坛或社交媒体群组，与来自不同国家的学习者交流家庭成员工作日的表达方式。

-学生可以观察和记录自己家庭成员的工作日，尝试用英语描述和分享他们的日常生活。

-学生可以设计一个家庭成员工作日的情景剧，通过角色扮演来练习和运用所学知识。

-学生可以尝试创作一首关于家庭成员工作日的英文歌曲，通过音乐来表达和分享他们的学习体验。

-学生可以参加英语角或英语俱乐部活动，与其他学习者一起练习询问家庭成员工作日的问题和回答。

-学生可以利用英语学习应用程序，如Anki、Quizlet等，复习和巩固所学词汇和表达方式。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、主动参与讨论等。

-注意学生的发音和语法准确性，以及是否能够正确运用所学词汇和表达方式。

-评估学生在小组活动中的合作精神和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的贡献，如是否积极参与讨论、提出有价值的观点等。

-注意学生是否能够运用所学知识进行有效沟通和表达。

-评估学生的小组讨论成果，如是否清晰、有逻辑地呈现讨论内容。

3.随堂测试：

-评估学生在随堂测试中的表现，如是否能够正确回答问题、正确运用所学词汇和表达方式等。

-注意学生是否能够理解测试题目，以及是否能够准确地运用所学知识。

-评估学生对所学知识点的掌握程度，如是否能够正确运用所学词汇描述家庭成员的工作日等。

4.作业完成情况：

-评估学生作业的完成质量，如是否认真完成作业、作业内容是否准确等。

-注意学生是否能够独立完成作业，以及是否能够正确运用所学词汇和表达方式。

-评估学生对所学知识点的掌握程度，如是否能够正确运用所学词汇描述家庭成员的工作日等。

5.教师评价与反馈：

-在课堂上，教师应及时给予学生正面的反馈，鼓励学生的进步和努力。

-对于学生在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试中的不足之处，教师应及时给予指导和建议，帮助学生改进和提高。

-在作业批改中，教师应给予学生详细的反馈，指出学生的错误和不足之处，并提供改进的建议。

-教师应定期与学生进行一对一的交流，了解学生的学习情况和问题，给予个性化的指导和建议。

-教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的语言能力和思维品质。

-教师应关注学生的学习进展，及时调整教学方法和策略，以满足学生的不同需求。

-教师应鼓励学生积极参与课外学习活动，拓宽知识视野，提高实践能力。

-教师应与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习情况，为学生提供全面的支持。课后作业1.请用英语描述你家庭成员的工作日，包括他们的工作时间和地点。

答案：Mydadworksasateacher.Hegoestoworkat8amandcomesbackat5pm.Heteachesatamiddleschoolinourcity.Mymumisadoctor.Sheworksatahospital.Shegoestoworkat7amandcomesbackat6pm.Mybrotherisastudent.Hegoestoschoolfrom8amto4pm.

2.请用英语询问你的朋友或同学家庭成员的工作日，并记录他们的回答。

答案：Example1:

Me:DoesyourmumgotoworkonSaturdays?

Friend:No,shedoesn't.ShehasadayoffonSaturdays.

Example2:

Me:Doesyourdadworkinahospital?

Classmate:Yes,hedoes.Heisadoctor.

3.请用英语编写一段对话，内容是询问和回答家庭成员的工作日。

答案：

A:DoesyourmumgotoworkonSundays?

B:Yes,shedoes.Sheworksinabank.

A:Doesyourdadworkinanoffice?

B:No,hedoesn't.Heworksathome.

4.请用英语描述你所在城市不同职业人们的工作日，如医生、教师、警察等。

答案：Inourcity,doctorsusuallyworkfrom7amto6pm.Theyworkinhospitalsandclinics.Teachersworkfrom8amto5pm.Theyworkinschoolsanduniversities.Policemenworkinshifts.Someworkfrom8amto4pm,andothersworkfrom4pmtomidnight.

5.请用英语编写一段对话，内容是询问和回答不同职业人们的工作日。

答案：

A:WhatdoesyourdoctorfrienddoonSundays?

B:Sheworksfrom8amto4pm.SheisondutyonSundays.

A:Whataboutyourteacherfriend?DoessheworkonSundays?

B:No,shedoesn't.ShehasadayoffonSundays.反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟与角色扮演：通过创设真实的生活场景，让学生在实践中学习和运用英语，提高学生的语言表达能力和交际能力。

2.小组合作学习：鼓励学生分组进行讨论和实践活动，培养学生的合作精神和团队协作能力。

3.个性化教学：针对不同学生的学习需求和特点，提供个性化的指导和帮助，提高学生的学习兴趣和效果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生可能因为害羞、不自信等原因，不愿意积极参与课