12《一幅名扬中外的画》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

12《一幅名扬中外的画》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是三年级下册语文统编版中的第12课《一幅名扬中外的画》。本课主要介绍了中国历史上著名的画作《清明上河图》的相关知识。通过学习本课，学生可以了解《清明上河图》的作者、创作背景、画面内容以及其在中国绘画史上的重要地位。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习过关于中国历史和文化的知识，对本节课所涉及的《清明上河图》的背景有一定的了解。

2.学生已经掌握了基本的绘画技能，可以通过学习本课进一步了解中国画的特点和技巧。

3.学生已经学习过关于中国名画的欣赏和评价，可以通过学习本课进一步提高对名画的鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生的文化认同感。通过学习《清明上河图》的历史背景和艺术价值，使学生更加了解中国的历史和文化，增强对中华民族的认同感。

2.提升学生的审美素养。通过对《清明上河图》的欣赏和分析，培养学生对名画的鉴赏能力，提高审美素养。

3.培养学生的实践能力。通过绘画实践，锻炼学生的动手能力和创造力，培养学生的实践能力。

4.培养学生的团队协作能力。通过小组讨论和合作完成绘画任务，培养学生之间的沟通协作能力，提高团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是《清明上河图》的历史背景、作者、画面内容和在中国绘画史上的重要地位。通过学习本课，学生可以了解《清明上河图》是中国历史上著名的画作，由宋代画家张择端创作，描绘了北宋都城东京（今河南开封）的繁华景象。画面内容丰富，包括城市建筑、人物活动、河流船只等，展现了当时社会的繁荣景象。在中国绘画史上，《清明上河图》具有重要的地位，被誉为“东方的蒙娜丽莎”。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）理解《清明上河图》的历史背景和画面内容

《清明上河图》描绘的是北宋都城东京的繁华景象，学生可能对当时的城市建筑、人物活动和河流船只等有所陌生，难以理解画面内容。

（2）欣赏《清明上河图》的艺术价值

《清明上河图》是中国绘画史上的杰作，具有很高的艺术价值。学生可能难以理解名画的鉴赏方法，难以欣赏到画面的细节和艺术魅力。

（3）绘画实践

《清明上河图》是中国画的经典之作，学生可能对画中的线条、墨色和构图等绘画技巧有所陌生，难以通过绘画实践表现出画面的效果。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法进行突破：

（1）运用多媒体教学，展示《清明上河图》的画面内容，帮助学生直观地理解画面。

（2）组织学生参观美术馆或博物馆，让学生亲眼目睹《清明上河图》的真迹，提高学生的鉴赏能力。

（3）提供绘画实践的指导，引导学生掌握画中的线条、墨色和构图等绘画技巧，提高学生的绘画能力。

（4）开展小组讨论和合作学习，让学生在交流中提高对《清明上河图》的理解和鉴赏能力。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以准备一些《清明上河图》的局部放大图片，让学生更加直观地观察画面的细节。同时，可以准备一些关于北宋都城东京的城市建筑、人物活动等方面的图片，帮助学生更好地理解画面内容。此外，还可以准备一些关于《清明上河图》的作者张择端和宋代历史的视频资料，让学生更加全面地了解这幅名画的历史背景。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课主要涉及绘画实践，教师需要准备足够的画纸、毛笔、墨汁、颜料等绘画工具，以及一些相关的绘画参考资料，如《清明上河图》的线稿和色彩参考图。同时，教师需要检查绘画工具的安全性，确保学生在绘画过程中不会发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以根据教学需要，将教室分成几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作学习。同时，教师可以在教室的一角设置一个实验操作台，供学生进行绘画实践。此外，教师还可以在教室的墙壁上挂上一些与《清明上河图》相关的图片和绘画作品，营造一个良好的学习氛围。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一幅名扬中外的画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏名画的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索名画的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《清明上河图》的基本概念。它是一幅描绘北宋都城东京的繁华景象的中国画，由宋代画家张择端创作。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《清明上河图》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解当时的社会生活。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《清明上河图》的画面内容、艺术价值和在中国绘画史上的地位。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《清明上河图》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实践。这个操作将演示《清明上河图》的绘画技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《清明上河图》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《清明上河图》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《清明上河图》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料。

