三年级语文下册 第五单元 交流平台及初试身手教案 新人教版

三年级语文下册第五单元交流平台及初试身手教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级语文下册第五单元交流平台及初试身手

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：通过阅读和交流，培养学生理解文本内容、体会作者情感的能力，并能运用所学语言进行表达和交流。

2.文化传承与创新：通过学习古典诗词，使学生了解和热爱中华优秀传统文化，激发学生的创造力和创新精神。

3.思维发展与提升：培养学生批判性思维和创造性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.审美与人文素养：通过诗词欣赏，提升学生的审美情趣，培养学生的人文素养和道德情操。学情分析三年级（3）班共有40名学生，经过前面对语文知识的学习，大部分学生对语言的表达和理解能力有了进一步的提升，对古典诗词也有一定的了解。但是学生的学习水平参差不齐，对于一些学习有困难的学生，还需要在课堂上进行个别辅导，以提高他们的学习兴趣和信心。

在知识方面，大部分学生已经掌握了三年级下册语文的基本知识，如词汇、语法、修辞手法等，但对一些较难的诗词，可能会存在理解上的困难。在能力方面，大部分学生已经具备了一定的阅读和写作能力，但对一些文学作品的鉴赏能力还有待提高。在素质方面，学生的思想品质、学习态度、合作精神等方面表现良好，但仍需不断培养和提高他们的创新意识和社会责任感。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极回答问题，课下能按时完成作业。但也有一部分学生学习习惯较差，如上课注意力不集中、做作业拖沓等，这给课堂学习和教学效果带来了一定的影响。针对这一情况，教师在教学中应关注这部分学生，引导他们养成良好的学习习惯，从而提高课堂学习效果。

针对学生的学情分析，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。同时，教师要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的学习目标，给予个别辅导，使他们在原有基础上取得进步。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、电子白板、投影仪、音响设备、教学光盘、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群、微信群等。

3.信息化资源：与人教版三年级语文下册第五单元相关的电子教材、教学PPT、在线阅读材料、视频资源等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、朗读、写作等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕第五单元的诗歌鉴赏，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌鉴赏的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解诗歌鉴赏课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌鉴赏的基本技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中掌握诗歌鉴赏技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌鉴赏知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌鉴赏知识点，掌握鉴赏技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗歌鉴赏相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要内容是三年级语文下册第五单元的诗歌鉴赏。本单元共包括三首古诗《春晓》、《静夜思》、《寻隐者不遇》。下面是对本单元知识点的梳理：

1.诗歌的基本概念：诗歌是一种文学形式，它以抒发情感、描绘景物、表达思想为主要目的，具有鲜明的节奏和韵律。

2.诗歌的分类：根据诗歌的表达方式，可以分为抒情诗、叙事诗、议论诗等。

3.诗歌鉴赏的基本方法：主要包括理解诗歌内容、分析诗歌形式、品味诗歌意境、体会诗歌情感等。

4.诗歌的语言特点：诗歌的语言具有简洁、凝练、富有音乐性和形象性等特点。

5.诗歌的表达技巧：包括比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法，以及寓情于景、借景抒情等表现手法。

6.《春晓》的鉴赏：这首诗描绘了春天的早晨，诗人通过描写自然景物的变化，表达了对春天的喜爱和赞美。

7.《静夜思》的鉴赏：这首诗表达了诗人夜晚思念家乡的情感，通过对静夜中景物的描绘，展现了诗人内心的孤独和忧伤。

8.《寻隐者不遇》的鉴赏：这首诗描述了诗人寻找隐士的经历，通过对隐士居所的描绘，表达了诗人对隐逸生活的向往和追求。

9.诗歌的朗读技巧：正确的朗读姿势、把握诗歌的节奏和韵律、运用语音和语调的变化来表达诗歌的情感。

10.诗歌的创作方法：包括积累素材、观察生活、发挥想象、运用修辞等。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，了解学生对诗歌鉴赏知识的理解和掌握情况，及时发现学生的问题并给予解答。

-观察：观察学生的课堂表现，了解学生的参与程度、思考能力和合作精神。

-测试：设计一些简单的测试题目，检查学生对诗歌内容和鉴赏技巧的掌握。

2.作业评价：

-认真批改作业：对学生的作业进行仔细批改，关注学生的答题思路、表达方式和语言运用。

-点评作业：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和指导，指出作业中的优点和不足。

-及时反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生继续努力，并针对性地进行改进。

3.学生互评：

-组织学生进行互评：让学生相互评价对方的作业，培养学生的批判性思维和鉴赏能力。

-交流评价心得：学生之间可以交流评价的心得体会，相互学习和提高。

4.教学反思：

-教师自我评价：教师在课后进行自我反思，评估教学效果和自身的教学方法，思考如何改进教学策略。

-学生反馈意见：教师可以收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容和方法的看法，以便更好地调整教学方式。

5.评价目的：

-提高学生的学习效果：通过评价，帮助学生发现自己的不足，明确改进方向，提高学习效果。

-激发学生的学习兴趣：通过鼓励和肯定学生的进步，激发学生对诗歌鉴赏的兴趣和热情。

-促进学生的全面发展：通过评价，培养学生的批判性思维、合作精神和自我反思能力，促进学生的全面发展。

6.评价方法：

-定量和定性评价相结合：既有对学生的学习成绩进行定量评价，也有对学生的学习过程和能力进行定性评价。

-形成性和总结性评价相结合：既有对学生在学习过程中的表现进行形成性评价，也有对学生的学习成果进行总结性评价。板书设计①《春晓》的作者：孟浩然

②《静夜思》的作者：李白

③《寻隐者不遇》的作者：贾岛

④诗歌的分类：抒情诗、叙事诗、议论诗等

⑤诗歌鉴赏的基本方法：理解内容、分析形式、品味意境、体会情感

⑥诗歌的语言特点：简洁、凝练、音乐性、形象性

2.关键词、句：

①《春晓》中的名句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”

②《静夜思》中的名句：“床前明月光，疑是地上霜。”

③《寻隐者不遇》中的名句：“松下问童子，言师采药去。”

④修辞手法