新人教版三年级数学下册第十单元总复习-10教案

第十单元总复习

复习的内容除数是一位数的除法,两位数乘两位数,统计,面积以及运用

知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要，也要让学生理解并掌握。

单元

“数学广角”主要是为了培养学生的数学思想方法,学生只要初步体会集合、

教材

等量代换的思想方法就可以了,所以只在练习中出现,加深了解。

分析

一、知识与技能

通过复习，使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习、

二、过程与方法

复习进一步巩固数概念,提高计算能力和解决问题能力,发展空间观念、统计

目标观念，活的自身数学能力提高的成功体验,全面达到本学期规定的教学目标。

三、情感、态度、价值观

通过综合复习，使学生主动参与到探索当中，掌握做题的方法和技巧，

增强学习数学的兴趣，进一步体会数学与生活的联系。

复习重难点

重点难点

有关除法、乘法计算,统计知能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问

识、面积，以及解决简单的实际问题，以及统计观念、空间观念的培养与加强。

题。

位置与方向1课时

除数是一位数的除数1课时

两位数乘两位数1课时

统计1课时

年、月、日1课时

复习

面积1课时

课时

小数的初步认识1课时

安排

解决问题1课时

期末测试卷2课时

第一课时

课题位置与方向主备人冯金花

授课班级三年级授课人授课时间

1.通过复习，进一步培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。

2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南

教学目标和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用

这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学重点认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。

训练学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些

教学难点

词语描述物体所在的方向。

教学准备板书

课时安排1课时

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

1.师谈话：今天这节课

让我们一起系统地整理和复打开书看第二页页，然后

归纳整理习“位置与方向”这一单元把你的想法说给小组的同学

的有关知识。听一听，组长做好记录。

2.板书课题：位置与方

向的整理和复习。

1.小组合作，自主整理。比一比

(1)师：位置与方向的

有关知识我们已经学过了，现

在你打算怎样系统地整理和学生汇报、交流

复习这部分知识呢？

(2)教师参与小组讨论。

(3)比一比哪个小组整

理得既全面具体，又简单明指名回答

了。

2.全班交流，构建知识。指名找出其它的七个方

教师倾听学生汇报，适时向。

复习巩固

引导和其他小组补充，并适时

评价。

3.整理完善，沟通联系。

(出示)

(1)我们学过的八个方

向分别是？

(2)找出教室的东方，

然后指名找出其它的七个方

向。

(3)根据线路图，简单

描述行走的路线。

指名回答：

1.完成P112页第1题。(1)看图，说一说小清

2.指定教室内任一名同家的周围有什么？

复习小结

学，请他周围的人分别说一说(2)说一说从她家到健

自己在他的哪个方向？身园怎么走？

(3)生汇报交流。

作业布置练习二十五的第6、7题

教学反思

第二课时

课题除数是一位数的除数主备人冯金花

授课班级三年级授课人授课时间

1.通过整理和复习，使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数

的乘、除法，会用乘法验算乘、除法。

2.使学生能在具体的情境中进行乘、除法估算，会表达估算的思路，

教学目标

形成估算的习惯。

3.使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活

中的简单问题。

教学重点使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的乘、除法。

教学难点会用乘法验算乘、除法

教学准备口算卡片

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

复习

一、出示口算卡片，学生说

结果。1.用文字、表格、框

图等方式表示出各单元的

归纳整理

知识结构。

想一想、再看书

一、课前准备

请每一位学生用文字、表格、2.概括本单元的知

框图等方式表示出各单元的知识识

结构。

提示整理知识的一般方法：

1.先想一想本单元学了哪些

知识？是按什么顺序学习这些知让学生将自己整理的

识的？再看课本目录，看看教科知识在小组交流。

书是按怎样的顺序来安排这些内

容的？

复习巩固2.再看例题。每小节有几对着结构图，引导学

个例题，每个例题是什么内容？生系统回忆本单元所学知

例题之间有哪些联系？你认为哪识。

些例题解释同一个内容？这些内

容你理解吗？

3.根据目录和例题，概括出学生质疑、释疑并交

本单元知识。用自己理解的方式流整理知识的体会。

表示出。

二、师生共同展示、交流自（学生翻开书自读这

己整理的本单元知识结构图3题）。然后独立作业，可

1.师巡视;找整理得较全面、直接写在书上。

较有逻辑性的学生作品，在全班（第1题用估算，第

交流。师生共同对展示的作品做2题用口算，第3题用笔

评价。算。）

2.教师将自己整理的本单元说一说口算、估算、

知识结构图向学生展示。笔算的过程。

3.提出问题和介绍经验

师：“对以上学习内容，你有自由说

什么疑问？你有哪些成功的体会

可向同伴介绍的？”

