小学心理课一年级

润州区心理健康教育一年级电子备课教案

学校主备

活动主题1.我是小学生了执教

1.认识到自己新的社会角色，从情感上认识到自己长大了。

2.通过与幼儿园生活的对比，让学生懂得自己的主要任务不再是游

活动目标戏，而是在教师和家长的指导下学习。

3.培养集体主义观念，学会以小学生的行为规范约束自己，提高

自我约束能力。

刚进入小学对孩子来说这一切既熟悉又陌生，通过让学生观看刚入

活动重点学时的照片、叙述幼儿园与小学生活的不同来让学生意识到“我是

小学生了”。

尽快地熟悉小学校园、喜欢学校、认识班级里的新同学，融入到新

活动难点

集体中。

活动准备活动课件、小熊

课堂设计修改案

一、课前谈话，彼此熟悉

同学们，欢迎大家加入***学校这个大

家庭。很高兴和大家认识，我是***学校的

活心理健康教育老师，我叫***。请大家拿出

动

自己的课本认一认。心理课将会陪伴大家探索

过心理世界的奥秘，为你排忧解惑，帮助大家成

程为自信、乐观、有创造力的人。成为一名一年

级的小学生你开心吗？希望同学们带着开心快

乐的心情，一起走进我们的小学生活。

二、参与游戏，明确主题

同学们，我们来玩个游戏吧！音乐响起时，请

同学用双手把小熊传给隔壁的一个同学

课堂设计修改案

（前后左右都可以），下一同学用双手接着再传

给隔壁的一个同学，当音乐《上学歌》停止时，

小熊落在哪位同学手中，哪位同学就站起来做

个自我介绍。（提示：我是***学校的***;

我的好朋友是***;我喜欢的老师是***;

我会***。）

刚才，同学们都说到了自己的名字，其实我

活们有一个共同的名字叫：“小学生”

动引出“我是小学生”

