2024秋八年级英语上册 Unit 4 My Neighbourhood Lesson 20 No Stopping教案 （新版）冀教版

2024秋八年级英语上册Unit4MyNeighbourhoodLesson20NoStopping教案（新版）冀教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：冀教版八年级英语上册Unit4MyNeighbourhoodLesson20NoStopping

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与社区相关的词汇和句子，如shop,postoffice,bank,supermarket等，并能够运用这些词汇和句子描述自己的社区。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同国家的社区特点，增强对多元文化的认识和理解，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析课文中的信息，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，如通过思考为什么有些地方不允许停车来理解规则的重要性。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自己的学习效率，如通过查找资料了解自己社区的规则。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括shop,postoffice,bank,supermarket等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

（2）语法学习：本节课主要涉及一般现在时和现在进行时的用法，学生需要理解并能够正确运用这两种时态描述社区的特征和自己的活动。

（3）对话理解：学生需要能够听懂、说清算出Lesson20中的对话，并能够运用对话中的句型描述自己的社区。

（4）文化意识：了解不同国家的社区特点，增强对多元文化的认识和理解，培养跨文化交际的能力。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些表示地点和设施的词汇，如bank,supermarket等，学生可能会混淆，需要通过具体实例和实际场景帮助学生区分。

（2）语法运用：一般现在时和现在进行时的用法对于一些学生来说可能比较困难，需要通过大量练习和情景模拟来巩固。

（3）对话交流：学生在实际对话中可能会出现表述不清、语法错误等问题，需要通过分组练习、角色扮演等方式提高学生的口语表达能力。

（4）文化差异：学生可能对其他国家的社区文化了解不多，需要通过教师讲解、学生分享等方式加深对不同文化背景下的社区特点的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-情境教学法：通过创建真实的社区情境，如模拟商店、邮局等，帮助学生理解和记忆相关词汇和表达。

-任务型教学法：通过设计各种社区相关的任务，如制作社区地图、讨论社区规则，让学生在实际语境中运用英语。

-合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生互动交流，提高语言实践能力和团队合作能力。

-案例研究：分析不同社区的案例，让学生了解不同文化背景下的社区特点，培养跨文化意识。

2.教学活动设计：

-词汇卡片游戏：学生分组，每组分发含有本节课词汇的卡片，通过卡片游戏的方式记忆和复习词汇。

-角色扮演：学生分组，模拟在社区中的不同场景，如购物、寄信等，使用本节课学到的句型进行对话。

-社区地图制作：学生分组，根据对本节课所学内容的了解，为自己的社区制作地图，并介绍社区的各个部分。

-讨论活动：学生分组，讨论不同社区的规则和特点，分享自己的见解和经验。

3.教学媒体和资源：

-PPT：使用PPT展示社区情境和相关词汇，通过图片、图表等形式直观地呈现教学内容。

-视频：播放有关不同社区的短视频，帮助学生更直观地了解社区的环境和特点。

-在线工具：利用在线地图工具，让学生实时查看和介绍自己社区的地理位置和设施。

-实物模型：制作社区模型或商店模型，让学生触摸和描述，增强实物感知和语言表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕社区的特点和规则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社区的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同社区的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解社区的各个部分和功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述社区的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述社区的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社区的各个部分和功能。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述社区的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解社区的各个部分和功能，掌握描述社区的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与社区相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的社区知识和生活技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）地图册：提供世界各国的社区地图，让学生了解不同国家的社区布局和特点。

（2）社区视频资料：收集关于世界各地社区的视频资料，让学生更直观地了解社区环境和设施。

（3）社区文化资料：提供关于不同社区文化的资料，如节日庆典、社区活动等，让学生了解社区文化的多样性。

（4）社区规则资料：收集不同社区的规则和条例，让学生了解社区管理和服务的相关知识。

（5）社区服务资料：介绍社区中的各种服务设施，如图书馆、健身中心等，让学生了解社区服务的便利性。

2.拓展建议

（1）让学生结合自己的生活经验，观察和描述自己社区的布局和设施，提高学生的观察力和表达能力。

（2）组织学生进行社区探访，了解社区的规则和服务设施，增强学生的实践能力和社交能力。

（3）邀请社区工作人员或有经验的居民来课堂分享，让学生更直观地了解社区工作和社区生活，培养学生的社区意识。

（4）鼓励学生参与社区志愿服务活动，如环保活动、敬老活动等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

（5）引导学生关注社区发展动态，了解社区的新变化和新服务，提高学生的时事关注度和信息获取能力。课后作业1.请用英语描述你所在社区的三个特点。

示例：Mycommunityhasmanyshops,abigpark,andfriendlypeople.

2.请用一般现在时描述你每天在社区中的活动。

示例：Iusuallygototheparkinthemorningandgoshoppingintheafternoon.

3.请用现在进行时描述你正在进行的社区活动。

示例：Iamplayingsoccerwithmyfriendsintheparkrightnow.

4.请用英语写一篇简短的文章，介绍你社区的三个设施。

示例：Mycommunityhasalibrary,aswimmingpool,andaplayground.

5.请用英语写一段对话，描述你和你朋友在社区中的活动。

示例：A:Whatareyoudoinginthepark?B:I'mplayingbasketballwithsomefriends.A:Thatsoundsfun!板书设计1.重点知识点：

-社区设施：shop,postoffice,bank,supermarket等。

-社区活动：goshopping,gotothepark,playsports等。

-社区规则：noparking,nolittering等。

2.关键词：

-动词：have,has,go,goto,play,isplaying,amdoing等。

-形容词：big,small,friendly,busy等。

-副词：usually,often,sometimes,now等。

3.句型结构：

-描述社区设施：Thisisa/an...Itis...

-描述社区活动：I/We...,I/We