《感谢》大班教案幼儿教案范例

《感谢》大班教案幼儿教案一、教学内容本节课选自大班教材《主题式教育活动指导手册》第四章“社会情感”单元，详细内容为“感谢”一节。通过学习，让幼儿理解感谢的意义，学会表达感激之情，培养感恩的心态。二、教学目标1.了解感谢的含义，知道在日常生活中要对别人的帮助表示感谢。2.学会表达感谢的方式，如说“谢谢”、“谢谢你”，以及简单的感谢动作。3.培养幼儿关爱他人、尊重他人的良好品质。三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解感谢的深层含义，学会在不同情境下表达感谢。教学重点：培养幼儿的感恩心态，让幼儿在日常生活中能够主动表达感谢。四、教具与学具准备1.教具：感谢卡片、故事书、示例图片、录音机、磁带。2.学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶棒。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师扮演一位需要帮助的老人，在教室里创设一个帮助场景，引导幼儿主动帮助老人，并表达感谢。2.故事分享（5分钟）教师讲述一个关于感谢的故事，引导幼儿关注故事中人物之间的感谢互动，讨论感谢的意义。3.示例讲解（10分钟）教师展示感谢卡片和示例图片，讲解如何在日常生活中表达感谢，如收到礼物、得到帮助时说“谢谢”等。4.互动游戏（5分钟）组织幼儿进行“感谢传递”游戏，让幼儿在游戏中学会表达感谢。5.随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在模拟的日常生活场景中练习表达感谢。六、板书设计1.板书《感谢》2.板书内容：感谢的意义感谢的表达方式感恩的心态七、作业设计1.作业题目：制作感谢卡片，向家人、朋友或老师表达感谢。2.答案：根据个人实际情况，制作独一无二的感谢卡片。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的表达感谢能力。2.拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家庭中继续练习表达感谢，将感恩心态融入日常生活。重点和难点解析1.实践情景引入中，教师扮演老人引导幼儿帮助并表达感谢。2.教学过程中的互动游戏和随堂练习，让幼儿在角色扮演中学会表达感谢。3.作业设计，制作感谢卡片并向他人表达感谢。一、实践情景引入1.角色扮演要真实、生动，让幼儿产生身临其境的感觉。2.教师在扮演过程中，要适时引导幼儿关注感谢的意义，如：“小朋友，你帮我捡起地上的东西，我真的很感谢你！”3.鼓励幼儿在帮助后主动表达感谢，如：“不用谢，老奶奶，这是我应该做的。”二、互动游戏和随堂练习1.游戏设计要简单易懂，让每个幼儿都能参与其中，确保每个孩子都有机会练习表达感谢。2.角色扮演练习中，教师可设置不同场景，如家庭、学校、公共场所等，让幼儿学会在不同场合表达感谢。3.教师要关注每个幼儿的参与程度，对表现积极的孩子给予表扬，对较害羞的孩子给予鼓励。三、作业设计1.制作感谢卡片：教师应指导幼儿如何构思和设计卡片，鼓励他们发挥创意，表达内心的感激之情。2.向他人表达感谢：教师可建议幼儿向家人、朋友或老师表达感谢，让感恩心态融入日常生活。a.选材：使用彩纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料。b.设计：卡片形状、颜色、图案等可根据个人喜好设计。c.内容：卡片内可包含感谢的话语、祝福语或简单绘画，表达感谢之情。d.递交：教师可组织一次感谢卡片递交仪式，让幼儿将卡片亲手交给要感谢的人。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解感谢的意义时，教师要用温柔、亲切的语调，以感染幼儿的情感。2.在提问和引导幼儿回答时，语速要适中，语调要富有变化，以吸引幼儿的注意力。二、时间分配1.实践情景引入环节控制在5分钟内，避免时间过长导致幼儿注意力分散。2.故事分享、示例讲解等环节，每个环节时间控制在510分钟，确保讲解清晰、幼儿吸收充分。3.互动游戏和随堂练习时间可适当延长，让每个幼儿都有足够的时间参与和练习。三、课堂提问1.提问要具有针对性和开放性，鼓励幼儿发表自己的看法和感受。2.教师在提问时，要注意观察幼儿的反应，给予适当的引导和鼓励。四、情景导入1.实践情景引入要生动、真实，让幼儿能够快速进入角色。2.教师要把握好情景导入的节奏，引导幼儿自然地进入学习状态。教案反思一、教学设计方面1.教学内容丰富，涵盖了感谢的意义、表达方式和感恩心态的培养。2.实践情景引入、互动游戏和随堂练习等环节设计较为合理，有助于幼儿理解和掌握感谢的表达。二、教学实施方面1.语言语调、时间分配和课堂提问等技巧运用得当，有利于提高幼儿的学习兴趣和参与度。2.教师在实践情景引入环节扮演老人时，表现自然、生动，使幼儿能够更好地体会感谢的意义。三、教学效果方面1.大部分幼儿能够在课堂上积极参与，学会表达感谢。2.作业设计有助于巩固课堂所学，让幼儿将感恩心态延伸至家庭和日常生活。四、改进措施1.对于部分害羞、不敢表达感