过跟老师一起来读一读。要读出小学生的风采

程哦！老师发现不少同学在读的时候，腰板挺得

直直了，很开心，很自豪。我们也学着他们的

样子再来读读这句话。

我们现在介绍自己时可以说：我叫***,

是******学校一■年大班的一,

名小学生。（提示：我叫***,是**

****学校一年大班的一名小学生）

谁愿意用这种句式重新介绍一下你自

己？说跟你的同桌听一听。

三、入学回顾，交流感受

大家还记得第一天背着小书包和爸爸妈妈一起

到学校报到的情景吗？请看图片

在大哥哥大姐姐的带领下有的小朋友笑容

满面，有的小朋友双眉紧锁，紧紧抓住哥哥姐

姐的手，老师想问问你们，开学第一天，你有

什么样的感受呢？

提示：1.高兴、快乐、兴奋。为什么？

2.紧张、害怕。害怕什么？

来到陌生的环境，面对陌生的老师和同学，有

紧张、害怕的心理是正常的，那你们现在还害

怕吗？

四、生活对比，感受不同

刚才大家都很踊跃，与他人分享了自己的

开学感受，下面我们来看看大哥哥大姐姐们的

学校生活。（课件出示高年级学生上课认真听

讲、做操、读书、乐器表演、积极劳动、打篮

球等各种活动场面照片）

你们觉得这样的小学生活和幼儿园有什么不同

的地方呢？

交流：1.上课时间变长了

2.学习的内容变多了

3.吃饭要自己拿饭盒了

4.午睡是趴在桌上睡的

5.上学要背书包了……

五、歌声瞭亮，快乐成长

让我们一起来重温刚才的歌曲《上学歌》。

太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你

为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，

爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳。

在老师和爸爸妈妈的悉心呵护下，在同伴

的互帮互助下，相信我们一定会快乐成长。

活动我是小学生

板书自信开心

课堂观察

反思记录

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学校主备

活动主题2、了解新校园执教

1、认识新学校的环境，感受新学校的美丽并热爱自己的新学

活动目标校，

2、区分小学和幼儿园校园的不同，感受自己是小学生。

认识新学校的环境，感受新学校的美丽并热爱自己的新学校，

活动重点

活动难点区分小学和幼儿园校园的不同

活动准备所拍学校的照片、准备四面旗子

课堂设计修改案

一、创设情境、激发兴趣。

1、课件展示校园照片。

师：今天啊，老师准备邀请小朋友们一起去一

个地方探险，你们想参加吗？那就跟着老师一

起开始我们的探险之旅吧！先来看看我们要去

活的地方的介绍。（播放校园的照片）

动2、学生说说自己观察后的感受。

过师：没错，我们今天探险的地点就是我们美丽

程的校园，通过刚刚的介绍，你发现了哪些新奇

的地方，想要和我们的小伙伴一起体验一下

呢？

生：分享自己想去体验的地方。

3、进行分组，确定小组的名称，分发队旗。（四

组）

二、参观校园

1.以小组为单位进行参观，并了解校园内的各

个建筑、设施。

2.小组进行参观。

课堂设计修改案

三、认识新学校设施作用。

1、对着图指认、了解学校各个建筑、设施，正

确称呼这些设施。

2、小组内讨论、交流：这些设施有什么用？你

是怎么知道的？

3、全班交流。

4、这些设施你喜欢吗？为什么？

活四、画一■画、说一■说

动1、画一画学校里你最喜欢的地方或人，并进行

过评选谁画的最好。

程2、区分小学与幼儿园的不同。

师引导：我们的新学校很美丽。小朋友们已经

观察过了，那你们发现新学校和幼儿园有什么

不一样的吗？

生：回答不同之处。

4、教师小结：刚才小朋友说了很多新学校和幼

儿园不一样的地方。我们是小学生了，慢慢的，

小朋友们会感觉到小学和幼儿园不仅校园环境

不一样，而且一天的生活、学习都不一样。

五、总结

通过探险我们认识了我们美丽的校园，让我们