1.通过今天的复习，你有什

复习小结么新的收获？

2、。师总结。

作业布置教科书第112页第2〜4题。

教学反思

第三课时

课题两位数乘两位数主备人冯金花

授课班级三年级授课人授课时间

1、通过整理和复习，使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数

的乘、除法，会用乘法验算乘、除法。

2、使学生能在具体的情境中进行乘、除法估算，会表达估算的思路，

教学目标

形成估算的习惯。

3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活

中的简单问题。

教学重点使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的乘、除法。

教学难点会用乘法验算乘、除法

教学准备□算卡片

二次

教学环节教学内容及教师活动学生活动

备课

复习1.用文字、表格、框

出示□算卡片，学生说结图等方式表示出各单元的

归纳整理果。知识结构。

想一想、再看书

一、课前准备

请每一位学生用文字、表格、2.概括本单元的知

框图等方式表示出各单元的知识识

结构。

提示整理知识的一般方法：

1.先想一想本单元学了哪些

知识？是按什么顺序学习这些知让学生将自己整理的

识的？再看课本目录，看看教科知识在小组交流。

书是按怎样的顺序来安排这些内

容的？

2.再看例题。每小节有几对着结构图，引导学

复习巩固

个例题，每个例题是什么内容？生系统回忆本单元所学知

例题之间有哪些联系？你认为哪识。

些例题解释同一个内容？这些内

容你理解吗？

3.根据目录和例题，概括出学生质疑、释疑并交

本单元知识。用自己理解的方式流整理知识的体会。

表示出。

二、师生共同展示、交流自（学生翻开书自读这

己整理的本单元知识结构图3题）。然后独立作业，可

1.师巡视;找整理得较全面、直接写在书上。

较有逻辑性的学生作品，在全班（第1题用估算，第

交流。师生共同对展示的作品做2题用口算，第3题用笔

评价。算。）

2.教师将自己整理的本单元说一说口算、估算、

知识结构图向学生展示。笔算的过程。

3.提出问题和介绍经验

师：“对以上学习内容，你有自由说

什么疑问？你有哪些成功的体会

可向同伴介绍的？”

1、通过今天的复习，你有什

复习小结么新的收获？

2、师总结。

作业布置相应的配套练习

教学反思

第四课时

课题统计主备人冯金花

授课班级三年级授课人授课时间

一、知识与技能

1.通过复习，使学生进一•步学会简单的数据分析，进一步体会统计

在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

2.使学生进一步理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方

教学目标

法，理解平均数在统计学上的意义。

二、过程与方法

通过自主探究，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

三、情感、态度、价值观

在具体的情境中激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的密切

联系。

教学重点使学生进一步学会简单的数据分析统计。

教学难点培养学生应用所学知识解决问题的能力。

教学准备□算卡片，投影片

课时安排1课时

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

一、课前准备

1.请每一位学生用文字、1.叫学生回答，师生纠

表格、框图等方式分别表示出误。

这两个单元的知识结构。

2.提示整理知识的一般方

法：

(1)先想一想各单元分别

学了哪些知识？是按什么顺序用自己理解的方式表

学习这些知识的？再看课本目不出来。

回顾引入录，看看教科书是按怎样的顺

序来安排这些内容的？让学生将自己整理的

(2)再看例题。每小节有知识在小组交流。

几个例题，每个例题是什么内

容？例题之间有哪些联系？你系统回忆各单元所学

认为哪些例题解释同一个内知识。

容？这些内容你理解吗？

(3)根据目录和例题，概

括出各单元知识。

二、师生共同展示、交流

自己整理的本单元知识结构图用文字、表格、框图等

1.师巡视：找整理得较全方式分别表示出这两个单

面、较有逻辑性的学生作品，元的知识结构。

在全班交流。师生共同对展示先想一想、再看一看

的作品做评价。看例题

复习整理2.教师将自己整理的各单学生质疑、释疑并交流

元知识结构图分别向学生展整理知识的体会。

/JSO独立作业

3.提出问题和介绍经验

师：“对以上学习内容，你自由说

有什么疑问？你有哪些成功的

体会可向同伴介绍的？”

