六年级 关联词 直述句

一对一个性化辅导教案学生学校年级六年级次数科目语文教师日期时段13-15课题关联词、转述句教学重点（1）直接引语和间接引语的转换，注意第一、二、三人称之间的转换（2）掌握反问句与陈述句间转换的三个步骤教学难点（1）直接引语和间接引语的转换，注意第一、二、三人称之间的转换（2）掌握反问句与陈述句间转换的三个步骤教学目标关联词（并列关系、因果关系、选择关系、递进关系、转折关系、假设关系、条件关系）2.直接引语和间接引语间的转换教学步骤及教学内容课前热身：检查学生的作业，及时指点。通过沟通了解学生的思想动态和了解学生的本周学校的学习内容。二、内容讲解：关联词（并列关系、因果关系、选择关系、递进关系、转折关系、假设关系、条件关系）直接引语和间接引语的转换（1）直接引语改为间接引语时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。（2）当转述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。

（3）间接引语改为直接引语，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。3.陈述句变双重否定句双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。例如"不……不"、"没有……不"、"非……不、无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。陈述句与反问句的转换（1）疑问词的增减（2）肯定词与否定词的转换（3）标点符号的改变缩句表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。课堂小结：带领学生对本次课授课内容进行回顾、总结四、作业布置： 管理人员签字：日期：年月日作业布置1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差备注：2、本次课后作业：课堂小结家长签字：日期：年月日关联词、转述句教学目标：1.关联词（并列关系、因果关系、选择关系、递进关系、转折关系、假设关系、条件关系）2.直接引语和间接引语间的转换一.关联词语：（一）并列关系：（分句之间的关系是平等的，并列的）又……又……；既……又……；不是……而是……；不是……也不是……而是……；一面……一面……；一边……一边……；有时……有时……。（二）因果关系（前后分句表示原因和结果）因为……所以……（由于……因而……）；既然……就……；之所以……是因为……（三）选择关系（表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种）不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……（四）递进关系（表示后一个分句的意思比前一分句进了一步）不仅……而且……；不仅……还……；不但……而且……；不但……还……（五）转折关系（表示前后分句的意思，是转折的关系）虽然……但是……；尽管……还是……；……可是（却）……（六）假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个分句说明在这种情况下会产生的结果）如果……就……；即使……也……；要是……就……；哪怕……就……（七）条件关系（前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种情况下发生的情形）只有……才……；只要……就……；不管……总……；无论……都……【模拟试题】一.关联词语填空：1.小明在学习上（）有这么好的成绩，（）他平时刻苦学习的结果。2.（）下雨，地（）湿。3.（）多读多练，（）会提高作文水平。4.诸葛亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。5.（）答应了，你（）应该办到。二．用恰当的关联词把句子连起来。1．他不了解诸葛亮借船有什么用。他回来报告周瑜，果然不提借船的事。________________________________________________________________________2．五壮士痛击追上来的敌人。五壮士有计划地撤退。________________________________________________________________________3．敌人不在身后。他们可以追上主力。________________________________________________________________________4．塘里结着薄冰。我们站在水里，溅了满脸满身的泥，心里非常高兴。________________________________________________________________________5．我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。________________________________________________________________________二、直接引语和间接引语（转述句和陈述句）

1.直接引语是直接引用别人的话，而间接引语则是转达别人说的话，因此，直接引语改为间接引语时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。

如：张童对我说：“我一定要坚持长跑锻炼。”

改：张童告诉我，他一定要坚持长跑锻炼。

当转述内容涉及其他人称时的改法。

如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”

改：姐姐告诉我，我说得对，她就这样做。

上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。

3.间接引语改为直接引语，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。

如：老班长告诉我们，他没有完成任务，没把我们照顾好。

改：老班长对我们说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。练习

1.小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”_______________________________________________________________________

2.老师对我说：“我教你怎么写。”_________________________________________________________________________

3.雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”_________________________________________________________________________

4.李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”_________________________________________________________________________

5.小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”_________________________________________________________________________

强化训练：一、关联词选择填空：只要......就......因为......所以......不但......而且......尽管......可是......不是......就是......宁可......也不......1．气垫船（）能在水上航行，（）能在雪地和沼泽上航行。2．我和小刚一块儿去上学，（）我去叫他，（）他来叫我。3．（）我需要它，（）这幅画一直挂在我的书桌前，多年不曾换过。4．（）他买了很多书，（）并没有真正读懂。5．（）掌握了现代科学知识，理想（）能变成现实。无论......都......虽然......但是......因为......所以......不但......而且......如果......就......一边......一边......1．（）她对人有礼貌，又经常帮助老年人做事，（）邻居都很喜欢她。2．这种电风扇（）风量大，（）节约电，噪音小，大家都争着买。3．在这次比赛中，李明（）没夺得第一名，（）他的成绩比原来提高了不少。4．（）下午刮大风，渡船（）不开了。5．（）刮风下雨，我们（）要去植树。6．在国外的留学生要（）学习，（）劳动。因为......所以......只有......才......虽然......可是......虽然......但是......无论......都......与其......不如......1．（）小站很小，（）当快车疾驰而过时，旅客们甚至连站名好来不及看清楚。2．（）小站很小，（）给旅客带来了温暖的春意。3．（）小站很小，（）布置却十分精美。4．（）勤奋的人，（）有希望做出优异的成绩。5．（）遇到什么困难，他（）不灰心。只要......就......虽然......但是......因为......所以......1．我（）第一次参加演出，（）一点也不紧张。2．（）他虚心接受大家的意见，（）进步很快。3．（）春风一吹，河里的冰（）会慢慢融化。4．（）困难再大，他们（）要完成任务。不仅......还......虽然......但是......因为......所以......无论......都......不管......总............因此......1．（）今天下大雨，（）小红仍然坚持到少年宫去学习。2．小红（）学习好，（）爱帮助别人。3．（）爱帮助同学，（）同学们都很喜欢她。4．最近，小红坚持天天写日记，（）作文水平有了较大的提高。5．（）前面是刀山火海，解放军战士（）不会坐视不理。6．（）戈壁滩条件多么恶劣，白杨树（）是长得那么挺拔、苍翠。二、把下面句子改变人称换个说法。