一起来夸一夸她吧！读一读我们书中的小歌谣。

我爱我的校园，她像家一样温暖；

我爱我的校园，她散发着鲜花的芬芳；

我爱我的校园，她充满了运动的欢笑；

我爱我的校园，她让我茁壮成长！

让我们一起带着美好的憧憬来迎接学校生活的

来临吧！

六、互动角。

和爸爸妈妈一起拍下校园中的美景，再与同学

们一起分享。

2、了解新校园

活动

参观新校园

板书

认识新设施

课堂观察

反思记录

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学校主备

活动主题3.校园生活真有趣执教

1.了解丰富多彩的校园活动，鼓励学生参加丰富的校园活动。

2.帮助他们解除困惑，解除胆怯和紧张心理，激励他们根据自己的

活动目标

兴趣，尝试不同的校园生活。

3.启发学生去寻找和体验上学的快乐。

帮助他们解除困惑，解除胆怯和紧张心理，激励他们根据自己的兴

活动重点趣，尝试不同的校园生活。

启发学生去寻找和体验上学的快乐。

活动难点

活动准备多媒体课件参加社团的照片、作品等

课堂设计修改案

一、故事导入激发兴趣

1.播放《快乐的足球兴趣小组》的录音。

思考：你的学校还有哪些有趣的活动？

二、生活情景大考察

活活动一：校园生活小镜头

动（一）找一找

过1.播放校园里开展的丰富多彩的活动（影像和

程照片）

提出问题：（1）校园活动是丰富多彩的，你参

加过哪些呢？

（2）新的校园生活中哪些活动给你

留下了深刻的印象？

（二）画一画

1.其实呀，只要小朋友们留心观察，我们的校

园生活是多么的丰富多彩。既然校园生活这么

美好，让我们用画笔记录下美好的瞬间吧！

学生画画，教师巡视。生生推荐，展示优秀

作品。请学生来说一说画的内容。

活动二：我该怎么办？

（一）填一填

1.播放视频《涂涂的烦恼》

内容：校园生活非常丰富，但是涂涂却不知道

选择哪个兴趣小组了。你来帮帮涂涂，好吗？

如此多的校园活动，你知道哪个更适合你

呢？遇到下列情况，你会怎么做呢？

这么多兴趣小组，不知道报哪个，我可以

______O

2.师讲述故事：《盼盼的心事》

小朋友们，你也来替盼盼出出主意吧？

我想报足球小组，可是又怕受伤，我可以

______________。学生先同桌互说，再全班交

流，最后填写。

3.师小结：

小朋友们，其实你们只要根据自己的兴趣，

尝试不同的校园活动，相信你们一定能找到一

份属于自己的快乐。

（二）小小展示台

让我们一起分享我们的兴趣爱好，参加的社

团活动照片和作品吧！

三、我学习，我快乐，我成长

1.你们表现得真棒！老师将一首《校园生活真

有趣》的儿歌送给你们。

学校是个大家庭，同学相处真友爱。

打扫卫生齐动手，参加锻炼不怕苦。

酸甜苦辣滋味多，校园生活真有趣。

小结：我们的校园生活五彩缤纷，每个小朋友

都可以根据自己的爱好及特长，参加不同的兴

趣小组。在这里，你们可以学到书本上没有的

知识，你们也可以成为德、智、体、美、劳全

面发展的好学生。

四、课后延伸

1.小朋友们，相信你们已经了解丰富多彩的校

园生活了，老师非常欢迎你们每个人加入到学

校大家庭来，积极参加丰富多彩的校园活动。

在这里，老师希望你们每个人在丰富多彩的校

园生活中健康快乐地成长。同时，也希望你们

与爸爸妈妈分享这一周在学校里的开心事。

2.今天，小朋友们在这节课上学习得特别投入，

真棒！让我们在音乐声（《上学歌》）中结束今

天的课吧！

校园生活真有趣

活动丰富多彩

板书积极参加

全面发展

课堂观察

反思记录

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学校主备

活动主题4、我喜欢老师执教

1.了解自己喜欢的老师，能用语言描述出来，发展口语表达能力。

活动目标2.能用拼贴、添画的方法表现出自己最喜欢的人物形象。

3.激发热爱、尊敬老师的情感。

1.了解老师工作辛苦、关心爱护小朋友的特点。

活动重点

2.喜欢自己的老师，有爱老师的情感。

