三年级数学下册复习计划及教案

三年级下册数学复习计划

时临复习阶段，为了全面提高学生的数学素质和能力，帮助数学

特长生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上

一层楼；为使后进生能掌握最基础的数学知识，能对一学期来所学的

知识有一个系统的整理，搞清数学知识之间的联系和区别，使学生学

有方向，学有目标，特制定本复习计划：

一、复习指导思想：

1、一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的

状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识

结构系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思考问题，沟

通内在联系。

2、进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、

规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认

知系统，便于记忆储存，理解运用。

3、复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重

点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、

针对性和系统性要有机结合。

4、复习课不能忽视教师的主导地位：教师要主动理清知识体系，分

层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，

难理解的，遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复习，注意

知识的多变性、包容性。

5、教师要认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课

要环环相连，每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个

知识点，起一个牵一发而动全身的作用。

6、复习中的练习题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知

识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。

7、复习课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学

生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻

查知识点，让学生形成知识框架。

二、班级学生情况分析：

我们班的孩子们在学习上的两极分化现象比较明显。部分学生在学习

习惯、思维方式等方面都不尽人意，有一小半学生不善于学习，不愿

意参与到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我控制能力不够，注

意力不集中。基础知识较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确

率上，都有待提高；学习方法上，更要进一步加强，面对问题，只知

道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。当然班级里也有一部分学生

思维敏捷，考虑问题有一定思考的深度和广度，基础知识较好，思维

比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参

与学习活动。这样形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头,

既要补差，又要注重培优。

三、复习目标：

1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成

回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知

识，对于缺漏的知识进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生

动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得

到不同程度的进一步发展。

四、复习内容：

复习共分为八部分：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两

位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步认识，解决问题。复习

的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运

用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要，也要让学

生切实理解和掌握。本册第九单元“数学广角”主要是培养学生数学

思想方法的，学生只要了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安

排复习。可让学生通过练习初步了解集合和等量代换的思想方法。

五、复习措施

(-*)教师方面：

1、针对本班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习

课。

2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的

整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。

3、在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养，培养学生总

结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批

改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟

通。

（二）学生方面：

1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。

2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。

3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。

（三）补差措施

1、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入

手，制定不同的目标，目标要小、细、实。

2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助

他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解,

多表扬、鼓励，多提供表现的机会。

六、课时安排

位置与方向（1课时）；

除数是一位数的除法、两位数乘两位数（1课时）；

统计、年、月、日（1课时）；

面积与小数的初步认识（1课时）；

解决问题（1课时）

总复习

第一课时位置与方向和统计的复习

主备人：侯俊芳执教人：侯俊芳课型：复习课时编号：55

教学内容：第112页位置与方向，113页统计

教学目标：

知识技能

1、能用给定的一个方向准确的辨认其余七个方向，看图能准确的描

述物体所在的方向；会看简单的线路图，能描述行走的路线。

2、会看打形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图；理解平均

数的意义，会求平均数。

3、培养学生的分析归纳能力以及综合运用知识解决问题的能力。

过程与方法

经历位置与方向以及统计知识归纳与整理的过程，体验归纳概括的方

法。

情感、态度与价值观

激发学生学习数学的兴趣，增强学生用数学知识解决问题的信心，对

学生进行环境保护教育。

教学重难点：

1、使学生对八个方向的掌握更加熟练、准确，能正确运用方位词说

明路线。

2、使学生进一步掌握已学统计图、表的特点，并能对统计图、表进

行一些简单的分析和整理，培养学生初步的分析能力。

教学过程：

一、创设情境，导入复习

(1)出示总复习第1题图

师：这是一幅社区示意图，请你和小组的同学说一说小清家周围都有

什么？她从家到健身园可以怎样走？

(2)组织学生汇报交流

(3)组织学生画路线图

师：你能画出从家到学校的路线图吗？画好后把你上学的路线和同组

同学说一说？

二、回顾整理，构建网络

1、位置与方向

提问：在解决位置与方向的问题时我们一般应注意什么？

注意的问题：

①注意识别方向。(要注意看清图中标出的方向，如果没有标出方向，

平面图中一般是上北、下南、左西、右东。)

②用词语描述物体所在的方位或描述行进路线时，要注意用词的准确

性。

2、复习统计

(1)出示复习题第5题

师：这是某地区1994—2003年沙尘天气情况统计图，看图你得到了

哪些信息？你有什么感想？把你的感想和风吹草动组的同学说一

说？

(2)组织学生汇报交流

师：你们都收集到了哪些信息？收集信息时应该注意什么？

师：哪个小组愿意谈一谈你们的感想？你们有什么好的建议？

(3)组织学生计算平均每年出现沙尘暴的天数。

(汇报时让学生说一说计算的方法，以及在求平均数时注意的问题)。

(4)体验

调查本组学生每周每人花零用钱的情况，算出本小组平均每周每人花

多少零用钱？通过调查和计算，你们想说点什么？

三、强化重点，拓展深化

1、练习二十五第5题

完成统计图。你能得到哪些信息？

这个城市7年中，平均每年人均消费粮食多少千克？

学生讨论交流，集体反馈

2、练习二十五第12题

学生独立完成统计表和统计图，集体反馈

四、自主检评，完善提高

完成统计图，并回答问题：

谁最高？谁最矮？

最高的比最矮的高多少厘米？

算一算，这5名同学的平均身高是多少厘米?