1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”__________________________________________________________________

2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。__________________________________________________________________

3、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。__________________________________________________________________4.他指着前面的一栋楼房说，这就是他的家。__________________________________________________________5.小明对小山说，今晚，他到小山家做作业。__________________________________________________________6.老师关切的问我肚子是否还疼。__________________________________________________________7.妈妈在电话里说，她要加班，七点左右才能到家，让我们先吃，不要等她。__________________________________________________________拓展：如何写好状物的文章考点分析：小学生作文主要以记叙文为主，记叙文包括写人、记事、描景、状物四类，在前面的作文训练中，我们学过了前三类记叙文，今天我们将学习状物类的记叙文。一、总论物，大体可以分为四类：一类是动物，如马、牛、羊等；一类是植物，如花、草、树等；一类是静物，如书、文具、小闹钟等，也称为物品；还有一类是描述建筑设施。写状物作文，就是让同学们用生动形象的语言去描绘这些物体，表达出我们的感情。然而，正是“醉翁之意不在酒”，写状物作文，不仅仅要写清楚这个动物，植物，或者物品本身是什么样的，还要通过所写的物表达思想——感受、情感、评价、意义等，也就是要做到主题突出。这是状物作文的根本所在。所以，状物的作文一般的写法是：状物作文=本物+故事+情感。“本物+故事+情感”是所有状物作文的普遍规律，无论写什么物都包括这三个部分。

本物包括：来历—外表形象—内部结构—用途等等。这是状物作文的起点。

故事包括：符合主题要求的物本身的故事、物与自己的故事、物与他人的故事等。这是状物作文的核心。

情感包括：与主题要求相一致的情感抒发、意义评价、感受理解等等。这是状物作文的根本。二、一篇状物作文有三个方面的要求一、写出该物特点。只有把物品的形象描写得具体、有特点，才能给人留下鲜明、深刻的印象。例如：“这盏小台灯全身披着粉红色的外衣。蘑菇盖儿形的灯罩罩着奶白色的灯泡。灯柱是一根圆形的管子，光洁如玉。灯座是长方形的，揭开盖子一看，还是一个漂亮的文具盒呢。最有趣的是灯座上伸出的两只小手臂——两根细细的粉红色的横竿……”（习作《台灯》）这就把台灯的外形展现在读者眼前了。

二、充分展开联想。要把物品写“活”，还必须结合物品的形象展开恰当的联想。例如：“这匹瓷马好威武啊！它高昂着头，好像在远眺；它张大了嘴在长啸……奋起前蹄，要腾空而起，那强壮的后腿，微微弯曲，好似鼓足了劲，已经做好了冲锋陷阵的准备。脖子底下的那个铃铛，小巧玲珑，在马奋力奔跑时准会发出清脆动听的丁当声……我久久地端详着这匹千里马，仿佛自己正骑在它的背上，向前驰骋……”（习作《瓷马》）这丰富的联想以形传神，使瓷马跃然纸上。

三、倾注自己的感情。在描写物品的外形、结构、用途后，还必要倾注进自己的感情，喜爱或赞美之情。例如：“小闹钟啊，你日日夜夜，分分秒秒，毫不疲倦，不停息地向前走，向我准确地报时，使我的生活、学习有条不紊；你那清脆悦耳的铃声常催促着我抓紧时间，争分夺秒……小闹钟啊，你是我最忠实的朋友。”（习作《小闹钟》）托物言情，使文章的内涵丰富而深刻。三、状物的记叙文，大致可以分成四种类型。（一）描述物品我们的生活离不开一些日用品：书包、笔、台灯、刨笔机、收录机、玩具等等，有的外形漂亮，有的既好看又好用，还有的结构巧妙，既好用又好玩。选择你最喜欢的一个物品，给大家介绍一下，先说说它的样子，再说说它的用法或玩法，抓住特点写具体。

写作要求：先说说它的样子，再说说它的用法或玩法，抓住特点写具体。

文章结构：

第一段；提起这个物品，并点明主题。

第二段：它的来历及位置，和动物状物作文一样，不可写的太详细，也不可以太简略，目的是要表达感情，突出主题。

第三段：这个物品本身的描