《清明上河图》是中国绘画史上的杰作，与本节课内容相关的拓展阅读材料包括《宋史》、《中国绘画史》等。这些书籍可以让学生更加深入地了解《清明上河图》的历史背景和艺术价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

学生在课后可以进行自主学习和探究，通过查阅相关资料，了解《清明上河图》的作者张择端的生平和创作背景，以及《清明上河图》在中国绘画史上的地位。同时，学生可以尝试欣赏其他中国名画，了解其艺术特点和欣赏方法。

3.组织学生参观美术馆或博物馆。

学校可以组织学生参观美术馆或博物馆，让学生亲眼目睹《清明上河图》的真迹，提高学生的鉴赏能力。同时，学生可以欣赏到其他中国名画，了解其艺术特点和欣赏方法。

4.开展绘画实践活动。

学校可以开展绘画实践活动，让学生通过绘画实践，提高对《清明上河图》的理解和鉴赏能力。学生可以尝试模仿《清明上河图》的绘画技巧，创作出自己的作品。

5.组织学生进行小组讨论和合作学习。

学校可以组织学生进行小组讨论和合作学习，让学生在交流中提高对《清明上河图》的理解和鉴赏能力。学生可以相互分享自己的观点和想法，共同探讨《清明上河图》的艺术特点和欣赏方法。重点题型整理1.题目：请简述《清明上河图》的作者、创作背景和画面内容。

答案：《清明上河图》的作者是宋代画家张择端，他生活在北宋时期。这幅画描绘了北宋都城东京（今河南开封）的繁华景象，画面内容丰富，包括城市建筑、人物活动、河流船只等，展现了当时社会的繁荣景象。

2.题目：请说明《清明上河图》的艺术价值和在中国绘画史上的地位。

答案：《清明上河图》是中国绘画史上的杰作，被誉为“东方的蒙娜丽莎”。它以细腻的笔触、丰富的细节和宏大的场面展现了北宋都城的繁华景象，具有很高的艺术价值。在中国绘画史上，《清明上河图》具有重要的地位，对后世画家产生了深远的影响。

3.题目：请分析《清明上河图》的画面内容，概括出当时社会的繁荣景象。

答案：《清明上河图》的画面内容丰富，包括城市建筑、人物活动、河流船只等。城市建筑宏伟壮观，人物活动多样，有商贩、市民、官员等，展现了当时社会的繁华景象。河流船只繁忙，展现了当时水上交通的繁荣。

4.题目：请解释《清明上河图》中的一些绘画技巧，如线条、墨色和构图等。

答案：《清明上河图》中运用了中国画的线条、墨色和构图等技巧。线条流畅，表现出物体的轮廓和动态；墨色丰富，表现出物体的质感和层次；构图严谨，画面布局合理，展现出宏大的场面。

5.题目：请说明《清明上河图》在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们理解当时的社会生活。

答案：《清明上河图》在实际生活中的应用主要体现在艺术欣赏和历史文化研究方面。通过欣赏《清明上河图》，我们可以了解到北宋都城的繁华景象，感受到当时社会的繁荣和活力。同时，《清明上河图》也为历史研究者提供了丰富的史料，有助于我们了解当时的社会生活和文化特点。

七、重点题型整理（续）

6.题目：请举例说明《清明上河图》中的细节描绘，以及这些细节如何体现作者的观察力和绘画技巧。

答案：在《清明上河图》中，有许多细节描绘生动形象，展示了作者的观察力和绘画技巧。例如，画中的人物表情丰富，神态各异，展现了作者对人物性格和情感的准确把握。此外，画中的建筑、船只等细节描绘细致入微，展现了作者对当时社会生活的深入了解和观察。

