2023六年级英语上册 Unit 2 What a day第5课时教案 牛津译林版

2023六年级英语上册Unit2Whataday第5课时教案牛津译林版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级英语上册Unit2Whataday第5课时教案牛津译林版教学内容《2023六年级英语上册Unit2Whataday》第5课时，本节课我们将深入探讨牛津译林版英语教材中的以下内容：

1.学习新的词汇和短语：sunny,cloudy,windy,rainy,snowy,theweather,begoodfor,bebadfor。

2.运用一般过去时描述过去发生的事情，如：Itwassunny.Wehadapicnic.

3.掌握句型：“Whatwastheweatherlike...?”和“Howwasyour...?”来询问和描述过去某一天的天气和活动。

4.阅读并理解课文，获取关键信息，学会运用课文中的句型和短语进行日常交流。

5.通过小组活动，培养学生的合作意识和口语表达能力，使他们能够在实际情境中灵活运用所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习描述天气的词汇和一般过去时态，提升学生的英语表达能力，使他们能够自如地运用所学语言描述过去经历的事情和天气状况。

2.思维品质：通过分析课文内容和参与小组讨论，激发学生的逻辑思维和批判性思维，培养他们从多角度思考问题的能力。

3.文化意识：结合课文涉及的日常活动，增进学生对中西方文化差异的理解，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生在小组合作中积极探索，自主总结语言规律，培养他们的自主学习能力和合作精神，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括sunny,cloudy,windy,rainy,snowy等天气描述词，以及theweather,begoodfor,bebadfor等与天气相关的短语。这些词汇是学生描述过去天气和活动的基础，教师应重点讲解并确保学生熟练掌握。

（2）语法：一般过去时是本节课的语法重点，教师需引导学生学会使用动词过去式来描述过去的事情，如：Itwassunny.Wehadapicnic.

（3）句型：掌握句型“Whatwastheweatherlike...?”和“Howwasyour...?”来询问和描述过去某一天的天气和活动，教师应通过示例和练习让学生熟练运用这些句型。

2.教学难点

（1）词汇运用：学生在实际对话中可能难以灵活运用新学的词汇和短语，教师需设计多种练习和活动，如角色扮演、情景对话等，帮助学生将词汇融入实际语境。

（2）一般过去时的运用：学生可能在使用一般过去时态时容易混淆动词的过去式形式，教师应通过对比、归纳等方法，帮助学生掌握动词过去式的变化规律。

（3）句型理解与应用：学生对句型的理解和应用可能存在困难，教师应通过实例讲解、替换练习和拓展活动，让学生在实际对话中熟练运用所学句型。

具体举例：

（1）在教学词汇时，教师可以通过图片展示、语境创设等方法，让学生直观地理解和记忆词汇。例如，展示各种天气的图片，引导学生用新学的词汇进行描述。

（2）在讲解一般过去时，教师可以通过对比现在时态，让学生发现动词过去式的变化规律，如：play-played,read-read（不规则变化）。

（3）在句型练习中，教师可以设计如下问题：“Whatwastheweatherlikelastweekend?”和“Howwasyourtriptothecountryside?”，引导学生用一般过去时回答，并在实际对话中运用所学句型。教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生用计算机或平板电脑