1、通过今天的复习，你有

复习小结什么新的收获？

2、师总结

复习反思

第五课时

课题年、月、日主备人冯金花

授课班级三年级授课人授课时间

一、知识与技能

1.通过复习，使学生进一步认识时间单位年、月、日，了解它们之

间的关系；知道平年、闰年等方面的知识。

教学目标2.使学生会用24时计时法表示时刻，进一步理解时间和时刻的意

义，学会计算简单的经过时间。

二、过程与方法

通过自主探究，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的

能力。

三、情感、态度、价值观

在具体的情境中激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的密切

联系。

教学重点知道平年、闰年等方面的知识。

教学难点培养学生学会计算简单的经过时间。

教学准备□算卡片，投影片

课时安排1课时

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

1.请每一位学生用文

字、表格、框图等方式分别

表示出这两个单元的知识学生相互检查

复习导入

结构。得数。

2.提示整理知识的一

般方法：

1.一年中有（）

个月，其中31天的有

用文字、表

（）个月。

格、框图等方式分别

2、中华人民共和国是

表示出这两个单元

1949年10月1日成立的，

的知识结构。

到今年10月1日是（）

周年。

3、课外小组14：30开

先想一想、再看

始活动，经过1小时20分

一看

结束，结束时间是（）

时（）分。

基本练习4、小明奶奶今年打算

用自己理解的

在小明家连续住两个月（共

方式表示出来。

62天），这两个月分别是

（）月和（）月。

1、通过今天的复习，

复习小结你有什么新的收获？请同学说说体会。

2、师总结。

复习反思

第六课时

课题面积主备人冯金花

授课班级三年级授课人授课时间

一、知识与技能

1.结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形

的面积；体会引进统一面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平

方分米、平方米、平方千米和公顷，建立1平方厘米、1平方分米、1

平方米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。

2.使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的

经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计长方形、正

教学目标方形的面积。

二、过程与方法

帮助学生巩固所学的长度、质量单位及进率，使学生能正确地使用，

提高学生的应用能力。

三、情感、态度、价值观

1.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学

习习惯。

2.对学生进行珍惜时间的教育。

理解面积的含义，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象；

教学重点

熟悉相邻两个单位之间的进率。

会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计长方形、正方

教学难点

形的面积。

教学准备投影仪

课时安排1课时

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

复习导入我们已经学习了哪些时间、长度和学生回答。

面积单位？

1、填空

3米=()分米()厘米=5分米

2、(1)大正方形的面积是多少？你

1.学生自主

是怎样想的？

练习，教师巡视。

(2)一个小正方形的面积是多少？

一共是多少个小正方形？面积是多少？

(1)独立在

(3)你发现了什么？

书上完成。

1平方分米=100平方厘米

(2)全体交

1平方米=100平方分米

流，轮流说正确

3、换算

答案。

3平方米=()平方分米

()平方厘米=5平方分米

基本练习2学.生自主

300平方分米=()平方米

完成，同桌互查。

4、选择正确的答案的字母填在

3.叫学生上

()里。

黑板板演，师生

(1)正方形边长40厘米，它的

互查。

面积是()。

A、160平方厘米

B、1600平方厘米

C、16平方分米

(2)长方形长2米，宽4分米，面积

是()