活动难点能用语言表达对老师的热爱、尊敬之情。

1.每人准备水彩笔、勾线笔。

活动准备2.课前采访一个老师，了解老师一天的工作。

3.背景音乐《我爱米兰》。

课堂设计修改案

一、暖心坊

谈话导入，激发热爱、尊敬老师的情感

1.小朋友，你们班上有哪些老师？你们喜

欢自己的老师吗？

活2.你最喜欢的老师是谁？你为什么喜欢她

动呢？

过3.在新校园里，你认识了哪些老师？他们

程分别教你什么课程？

二、育心场

活动一：小小交流会

学习用拼贴、添画的方法表现出自己最喜

欢的人物形象。

1.讲解作画的方法。

请个别学生介绍自己喜欢的老师，并选择

相应的图片进行拼贴。

老师提示：

你喜欢的老师的脸型是怎样的？这里有圆

圆的和瘦瘦的两种脸型，哪个更适合你喜欢的

老师？（请选择并拼贴在纸的上面）

她喜欢穿衣裤还是裙子？（选择并拼贴在

头的下面）

老师的头发是怎样的？（进行添画：长的、

短的、直直的、卷卷的，还是扎辫子）

还缺了什么？（眼睛、鼻子、嘴巴、手和脚，

衣服设计好看的颜色和花纹）

2.如果把这添画好，老师的一幅画像就制

作成了。小朋友，你们想不想也来给自己喜欢

的老师制作这样一幅画像？老师还准备了相

框，制作完画像后再装上相框肯定会更好看。

老师把材料都准备好了，大家开始行动起来吧。

3.学生学着制作画像。（放背景音乐）

4.说一说：我们每个小朋友的心里都有自

己最喜欢的老师，那谁能说出你喜欢的老师长

什么样子，喜欢穿什么样的衣服。（从外貌、服

饰方面介绍）

制作好的学生相互交流，相互猜猜对方画

的是谁。

活动一：我们在行动

1、课上通过提问帮助学生回想老师在生

活、学习等方面是如何关心和照顾小朋友的，

激发幼儿爱老师的情感。

2、老师在学校是怎样关心爱护你的？

3、观赏、交流生活、学习的照片和老师制

作的教具。

小结：为了我们的健康成长，老师们付出了很

多心血。

三、成长苑

1、我们的老师有的温柔，有的幽默，有的

严肃。虽然老师们性格不同，但是他们都同样

爱我们，在成长的路上与我们同行。我们也要

爱老师。那么怎么做个爱老师的好学生呢？

2、老师关心爱护你们，教你们学本领，你

们想对老师说句什么话呢？你们想用什么方式

表达对老师的敬意呢？

3、学习儿歌。

主动问好懂礼貌，

认真学习勤努力。

耐心倾听不插嘴，

遵守纪律不淘气。

四、互动角

一起读尊敬老师的故事，说说你的感受。

1、程门立雪：杨时是宋(song)朝的大学

问家。他很爱学习，也非常尊(ztln)敬老师。

相传，有一次，他和一个同学在读书时争论起

来。为了尽［jin］快弄清问题，他们就冒着鹅毛

大雪，专门去请教程颐(yi)老师。他们走到

程老师家门口，看见程老师坐在椅子上睡着［zh

do］To杨时悄悄地对同学说：“程老师正在休

息，咱们在这儿等一会儿吧！"他们就一声不响

地站在门口，一边默(mo)默地背书，一边静

静地等候着。过了很久，程老师醒来，发现两

个学生站在大雪纷飞的门外，就急忙把他们拉

进屋里，心疼(teng)地说：“外边雪这么大，

你们为什么不进屋呢？”杨时望着程老师慈祥

(cixiang)的面容(rong),诚恳地说：“老师,

您正在休息，我们怎么能惊动您呢！”

2、孔子尊师：一天，一位名叫冕的大乐师

来看孔子。孔子闻报后，就出来接他。古代的

乐师大

半是盲人，乐师冕也是。看到乐师后，孔

子的态度立显肃敬，上前疾走几步，搀扶着乐

师走，防止他跌倒。当走到门口的台阶处时，

孔子就对他说:“老师，脚下有台阶,请您当心。”

进了房间后，当走到坐席旁时，孔子就对他说：

“老师，您脚下是席子，可以坐下了，您坐这

里。”于是孔子就扶冕坐在了席子上。等大家都

坐好了，孔子就向他介绍说：子贡在您的左边，

前面是颜回，右面是子路。一一道来，不厌其

烦。待乐师走了之后，子张问孔子：“老师，你

待他的规矩这样多，处处都要提醒他一声，待

乐师之道就要这样吗？”孔子说：“对!不但对盲

乐师要如此，对一切盲人都应该这样。更何况

他是我们的老师呢，这是协助老师的道理”