-投影仪

-音响设备

2.软件资源：

-英语学习软件

-动画天气图片

-课文朗读音频

-词汇卡片

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统

-在线课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教案

-课文电子版

-词汇和语法练习电子文档

-相关主题的短视频或动画

5.教学手段：

-小组合作学习

-情境模拟

-互动游戏

-角色扮演

-问答竞赛

6.辅助材料：

-课文配套练习册

-口语练习材料

-词汇练习题

这些教学资源将帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Whataday》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中遇到过不同的天气对活动造成影响的情况吗？”比如，下雨天我们不能去户外玩耍。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索天气对日常活动的影响。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时态以及描述天气的词汇。一般过去时态用于描述过去发生的事情，而天气词汇则是我们描述活动背景的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中的故事展示了如何运用一般过去时态描述一天的天气和活动，以及如何用天气词汇丰富表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时态的动词变化和天气词汇的正确使用。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天气相关的实际问题，如：“Howdoestheweatheraffectourdailyactivities?”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生模拟描述过去某一天的天气和活动，运用所学词汇和时态。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“天气对日常活动的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了描述天气的词汇、一般过去时态及其在日常生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。希望大家能够掌握并灵活运用这些知识点。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并运用描述天气的词汇，如sunny,cloudy,windy,rainy,snowy等，以及与天气相关的短语，如theweather,begoodfor,bebadfor。这些词汇为学生描述过去天气和活动提供了丰富的表达方式。

2.语法运用：学生掌握了一般过去时态的用法，能够正确使用动词过去式描述过去发生的事情。通过课堂练习和实际操作，学生对一般过去时的运用更加熟练，提高了语言表达能力。

3.句型应用：学生能够运用句型“Whatwastheweatherlike...?”和“Howwasyour...?”来询问和描述过去某一天的天气和活动。在实际对话中，学生能够灵活运用所学句型，提高口语表达能力。

4.口语交流：通过小组讨论和角色扮演活动，学生提高了口语交流能力，能够自信地与同学用英语讨论天气对日常活动的影响，并提出自己的观点和想法。

5.文化意识：结合课文内容，学生了解了中西方文化中关于天气的不同看法和应对方式，提高了跨文化交际意识，为今后的国际交流打下基础。

6.思维品质：学生在分析课文内容、参与小组讨论的过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维。他们能够从多角度思考问题，发现并解决问题。

7.合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作、倾听他人意见、共同完成任务。这有助于培养他们的团队精神和沟通能力，为今后的学习和工作打下基础。

8.自主学习：学生在教师的引导下，通过探索、实践和总结，逐渐培养起自主学习的能力。他们能够在课后主动复习、巩固所学知识，提高学习效率。

1.学生能够准确地用一般过去时描述过去发生的天气和活动，如：“Itwassunny.Wehadapicnic.”

2.学生掌握了天气词汇的用法，能够灵活运用到句子中，如：“Theweatherwascloudy,whichwasbadforouroutdooractivities.”

3.学生能够运用所学句型进行实际对话，如：“Whatwastheweatherlikeonyourbirthday?”和“Howwasyourvacationlastweek?”

4.学生在角色扮演活动中，能够将所学的词汇、语法和句型融入实际情境，提高语言运用能力。

5.学生通过小组讨论，能够分析天气对日常活动的影响，并提出合理的应对策略。课堂1.课堂评价

-通过提问：教师在课堂上通过针对性的问题来了解学生对词汇、语法和句型的掌握情况。例如，教师可以随机提问学生用一般过去时描述过去的天气和活动，观察学生的反应和回答的准确性。

-通过观察：教师在课堂活动中观察学生的参与程度、合作态度和语言运用能力。在小组讨论和角色扮演活动中，教师可以评估学生的互动交流情况和语言表达流畅性。

-通过测试：在课堂结束前，教师可以通过小测验或即时反馈的方式，检测学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容应包括词汇填空、句子翻译和简短对话等。

2.作业评价

-认真批改：教师对学生的作业进行细致的批改，检查词汇使用是否准确、语法是否正确、句型是否灵活运用。

-及时反馈：教师应及时向学生反馈作业中的错误和不足，提供具体的改进建议，帮助学生纠正错误，提高语言运用能力。

-鼓励表扬：对于作业完成较好的学生，教师应给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。

-进步跟踪：教师应跟踪记录学生的进步情况，定期与学生讨论学习进展，帮助学生制定个性化的学习计划。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-课堂主题：《Whataday》

-重点词汇：sunny,cloudy,windy,rainy,snowy,theweather,begoodfor,bebadfor

-重点语法：一般过去时态

-重点句型：“Whatwastheweatherlike...?”和“Howwasyour...?”

-重点活动：描述过去某一天的天气和活动

②艺术性和趣味性：

-使用插图和图表：展示不同天气的图片，如晴天、多云