A、48平方米B、80米

C、80平方分米

作业布置课本第85页第1题

通过这节课的学习，你有什么收学生讨论回

复习小结

获？答。

教学反思

第七课时

课题小数的初步的认识主备人冯金花

授课班级三年级授课人授课时间

一、知识与技能

1.使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、会读、会

写小数部分不超过位的小数。

2.使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。

3.使学生会计算一位、两位小数的大小。

教学目标二、过程与方法

教学时，要尽量让学生自主地去探索，实践，交流，通过观察、动

口、动手、动脑，在愉悦的环境中获得知识。

三、情感、态度、价值观

使学生能用分数与他人交流，并能对生活中的一些简单分数发表自

己的观点。

教学重点使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。

教学难点使学生会计算一位、两位小数的大小

教学准备题卡，

课时安排1课时

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

L比较整数大小的方法是怎样1.学生说一说，

复习导入

的？同分母分数的大小比较是怎并写儿个分数。

样？

2.小结：突出整数比较大小时，

要从高位比起，把相同数位上的数

加以比较，同分母的大小比较，分

子大的分数比较大，把相同分数单2.叫学生读一

位分数的分子进行比较。读自己写的分数。

□算比赛：（用手势表示“大于

号”、“小于号”）

16O12

28O383.出示小黑板

86O84或者题卡，让学生读

4/5O3/5一读，写一写。

7/12O5/12

16/20O9/20

导入新课：前一阶段，我已经

学会了比较整数大小和比较分数大

小的方法，今天我们先学习“小数

的大小比较二（板书课题）

1.学生自主比

较分数大小。

一、口算练习。

4.6+5.40.6+0.8

0.36+0.40.9-0.72.说一说计算

0.8一0.41-0.6

这些题要注意什么。

老师小结口算情况。

二、练习笔算小数加、减法。

基本练习1、完成P97第4题和P98第

3.学生独立完

6题。

成。

2、评讲时突出两个带小数相

减，且小数部分只有一位，十分位

上的数不够减，要从整数部分的个

4.小组合作完

位退一的计算方法，作为重点评讲。

成，师生纠误。

练习有关小数加减法的文字1.交流——汇

题。报。

1、讨论：以下两题应该怎样列

式计算。

(1)0.95比0.58多多少？

(2)已知甲数是7.4,它比乙

数多1.3,乙数是儿？2.交流讨论-

学生列式计算后，老师进行简一汇报

单小结：第(1)小题是比较两数大

拓展练习小，相差多少？可用减法计算，列

式计算0.95-0.58=0.37；第

(2)小题已知甲数是7.4,它比乙

数多1.3,乙数是多少？(也就是乙

数比甲数少1.3,求比一个数少儿的

数是多少？)用减法计算：即7.4-

1.3=6.1,做这类文字题一定要弄

清楚谁与谁比，谁大谁小，求大数

还是求小数，要分析题中两数关系，

然后选择正确的算法进行解

复习小结这节课你学到了什么？

教学反思

第八课时

课题解决问题主备人冯金花

授课班级三年级授课人授课时间

一、知识与技能

1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。

2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，

感受数学在日常生活中的作用。

二、过程与方法

教学目标

教学时，要尽量让学生自主地去探索，实践，交流，通过观察、动口、动手、

动脑，在愉悦的环境中获得知识。

三、情感、态度、价值观

使学生能用分数与他人交流，并能对生活中的一些简单分数发表自己的观

点。

教学重点学会用乘法两步计算解决问题。

教学难点让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，

教学准备题卡，

课时安排1课时

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

同学们，以前我们已经学会应用

学过的知识解决简单的实际问题，下1.学生说一说，

面老师有儿个问题想请大家帮忙解并写儿个分数。

复习导入决。2.叫学生读一

一些学生为布置教室做纸花。每读自己写的分数。

两位小朋友一小组，每位小朋友做3

朵花，8个小组一共做了多少朵花？

1.请学生解决练习二十三中第

1、3、4题中的问题。1.学生自主比

(1)要求学生独立完成。可以较分数大小。

不受习题顺序的限制，想先解决哪个2.说一说计算

基本练习

问题，就先解决那一个。这些题要注意什

(2)适时鼓励学生，寻找不同么。

的方法解决问题。3.学生独立完

(3)组织交流。成。

1.第104页12题

师：观察题目，你知道了那些数学1.交流—汇

信息？报。

师：能直接用32和4元角比较吗？

为什么？

拓展练习

师：你准备先算什么，怎么算，再算2.同桌间交流

什么？又怎么算？讨论。

师：还有其他方法吗？你是怎么想3小组合作完

的？成，师生纠误。

师：通过这道题，你发现了什么？

2.第105第14题

师：观察题目，你知道了那些数学

信息？

师强调：图中隐含了一个条件，是什

么？

师：通过这道题，你明白了什么？

复习小结这节课你学到了什么？

教学反思

第九课时第十课时

课题期末测试主备人冯金花

授课班级三年级授课人授课时间

1.掌握学生对本册教材内容的掌握程度，根据测试情况，找出学生学

测试目的习上的薄弱环节。

2.让学生自己的学习情况有一个系统了解，明确复习目标和方向。

-、填空（25分）

1.今年是2009年，共有（）天，这个月是6月，有（）天。

2.早晨，面对太阳时，你的左面是（）方，你的后面是（）方。

3.口59+4,如果商是三位数，口里最小可以填（）,如果商是两位

数，口里最小可以填（）。

4.一列火车上午7:30从温州出发，当天下午3:30到达杭州，途中用

测试习题

去（）小时。

5.一台彩电售价2018元，买4台大约要花（）元。

6.有两个长方形，长都是2厘米，宽都是1厘米，如果把它们拼成一

个正方形，这个正方形的面积是（）平方厘米，周长是（）厘

米。如果把它拼成一个大长方形，这个长方形的面积是（）平方

厘米，周长是（）厘米。

7.把下面的数按从大到小的顺序排起来。（2分）

5.45.045.545.45

8.在（）里填上合适的单位。

学校操场面积为800（）小明的身高132（）

课桌面的面积为20（）黑板的周长为9（）

小青每天练字1（）20（)汽车每小时行60（）

9.△=0+0+0,△+0