3.讨论、交流:你想对老师说一句什么话？

4、我喜欢老师

活动

小小交流会

板书

我们在行动

课堂观察

反思记录

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学校主备

活动主题5.我的新朋友执教

1.更多地认识新同学，了解新同学。

活动目标

2.学会主动交朋友。

活动重难如何引导学生主动去结识新朋友是难点。

点分析

活动准备纸盒、卡片

课堂设计修改案

一、导入

进入新的班集体，短暂的相处，你已经认识多

少新朋友了？

【学生举手统计下他能叫出多少位同学的名

活

动字】

那再问问，你们刚进班级时是什么感受？（指

过

名答）

程

二、暖心坊

是的，或许你们刚开始也有和书中小女孩一样

的感受-“好想和大家一起玩”，但是，又不认

识。那后来小女孩的情况怎样呢？大家看看图，

你感悟到了什么？是的，当小女孩不知道怎么

办时，

琪琪地主动让小女孩明白，要想结识新朋友，

需要自己主动，你主动了吗？

今天我们设计一个小活动，让你认识更多的新

朋友。希望大家积极参与，每个人都能有所收

-M-*

狄。

三、育心场

1.画一画

想不想向更多的人介绍你自己？

请为自己设计一张名片，方便其他同学认识你：

____________的名片戏

姓名：v

生日：

兴趣爱好：

（学生自己选择喜欢的颜色卡片，写上姓名、

生日和兴趣爱好，其中兴趣爱好可以用画画的

形式表达，例如，喜欢足球，就画个、^。）

2.找一找（播放音乐：找朋友）

每位同学都将自己的名片放入老师准备的纸盒

中，再从纸盒中抽取一张其他同

学的名片。找到你抽中的同学，和他/她问个好。

两人互相做自我介绍。

提示：进行自我介绍时，可以说说自己的名字、

兴趣爱好等，也可以说说自己毕业的幼儿园。

在活动中，你感觉怎么样？（指名说）

四、花儿朵朵开

1.和新伙伴们一起来玩“花儿朵朵开”的游戏

吧。当听到老师报出花开的具体数目时，你便

找同学抱一抱，组成相应数目的“花束”，要仔

细听老师报的数字。（记得刚刚和你介绍的新伙

伴哦，拉他们一起，活动准确率会更高。）

老师乘机观察新生的适应情况，特殊个体可以

个别辅导。

2.想一想，和同学们抱在一起，你有什么样的

感觉？

引导:主动认识别人，你会交到更多的朋友。

五、成长苑

只要你鼓起勇气主动去向新伙伴说一声“你

好”,记住他/她的名字，了解他/她的兴趣爱好，

相信你的好朋友会越来越多。

智慧精囊：

萨记对方的名字，叫出名字是交友的曾公

/J/O

潭耐心倾听，有礼貌地沟通。

◎交流彼此的兴趣爱好。

（此环节也可以让学生先自己提如何主动？然

后再引领小结。）

六、互动角

课后与同学以分好的小组，合作完成此题。

活动板书我的新朋友

课堂观察

反思记录

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学校主备

活动主题第6课我们一起玩执教

1、愿意和同学一起玩简单的游戏。

活动目标2、在游戏中能学会遵守游戏规则。

3、体验集体游戏时的快乐。

1、愿意和同学一起玩简单的游戏。

活动重点

2、体验集体游戏时的快乐。

1、在游戏中能学会遵守游戏规则。

活动难点

2、能体验集体游戏时的快乐。

活动准备小游戏、课件

课堂设计修改案

一、导入