说一说，从图中你还得到什么信息？

板书设计：

位置与方向、统计的有关知识

一、位置、方向二、统计

1、地图按上北下南、左西右东绘制的横向统计图

2、东西相对南北相对纵向统计图

平均数=总数+总份数

第二课时除数是一位数的除法两位数乘两位数的复习

主备人：侯俊芳执教人：侯俊芳课型：复习课时编号：56

教学内容：第112页除数是一位数的除法，113页两位数乘两位数，

完成练习二十五的1〜4题。

教学目标：

知识与技能

1、通过复习进一步理解和掌握除数是一位数的除法和两位数乘两位

数的计算方法，能正确地进行计算。

2、能在具体的情境中进行乘、除法的估算，会表达估算的思路。

3、培养学生的计算能力、估算能力以及应用知识解决实际问题的能

力。

过程与方法

经历除数是一位数除法和两位数乘两位数计算方法的归纳过程，体验

归纳整理的方法。

情感、态度与价值观

激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生活中的作用，养用认真做题

的良好习惯。

教学重难点：

1、熟练掌握一位数整除多位数的笔算方法，并能正确、熟练地进行

计算。

2、熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能正确、熟练地进行计

鼻。

教学过程：

一、创设情境，导入复习

除数是一位数的除法都学习了些什么，计算时要注意些什么？

两位数乘两位数的乘法学习了些什么？计算时注意些什么？怎样验

算？

二、回顾整理，构建网络

根据所学的知识学生独立整理，集体交流

1、除数是一位数的除法的口算

除法的估算，商的中间和末尾有0的除法

三、强化重点，拓展深化

(1)教学总复习第2题

①出示总复习的第2题

师：请你先估算出平均每月用电数，再准确计算出平均每月用电数。

②组织学生汇报交流

③比较估算结果与计算结果

说前：估算和计算都是解决问题的方法，估算和计算可以起到相互补

充的作用，可以木检验结果的正确性。

(2)体验

①下面的计算对吗？把不正确的改正过来。

(汇报时，结合错例，组织学生说一说计算时应该注意的问题)

②先估一估，再计算

5034-54824-8

6534-65764-3

③解决问题

一个星期有7天，一年是多少个星期另几天？

(此题是一道开放题，学生可以把一年看作365天，也可以看作366

天。)

复习两位数乘两位数

(1)口算

①出示总复习的第3题，组织学生口算。

②组织学生汇报交流

③整理口算方法

(2)笔算

组织学生完成总复习的第4题

(汇报时让学生说一说是怎样想的)