7.题目：请分析《清明上河图》中的线条运用，以及线条如何表现物体的质感和动态。

答案：《清明上河图》中的线条运用丰富多样，线条流畅有力，表现了物体的质感和动态。例如，画中的人物线条描绘生动，表现出人物的动作和神态；建筑线条挺拔有力，表现出建筑的宏伟壮观；船只线条流畅，表现出船只的动态和行驶。

8.题目：请说明《清明上河图》中的墨色运用，以及墨色如何表现物体的层次和立体感。

答案：《清明上河图》中的墨色运用丰富多变，墨色浓淡相宜，表现了物体的层次和立体感。例如，画中的天空墨色淡雅，表现出天空的宽广和宁静；建筑墨色深沉，表现出建筑的厚实和稳重；人物墨色明快，表现出人物的生动和活力。

9.题目：请分析《清明上河图》中的构图特点，以及构图如何展现宏大的场面和丰富的内容。

答案：《清明上河图》的构图严谨，画面布局合理，展现出了宏大的场面和丰富的内容。例如，画面中的人物和建筑分布合理，形成了丰富的层次感；河流的线条流畅，将画面分为几个部分，形成了一个统一的整体；画面的视觉中心突出，使观者能够迅速捕捉到画面的重点。

10.题目：请举例说明《清明上河图》中的场景描绘，以及这些场景如何展现当时社会的繁荣景象。

答案：《清明上河图》中的场景描绘生动形象，展现了当时社会的繁荣景象。例如，画中的市集热闹非凡，商贩们忙碌地交易，展现了市场的繁荣；河流船只繁忙，展示了水上交通的繁荣；城市建筑宏伟壮观，展现了城市的繁华和富裕。教学反思与改进在教学《一幅名扬中外的画》这一章节后，我进行了认真的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解和欣赏《清明上河图》的艺术价值方面存在一定的困难。这可能是因为学生对当时的城市建筑、人物活动等方面的知识较陌生，难以理解画面内容。因此，我计划在未来的教学中增加一些关于北宋都城东京的城市建筑、人物活动等方面的图片和视频资料，以帮助学生更好地理解画面内容。

其次，我发现学生在进行绘画实践时，对《清明上河图》的绘画技巧掌握不够熟练。这可能是因为学生在绘画方面的经验不足，难以通过绘画实践表现出画面的效果。因此，我计划在未来的教学中提供更多的绘画实践指导，引导学生掌握画中的线条、墨色和构图等绘画技巧，提高学生的绘画能力。

再次，我发现学生在小组讨论和合作学习方面存在一些问题。这可能是因为学生在交流和协作方面的能力不足，难以在讨论中提出自己的观点和想法，也无法与其他小组成员进行有效的沟通和协作。因此，我计划在未来的教学中加强对学生的引导和启发，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题，提高他们的交流和协作能力。

最后，我发现学生在总结和回顾方面存在一些问题。这可能是因为学生在整理和表达自己的观点和想法方面存在困难，无法清晰地表达自己的理解和认识。因此，我计划在未来的教学中加强对学生的引导和启发，帮助他们整理和表达自己的观点和想法，提高他们的总结和回顾能力。板书设计①《清明上河图》的作者、创作背景和画面内容

②《清明上河图》的艺术价值和在中国绘画史上的地位

③《清明上河图》的画面细节描绘和绘画技巧

①《清明上河图》的作者、创作背景和画面内容

板书设计要点：

-作者：张择端

-创作背景：北宋时期，描绘东京（今河南开封）的繁华景象

-画面内容：城市建筑、人物活动、河流船只等，展现当时社会的繁荣景象

②《清明上河图》的艺术价值和在中国绘画史上的地位

板书设计要点：

-艺术价值：细腻的笔触、丰富的细节和宏大的场面，具有很高的艺术价值

-历史地位：被誉为“东方的蒙娜丽莎”，在中国绘画史上具有重要地位

③《清明上河图》的画面细节描绘和绘画技巧

板书设计要点：

-细节描绘：人物表情、动作、建筑、船只等，展示作者的观察