小朋友，你们喜欢玩游戏吗？玩游戏可不

是人人都能玩得好的，今天这节课，老师就和

小朋友们一起学习怎样才能玩得开心。

二、暖心坊

活

1、讨论：你平时喜欢和小伙伴们一起玩什么游

动

戏？

过

出示图片故事：

程

（1）好想和他们一起踢球……

（2）要不要加入我们？

（3）我们一起玩！

2、讨论：你喜欢故事中的哪个小男孩？为什

么？

3、小结：

大家都喜欢那个会主动邀请别人一起玩的

小男孩。看来，在游戏中我们要玩得开心，就

要学会主动加入集体游戏中，还要能学会主动

邀请别人一起玩。

二、育心场

活动一：大家一起玩

］、选一选

下面两幅图中的同学都在玩游戏，你想加

入哪组？在你想加入的那组旁画个笑脸，并说

说你的理由。

2、说一说：大家一起玩和独自一个人玩相比，

有哪些不一样？

3、小结：和小伙伴一起玩，简单的游戏也会变

得十分有趣。

活动二：星星送给你

1、评一评

与新同学成为好朋友后，大家可以一起玩

许多游戏，你会给下列游戏中同学的表现评几

颗星呢？你为什么做出这样的评价？

2、讨论：与好朋友一起玩耍时还需要注意什

么？

3、小结：只要我们积极加入，文明游戏，就能

让集体游戏变得更快乐。

三、成长苑

1、过渡：同学们一起游戏时，需要互相尊重，

互相配合，还要懂得谦让，有问题一起商量解

决。你愿意学一学，做一个受大家欢迎的好玩

伴吗？

2、出示儿歌：

小伙伴，一起玩，

互相关心讲友爱。

团结合作力量大，

你谦我让快乐多。

拍手学儿歌。

四、互动角

游戏：合作系鞋带

全班分成若干小组进行比赛，组内成员相

互系鞋带。看看哪个组的同学最先完成任务。

五、总结

今天这节课，我们学习了怎样玩才能玩得

更开心。要做到：1、多和小伙伴一起玩；2、

文明游戏，遵守游戏规则；3、互相尊重，互相

配合，懂得谦让。只要你学会了这三点法宝，

你一定会交到更多的朋友，每天都会玩得快快

乐乐！

活动

6、我们一起玩

板书

课堂观察

反思记录

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学校主备

活动主题第二课她生气了执教

1、学会观察人物的表情和动作，认识各种情绪，并区分积极情绪

和消极情绪。

活动目标

2、知道情绪是变化的，培养学生合理表达情绪的意识。

3、与人相处时注意他人的情绪变化，友好地与他人交往。

重点：引导学生认识各种情绪，知道知道情绪是变化的。

活动重难

点分析

难点：注意他人的情绪变化，友好地与他人交往。

活动准备PPt,彩色卡片，水彩笔

课堂设计修改案

一、暖身活动

游戏：“大风吹”

活二、暖心坊：听故事

动

1、教师讲故事。边讲边提问：

过（1）小表妹兴奋地说“咱们玩旋转木马吧”说

程明她怎样？

（2）小表妹无奈地跟着，说明什么？

（3）小表妹脸通红，对着小明吼，哭着走开，

说明什么？

2、同桌讨论：你知道小表妹为什么生气吗？

三、育心场：活动一我演你猜

过渡语：我们一定有过许多不同的情绪，那么

这些情绪是由什么事情引起的？我们请同学们

来演一演、猜一猜。

学习表达自己的情绪，认识他人的情绪的方法

1、教师出示写有“生气”、“哭泣”、“开心”、

“微笑”等不同的情绪卡片。

活2、请同学上台抽取，表演出来。

动3、其他同学猜一猜，并说出“我是从（）

过看出他表现的是（）。”