四、自主检评，完善提高

1、练习二十五第1题

()X19<60069X()<5600

2、练习二十五第2题

学生独立完成，教师巡视指导有困难的学生

集体反馈

第这节课你有什么收获？

板书设计：

除数是一位数的除法、两位数乘两位数的复习

一、除数是一位数的除法二、两位数乘两位数

1、口算先用个位去乘，再用十位去乘

2、估算

3、验算

商X除数=被除数

商X除数+余数二被除数

第三课时年、月、日和面积

主备人：侯俊芳执教人：侯俊芳课型：复习课时编号：57

教学内容：第114页的年、月、日和面积，完成练习二十五第6~9

题。

教学目标：

知识与技能

1、通过复习时间单位，理解和掌握时间单位之间的关系，会用24时

计时法表示时刻和计算时间，发展学生的时间观念。

2、进一步认识面积，发展学生的空间观念；理解和掌握面积单位之

间的关系，能估计和计算长方形、正方形的面积。

3、培养学生归纳概括的能力以及估测的意识。

过程与方法

经历时间单位、面积单位的整理过程，体验归纳整理的方法。

情感、态度与价值观

感受数学与生活的联系，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生良好

的学习习惯。

教学重难点：年月日相关的知识、时间计算及表示方法

教具准备：

实物图，长方形纸

教学过程：

一、创设情境，导入复习

师：看，这是什么？

当老师在裱这幅字的时间，要制作镜框，在数学上就是求它的什么？

配上的这块玻璃的大小，在数学上指什么？

今天我们就来复习长方形和正方形的周长和面积。

什么叫周长？封闭图形一周的，是它的周长。

计量平面图形的周长要用哪些单位？

什么叫面积？我们学过常用的面积单位有哪些？

二、回顾整理，构建网络

在学生汇报的基础上，进行归纳整理

1、长方形的周长=（长+宽）X2

长方形面积=长乂宽

正方形的周长=边长X4

正方形的面积=边长X边长

2、常用的面积单位有：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方

厘米

3、面积单位间换算

1平方分米=100平方厘米

1平方米=100平方分米

1公顷=10000平方米

1平方千米=100公顷

4、练一练

①举例说明1平方厘米、1平方米、1平方米、1公顷、和1平方千

米有多大。

②估一估、算一算

先估计一下练习本的封面、课桌面和教室地面的大小，然后算一算它

们各自的面积。

复习时间单位

关于时间你都知道了哪些知识？把你知道的在小组内说一说？

归纳整理

在学生汇报的基础上，理行归纳整理。

平年（365天）1年（12个月）

闰年（366天）大月：一、三、五、七、八、十、十二（31天）

小月：四、六、九、H^一,（30天）

二月（平年28天，闰年29天）

一昼夜是一日1日（天）

1日=24小时1时=60分1分=60秒

（3）填空

①3年=（）个月

24个月=（）年

②7月有（）天；15时是下午（）时。

三、强化重点，拓展深化

练习二十五的第6、7、8、9题

学生独立完成，集体订正。

四、自主检评，完善提高

1、填空：

25平方分米=（）平方厘米

7200平方厘米二（）平方分米

5平方千米=（）公顷

16公顷=（）平方米

2、有两个形状大小完全一样的长方形，长是8厘米，宽是5厘米，

将这两个长方形拼成一个大长方形后，周长最大是（）厘米，面

积是（）平方厘米

3、一块长方形菜地，长5米，宽2米，在这块菜地里一共收菜630

千克，平均每平方米收多少千克？

板书设计：

年、月、日和面积

一、平年（365天）闰年（366天）

1年（12个月）

大月：一、三、五、七、八、十、十二（31天）

小月：四、六、九、H—（30天）

二月（平年28天，闰年29天）

一昼夜是一日1日（天）

1日=24小时-1时-=60分1分=60秒

二、

长方形的周长=（长+宽）X2

长方形面积=长义宽

正方形的周长=边长义4

正方形的面积=边长X边长

第四课时小数的初步认识和解决问题

主备人：侯俊芳执教人：侯俊芳课型：复习课时编号：58

教学内容：第115页小数的初步认识和解决问题

教学目标：

知识与技能

1、通过复习进一步了解小数的含义，会计算简单的小数加减法。

2、进一步理解和掌握解决掌握解决总是的策略，会用两步计算解决

问题。

3、进下发展学生的数感，培养学生综合运用知识解决问题的策略。

情感、态度与价值观

感受数学在生活中的作用，体验成功的快乐。并对学生进行环保意识

的教育。

教学重难点：

1、会计算简单的小数加减法。

2、会用两步计算解决问题。

教学过程：

一、创设情境，导入复习

复习小数

师：小数的大小是怎样比较的？师：计算小数时要注意什么？

(1)写出箭头所指的小数。

(2)填空

3/100用小数表示是()

17/100用小数表示是()

9/100用小数表示是()

二、回顾整理，构建网络

学生整理

1、分母是10和100的分数可以用小数来表示。

2.98

个十百

位分分

位位

读作：二点九八

2、比较每组数的大小，从高位到低位，一位一位的比。

3、计算：相同数位对齐，小数点对齐

三、强化重点，拓展深化

1、115页第9题

哪个图中的涂色部分可以用0.3表示，为什么？学生涂色说理由

2、第115页第10题

比较每组小数的大小

0.12O0.086.7O6.90.03O0.3

解决问题：

(1)出示115页第11题

师：从题中你能得到哪些信息？你能解决这个问题吗？试试看？

(2)组织学生汇报交流

(3)练习

组织学生自己解答115页第12题。(汇报时让学生说一说角答的理

由)

(4)小结

在解决问题时，要合理收信和选择信息、，确定解答策略和方法。

四、自主检评，完善提高

练习二十五的第13题

1、一只山雀一天能吃95只害虫，一个月(按30天算)能吃多少只

害虫？

指名板演，集体订正

2、希望小学的全体同学去植树，共有6个年级，每个年级3个班,

一共植树810棵。平均每个班植树多少棵？

板书设计：

第五课时解决问题

主备人：侯俊芳执教人：侯俊芳课型：复习课时编号：59

教学目标：

1、使学生进一步掌握用乘法、除法两步计算解决问题的方法,并能较

熟练地进行运算。

2、了解用乘法、除法可以解决生活中一些简单的问题,加强解决问题

能力的培养。

教学重难点：掌握两步计算解决问题的方法，感受数学在日常生活中

的作用

教学过程：

一、创设情境，导入复习

1、口算(出示口算卡)。

50X108X200400X3105X68004-825+5554-5

2、计算。

(1)20X30X7(2)50X6X12(3)4004-84-5

(