程教师张贴卡片。

4、教师出示书上四张小朋友的PPT图片，请学

生说出图片上人物的情绪，教师随学生的讲述

在黑板上依次板书，并明确“喜怒哀乐”是每

个人最基本的四种情绪。一旦我们的需要得到

满足时，就会表现出喜或乐，当事愿违，盼望

的东西幻灭时,就会表现出哀或怒。

教师小结：“喜怒哀乐”这四种情绪我们可以从

别人的表情和动作中观察出来。

活动二：百宝箱

老师准备了一个百宝箱，我们一起去看一看里

面有什么吧！

1、出示书上的图片：

先出示书上三个宝宝脸，告诉孩子每个脸上的

情绪。

（1）当你准备打开百宝箱的时候，是什么心

情？

（2）当你发现百宝箱里没有东西的时候，是什

么心情？

活（3）学生完成书上作业。

动小结：通过刚才的事件，我们小朋友知道了情

过绪总是随着事情的发展而产生变化。

程2、联系实际想想自己的情绪变化，或同学、老

师、家人的情绪变化。

3、师补充一些小视屏或小故事说说情绪的变

化。

四、成长苑：

1、人的情绪有好多好多，我们是从什么地方看

出来的呢？学生答，教师板书：表情、动作、

说话。

2、教师小结：人的情绪是变化的，我们与人相

处时，要注意人物的表情、动作、说话，这样

会有助于我们友好地交往。

3、还记得刚开始的故事吗？如果是你发现小表

妹脸通红，大声吼着，哭了，你会怎么办？

4、你这样做了，小表妹会很高兴，就不再生气

活了。

动

过

程

她生气了

微笑喜表情

活动板书生气怒动作

哭泣哀说话

开心乐

课堂观察

反思记录

润州区心理健康教育一年级电子备课教案

学校主备

活动主题第课我被误会了执教

1.从活动中分享自己和他人曾经遇到的误会，说出自己的感受，认

识误会产生的根源，消除误会的重要性，在活动中做到尊重、真诚、

欣赏、包容、悦纳。

活动目标2.在活动中了解误会产生的原因和一般解决的办法，学习运用这些

方法解决生活中遇到的实际问题，培养他们与人健康交往的心理，

促进学生身心、个性、能力更健康地成长，并从中体验到互助、互

进、合作成功的快乐。

重点：分享自己和他人曾经遇到的误会，说出自己的感受，认识到

活动重难误会产生的根源，消除误会的重要性。

点分析难点：了解误会产生的原因，掌握一般的解决办法，并学习中在生

活中加以运用。

活动准备活动课件笑脸哭脸造型

课堂设计修改案

一、课前热身。（参与谈话、游戏）

i.游戏：笑脸哭脸排排队

小朋友好！看到大家真高兴，你呢？老师

活

想带大家玩个游戏，叫做“笑脸哭脸排排队”。

动

游戏规则：今天到学校来上学，你感觉自己心

过

情很快乐的，就站到老师贴的笑脸的一边；你

程

感到自己有点不高兴的，就站到老师贴的哭脸

的一边。预备，开始！

2.分享体验：

老师想采访一下大家，你能告诉我，为什

么很高兴吗？你又是什么原因很难过呢？（笑

脸队采访两人，哭脸队采访两人）

二、认识误会产生的根源。

1.活动一：看图听故事

（1）小朋友们，有个叫小刚的孩子，他和我们

班的有些小朋友一样，遇到了一件难过的事情，

让我们一起来听听《小刚的委屈》。（课件出示，

老师配音）

（2）哪个小朋友聪明，知道小刚为什么委屈

呢？

（3）小结：原来，小刚是被人误会拿了别人的

橡皮，其实，这块新橡皮是他妈妈送给小刚的。

小刚想想都觉得委屈。

三、消除误会的重要性。

1.活动：说出你的秘密

（1）动手涂一涂。（出示课件和教本）

在你的生活中，你有被误会过吗？请选择

“有”还是“没有”涂色。当时，你的心情是

感到高兴还是难过呢，请选择涂色。你做出解

释了吗，请选择涂色。

老师统计涂色的结果。

（2）说一说。以小组为单位，把自己被误会的

事情和大家说一说。（老师巡视参与小组讨论）

（3）小结：看到大家都在认真讨论，积极发言，

还有大家涂色的结果，老师发现，我们每个人

都曾经被别人误会过，这种事情经常会发生。

既然发生了，我们就应该及时解决。不然就会

出现各种问题。

四、学习消除误会的方法。

1.活动一：我该怎么办？

（1）讨论：如果你被别人误会了，就像今天小

刚这样委屈了，你会怎么做呢？同座位思考。

（2）大家发言。

（3）小结：老师发现，小朋友很会动脑筋，想

了这么多办法。小刚很想帮帮我们的小朋友，

他给我们提供了几个好办法、金点子，你们想

知道吗？

当我们把事情跟别人说清楚了，别人就知道事

情的真实情况了，就能相信我们、理解我们了。

也就是说，沟通是最好的处理误会的方法。

2.活动二：金点子

（1）出示三个金点子，同桌读一读，说一说自

己的理解：主动向对方说明情况；向他人求助；

想一想对方误会自己的原因。

（2）除了这些，你还有其他更好的点子吗？

五、运用金点子解决生活中的实际问题。

1.情景再现：课间活动时，一个小朋友的文具

盒被人碰到了地上，摔坏了，他以为是同桌李

明做